«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №40» __________() «____»_____________2012 г. |
Рабочая учебная программа
По предмету география 8 класс.
Рассмотрена на заседании МО учителей естествознания.
Протокол № 1от 01.01.2001
Разработчик:
.
учитель географии
высшей квалификационной категории
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, авторской программы: , , . География России. Отечествоведение. 8-9 классы / под ред. // География. 6-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений / составитель . М.:Дрофа,2009. География России изучается в 8 и 9 классах, на изучение курса отводится 2 часа в неделю. В 8 классе изучается первая часть курса «География России» - «Природа и население», которая состоит из введения и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население России». По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.
Раздел «Население России» претерпел наибольшие изменения. Он существенно увеличен в объеме для решения следующих задач:
1. Показать интегрирующую роль населения в системе «Природа – люди –хозяйство;
2. Сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны;
3. Подвести учащихся к ощущению себя и своей семьи частью населения России с его историческими судьбами и культурными традициями.
Цели и задачи курса.
Курс «География России. Отечествоведение-это курс, который изучает нашу страну. Основная цель курса — сформировать у учащихся целостное представление о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире. Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой - территориально дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, прочувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии.
Одна из задач курса — подготовка учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению адаптироваться к окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени — к экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания быстро меняется, и современный человек должен быть готов быстро переориентироваться в ней: получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по-другому организовывать свою жизнь и т. д.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Количество часов по программе | Планируемое количество часов |
1. 2. 3. 4. 5. | Введение Раздел I. Пространства России Раздел I I. Природа и человек. Раздел I I I. Население России. Резервные уроки География Вологодской области. Всего: | 1час 7 часов 38 часов 16 часов 6 часов 68 часов | 1час 7 часов 39 часов 16 часов 5 часов 68 часов |
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
1. Называть (показывать): численность населения и площадь страны; географические районы страны; субъекты РФ; морские и сухопутные границы РФ; народы РФ, основные языковые группы; крупнейшие города, исторические и промышленные центры; сельскохозяйственные районы страны; важнейшие транспортные магистрали, морские порты; особенности тектонического и геологического строения территорий; основные формы рельефа и месторождения полезных ископаемых; крупнейшие реки и озера страны; распространение основных типов почв; природно-хозяйственные зоны; моря, омывающие РФ; климатообразующие факторы и типы климата; распространение многолетней мерзлоты.
2. Определять (измерять): географическое положение объектов: местное и поясное время; коэффициент увлажнения (Кувл.); необходимые источники географической информации; количество и плотность населения; динамику движения населения по статистическим данным; уровень урбанизации; показатель специализации по статистическим данным.
3. Объяснять: сущность основных научных понятий и терминов; значение географического разделения труда; территориальные различия в условиях жизни и хозяйственной деятельности населения; особенность современной демографической ситуации в России; влияние хозяйственной деятельности населения на природу и природных условий на хозяйственную деятельность; влияние факторов на размещение промышленности и отраслей сельского хозяйства по территории России; причины и основные направления миграций населения РФ; значение внешних социально-экономических и политических связей для развития стран; причины возникновения опасных природных процессов и явлений.
4. Прогнозировать и оценивать: изменение состояния природной среды под воздействием хозяйственной деятельности населения; влияние природы на хозяйство, бытовые условия, образ жизни населения; изменение демографической ситуации в РФ в настоящее время и в будущем; влияние урбанизации на образ жизни населения и его здоровье; современное состояние и перспективы социально-экономического развития РФ;
составлять географическое описание и характеристики территории на основе чтения карт и других источников информации; объяснять особенности природы, населения и хозяйства на основе географических карт с использованием разных источников информации.
Население России
Выпускник научится: различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;
анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения; сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу; объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов; находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей; использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.
Выпускник получит возможность научиться: выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков.
Критерии | Тема | Форма | Примерные сроки |
Сформированность основных понятий темы и курса. Сформированность умения работать с картой | 1.Раздел I I. Природа и человек. 2. Раздел I I I. Население России. | Проверочная работа Проверочная работа | Февраль апрель |
Тематическое планирование по курсу «География России. Отечествоведение»
учебный год.
8 класс
68 часов, 2 часа в неделю.
, , под ред. «География России. Отечествоведение» 8-9 классы ( 136ч. 2 часа в неделю)
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / составитель . – М.: Дрофа, 2009г.
, , И; под ред. . География России. Природа и население. 8 класс. М.: Дрофа, 2011г.
.
Тематическое планирование.
№ п/п | Тема урока | Практические работы | Демонстрации, наглядность | Домашние задание |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64-68 | Введение (1 час) География-способ познания мира. География России. Раздел I. Пространства России(7 час) Россия на карте мира. Административно-территориальное устройство России. Границы России. Россия на карте часовых поясов. Формирование территории России. Географическое изучение территории России. Урок обобщения и закрепления знаний по разделу«Пространства России». Раздел I I. Природа и человек. Тема 1. Рельеф и недра (6ч) Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Строение земной коры на территории России. Важнейшие особенности рельефа России. Современное развитие рельефа. Роль внешних сил в формировании рельефа. Использование недр. Тема 2. Климат(7час.) Общая характеристика климата России. Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение температуры и осадков. Типы климата нашей страны. Климат и человек. Обобщение знаний по теме «Климат». Тема 3. Богатство внутренних вод России (5ч). Внутренние воды России, реки. Особенности рек. Озера, подземные воды, болота. Многолетняя мерзлота, ледники. Человек и вода. Тема 4. Почва - национальное достояние страны (4час.) Почвы - «Особое природное тело». География почв России. Почвы и урожай. Рациональное использование и охрана почв. Тема 5. В природе все взаимосвязано (3 часа) Понятие о природном территориальном комплексе. Свойства природных территориальных комплексов. Человек в ландшафте. Тема 6. Природно-хозяйственные зоны (10 час) Учение о природных зонах. «Безмолвная Арктика» Чуткая Субарктика Таежная зона. Болота. Зона смешанных широколиственно – хвойных лесов. Лесостепи и степи. Полупустыни, пустыни, субтропики. «Многоэтажность» природы гор. Человек и горы. Обобщение знаний по теме «Природно-хозяйственные зоны». Тема 7. Природопользование и охрана природы (3 часа). Природная среда, природные условия, природные ресурсы. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы и охраняемые территории. Повторение и контроль по разделу «Природа и человек» Раздел I I I. Население России.(16 часов) Тема 1.Сколько нас – россиян?(2 часа) Численность населения России. Воспроизводство населения. Тема2. Кто мы?(2 часа) Соотношение мужчин и женщин (половой состав населения). Возрастной состав населения России. Тема 3. Куда и зачем едут люди?(3 часа) Миграции населения в России. Внешние миграции населения. Территориальная подвижность населения. Тема 4. Человек и труд (1 час) География рынка труда. Тема 5. Народы и религии России (3 часа). Этнический состав населения. Этническая мозаика России. Религии народов России. Тема 6. Где и как живут Люди? (5 часов) Плотность населения. Расселение и урбанизация. Города России. Сельская Россия. Обобщение знаний по разделу «Население России» Резервные уроки (6 часов) География Вологодской области. | П. раб№3.Оценка особенностей географического положения России. П. р.№1. Обозначение на контурной карте пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР. П. раб.№2.Определение разницы во времени отдельных территорий. (тренировочная) Пр. раб№2 Определение разницы во времени отдельных территорий. (итоговая) П. р.№ 3 Сравнительная характеристика горной и равниннойтерритории с выявлением возможного влияния природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей (Восточно-Европейская равнина – Урал) П. раб.№ 1 Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа. П. раб.№1 (продолжен.) П. р.№2 Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информации. П. р.№2 Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информации. Пр. раб.№4Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности. Работа с картой иоценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения. Пр. раб.№5. Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами. Пр. р.№6. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Пр. раб.№7.Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования. Пр. р.№6. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Пр. р.№8. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России. Пр. раб.№9 Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования. Пр. раб.№10. Выявление взаимосвязей между природнымикомпонентами на основе анализа соответствующей схемы. Пр. раб.№11. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах. Пр. раб.№11. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах. Пр. раб.№13. Работа с фрагментами карт и текстом учебника с целью выяснения влияния природных условий на расселение населения в разных природных зонах. Пр. раб.№12. Работа с картой и таблицей охраняемых территорий. Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий. Проверочная работа по разделу «Природа и человек» Пр. раб.№1.Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации. Пр. раб.№1.(продолжение) Пр. раб.№2. Изучение по картам изменения направления миграционных потоков во времени и пространстве. Пр. раб.№3. Изучение особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов и административно - территориального деления России. Пр. р.№4. Выделение на контурной карте главн. полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходэ тематич. карт для выполнения задания. Пр. раб.№5. Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории. Пр. раб.№6. Нанесение на контурную карту городов - миллионеров, объяснение особенн. их размещения на территории страны. Проверочная работа по разделу «Население России» | Физическая карта России. Физическая карта России и интеракт., политическая карта мира. Географическое положение России (интер.),политико - административная. «Административно-территориальное устройство РФ»-таблица Политико-административная России (интеактивн.) Физическая карта России. Физическая карта России. (интерактив. карта) политико- административная России. Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. Тектоника и минеральные ресурсы ( и интерактив.) Геологическая карта, «Геохронологическая» таб. Физическая карта России. Тектоника и минеральные ресурсы ( и интерактив.) Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. Тектоника и минеральные ресурсы ( и интерактив.) Климатическая карта России (и интерактивная) Таб. «Воздушные массы и климаты Земли» Климатическая карта России (и интерактивная) Таб. «Циклон и антициклон» Климатическая карта России (и интерактивная) Климатическая карта России (и интерактивная) Климатическая карта России (и интерактивная) Агроклиматическая карта (интерактивная) Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. Водные ресурсы России (интерактивная карта) Земельные ресурсы России (интерактивн.) Почвенная карта России (интерактивная карта) Почвенная карта России (интерактивная карта, «Экологические проблемы России». Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. Физическая карта России. «Природные зоны и биологические ресурсы России» , « Растительность России» и интерактивная карта. То же То же То же То же То же То же То же Таб. «Классификация природных ресурсов» Карта «Экологические проблемы России». Физическая карта России. Физическая карта России. Таб. «Воспроизводство населения» Таб. «Миграции населения» Физическая карта России. Политическая карта мира Физическая карта России. Физическая карта России. Карта «Народы России», политико - административная России.(Интерактив.) Карта «Народы России» Карта «Плотность населения России» (интер.) Карта «Плотность населения России» (интер.) Карта «Плотность населения России» (интер.) «Плотность населения России» (интер. карта) Физическая карта России. | Стр.7-10 Стр.12-14 §1,воп. и задания с.18. Стр.13-14, записи в тетради §2,зад. На кон. карте. §3, вопр. №3-7 §4 §5 Вопр. стр.38. Стр.40-41 §6, зад. На конт. карте. § 7, зад. к. карта, сообщения. §8 с.53-56 §8 с.56-59 §9. §10 воп. стр.73 (устно) §11 с.73-78 §11 с.78- 80 §12. §13. §14 Вопросы стр.95. §15, с.96-99 к. карта. §15, с.99-103 §16,с104-106, к. карта §16,с107-109 §17 §18, с.115-116. §19. §20. §21. §22. §23 §24 §25 §26 §27 §28 §29 §30 §31 §32 §33 Вопр. стр.206. §35. §36 §37 §38 §39 §40 §41 §42 §43* §44* §45 §46 §47 §48 §49 §50 §51 §52 Вопр. стр.288. |
Перечень учебно-методических средств обучения.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Технические средства: компьютер, проектор, принтер, устройства вывода звуковой информации колонки, устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Карты: «Физическая карта России», «Политико - административная России», «Тектоника и минеральные ресурсы» , «Геологическая карта», «Климатическая карта России», «Агроклиматическая карта» , «Водные ресурсы России» , «Земельные ресурсы России», «Почвенная карта России» , «Экологические проблемы России», «Природные зоны и биологические ресурсы России» , « Растительность России», Политическая карта мира
«Народы России», «Плотность населения России». И интерактивные карты.
Таблицы:«Административно-территориальное устройство РФ», «Геохронологическая таблица», «Воздушные массы и климаты Земли» ,«Циклон и антициклон», «Классификация природных ресурсов», «Воспроизводство населения» ,«Миграции населения»
Интерактивное пособие: «Географическое положение России»
Список литературы.
Учебник: , , И; под ред. . География России. Природа и население. 8 класс. М.: Дрофа, 2011г.
Методическое пособие «География России» к учебнику «География России» под редакцией 8 – 9 класс, авторы: , , Москва: Дрофа, 2008;
Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику «География России.8 – 9 классы. «Природа и население. 8 кл.» под редакцией (М: Дрофа), автор: . Москва: «Экзамен», 2010.
Рабочая тетрадь. , Н.А. Марченко, В.А. Низовцев. География России. Природа и население. 8 класс – М.: Дрофа, 2010.
Атлас. География России. Природа 8 класс. Издательство «Дрофа», М., 2011г.
