Электронная книга – твой друг, без неё как без рук

Ссылка на резервное размещение материала

Автор проекта
Фамилия	Беляшова
Имя Отчество	Анастасия Андреевна
№ школы
Город, область	Магнитогорск, Челябинская область
Описание проекта
Название проекта
Электронная книга – твой друг, без неё как без рук
Краткое содержание проекта
Проект предназначен для учеников старших классов. Основной целью проекта является формирование у учащихся представлений об электронных книгах и электронных библиотеках. В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся с использованием метода опроса и обсуждения. Для дальнейшей работы учащиеся делятся на группы и в дальнейшем продолжают работать в таком составе до итогового занятия. В ходе самостоятельных исследований, направленных на выявление роли электронных книг и библиотек в современном обществе; положительных и негативных сторон электронных книг и библиотек; проблем функционирования электронных книг и библиотек учащиеся ответят на проблемные вопросы проекта. Исследования оформляются на сайте InteWiki. После завершения работы над проектом проводится защита исследовательских работ, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Завершается проект итоговым занятием «урок-суд» над электронной библиотекой, в результате которого учащиеся должны определить «Правомерно или нет функционирование электронных библиотек?».
Предмет(ы)
Информатика и ИКТ, Обществознание
Классы
10 – 11 класс
Приблизительная продолжительность проекта
5 уроков
Основания проекта
Образовательные стандарты
Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ На базовом уровне учащийся должен уметь: ·  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; ·  получать необходимую информацию по запросу пользователя; На профильном уровне учащийся должен уметь: ·  интерпретировать полученные результаты; ·  использовать имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; ·  соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: ·  личностные: -  творчески мыслить; -  уважительного отношения к различным мнениям; -  коммуникативной компетентности в ходе проекта; -  выполнять разные роли и обязанности; -  уважать чужую интеллектуальную собственность; ·  метапредметные: -  генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеями с другими; -  ориентироваться во множественных источниках; -  создавать обобщения, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы; ·  предметные: -  ориентироваться в электронных библиотеках; -  находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах; -  находить электронные книги в электронных библиотеках; -  ориентироваться в электронных средствах для чтения электронных книг; -  выбирать способ представления данных в зависимости от постановленной задачи; -  использовать возможности готовых специализированных программ.
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий вопрос	Что такое хорошо, а что такое плохо?
Проблемные вопросы	Какую пользу оказывают электронные библиотеки? Правомерно или нет функционирование электронных библиотек? Что лучше: бумажная или электронная книга?
Учебные вопросы	Что такое электронная библиотека? Какие существуют задачи, функции и классификации электронных библиотек? В каких целях можно использовать электронные библиотеки? Какие законы нарушаются при функционировании электронных библиотек? Какие правила нужно соблюдать при скачивании электронных книг? Что такое электронная книга? В каких форматах существуют электронные книги? С помощью каких электронных программ и устройств можно открыть электронную книгу?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом ·  Оценка начальных знаний с помощью опроса; ·  Обсуждение вопросов в группах; ·  Практическое задание в библиотеке; ·  Оценка усвоенных знаний с помощью опроса; ·  Критерии оценивания исследовательских работ; ·  Итоговая учебно-ролевая игра «Суд над электронной библиотекой»; ·  Итоговое обсуждение.
Описание методов оценивания
Опрос Опрос проводится путем заполнения учениками таблицы. Таблица активирует предварительные знания учащихся, выясняя, что они уже знают о теме проекта. Также таблица используется как оценочное портфолио каждого ученика, чтобы увидеть то, что ученик узнал в ходе проекта. Обсуждение вопросов в группах Ученикам предлагается обсудить вопросы: Что лучше бумажная книга или электронная? Вытеснит ли электронная книга бумажную? При этом каждая группа представляет свои ответы, оппонируя мнению собеседника, и аргументирует свою позицию. В ходе дискуссии ученики могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. По возникшим в ходе обсуждения вопросам, ученикам предлагаются темы для исследовательских работ, которые они будут проводить в группах. Практическое задание в библиотеке Проводится с целью закрепления знаний о карточном и электронном каталогах, и формирования алгоритма действий при поиске информации в библиотеке. Критерии оценивания исследовательских работ Критерии используются для подведения итогов на защите исследовательских работ, приглашая к оцениванию экспертов (старшеклассников, учителей-предметников, преподавателей высших учебных заведений). Учебно-ролевая игра С помощью учебно-ролевой игры проводится закрепление полученных знаний в ходе проекта. Оценивается понимание пройденного материала. Итоговое обсуждение Во время совместного обсуждения итогов работы над проектом можно вернуться к таблице (опросу), которую ученики заполняли в начале и окончании проекта. В результате возвращения к тому, с чего начинали, происходит закрепление и присвоение знаний. В завершении можно обсудить следующие вопросы: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Оказал ли проект пользу для учеников? и т. д.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Чтобы начать выполнение проект, учащиеся должны: знать: -  различные форматы файлов и документов; -  правовые основы; уметь: -  самостоятельно находить необходимую информацию в сети Интернет; -  обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах с использованием прикладных программ и на различных типах медиаоборудования; иметь опыт: -  исследовательской деятельности; -  оценивания работы одноклассников; -  работы в группе.
Процедуры обучения
1 этап. Вводное занятие. Оценка начальных знаний учащихся по теме проекта с помощью опроса. Разделение на группы. Обсуждение в группах. Выбор учениками темы исследования в группах. 2 этап. Экскурсия в библиотеку. Выполнение практического задания в библиотеке «Кто ищет, тот всегда найдет, что почитать» . 3 этап. Помощь ученикам по оформлению исследовательских работ. Подготовка к проведению учебно-ролевой игры: распределение ролей и объяснение обязанностей. 4 этап. Защита исследовательских работ. 5 этап. Проведение итоговой работы («урок-суд»). Обсуждение результатов итогового занятия. Подведение итогов проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Ученики работают по 3-4 человека, поэтому учащиеся распределяют обязанности в соответствии со своими интересами и предпочтениями.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	-  Использование ресурсов онлайн перевода (напр. http://www. *****/ или http://translate. *****/?hl=ru&tab=wT); -  Наглядное представление всего материала; -  Помощь одноклассников.
Одаренные ученики	-  Ученики выходят за рамки выполняемых задач и проводят более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. -  Ученики работают самостоятельно, принимают участие во всех мероприятиях; -  В итоговом мероприятии между учениками распределяются более сложные роли и материал, который им нужно подготовить.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства
Компьютеры, принтер, проекционная система, доступ к сети Интернет, фотоаппарат.
Технологии - программные устройства
Веб-браузер, MS Office, мультимедийные системы.
Интернет ресурсы	1.  Программа Intel® Обучение для будущего [Электронный ресурс] : дистан. версия осн. курса. – Режим доступа : http://teo. *****/course/view. php? id=851&page=244595 (дата обращения: 28.01.2013).   2.  Государственные стандарты общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www. *****/db/portal/obschee/index. htm (дата обращения: 28.01.2013).   3.  Будущее за цифровыми образовательными библиотеками // Фактрум [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www. *****/facts/8614 (дата обращения: 29.01.2013).   4.  Интернет в виде электронных текстов против бумажных книг // Всё о чтении электронных книг, для тех, кто читает электронные книги, помощь в выборе устройства для чтения электронных книг [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www. *****/?id=139 (дата обращения: 29.01.2013).   5.  Все об электронных книгах // ComputerBooks [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://*****/статьи/все%20об%20электронных%20книгах (дата обращения: 29.01.2013).   6.  Урок в форме Судебного процесса над Вредоносными программами // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. /filecom. php? fileid= (дата обращения: 29.01.2013).   7.  Библиотечный каталог как информационно-поисковая система // Фестиваль педагогических идей [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://*****/articles/411673/ (дата обращения: 13.02.2013).