"Одарённые дети"

Ссылка на резервное размещение материала

Приложение

Принята Утверждено

на Совете корпуса педагогическим совете Протокол № 1 «29» августа 2009 г.

«29» августа 2009 г. Директор ГОУ КШИ

Председатель «Кропоткинский казачий

_______ кадетский корпус»

__________

ПОДПРОГРАММА

"Одарённые дети"

г. Кропоткин

2009г.

Введение

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения

Проблема диагностики и развития одарённости занимает одно из ведущих мест в педагогической науке, особенно в настоящее время, это объясняется общественными потребностями. Прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределённость современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения. Именно высокоодарённые люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества. Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых и талантливых людей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. В этой связи на государственном уровне должны оказываться содействие выявлению и развитию природных задатков детей на всех ступенях их воспитания и образования, а также адресная поддержка каждого талантливого ребенка.

Современные условия развития образования требуют дальнейшего решения проблемы обеспечения личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения одаренных детей в новых социально-экономических условиях. В рамках образовательной инициативы «Наша новая школа» особое внимание уделено работе с талантливыми детьми Предполагается дальнейшее развитие школьных олимпиад, различных соревнований, способствующих выявлению таких детей. Будет организована работа по сопровождению и поддержке в течение всего периода их обучения. Решаться эта проблема будет по двум направлениям: организация тесного взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования и открытие при федеральных и национальных исследовательских университетов школ для одарённых детей. Сложность и специфика работы с одаренными детьми требует привлечения к ее осуществлению различных специалистов - педагогов, психологов, деятелей культуры и спорта и других специалистов.

Необходимо также дальнейшее обеспечение условий, способствующих максимальному раскрытию потенциальных возможностей одаренных детей, проявивших незаурядные способности, разработка индивидуальных «образовательных маршрутов» с учетом специфики творческой и интеллектуальной одаренности ребенка, формирование личностного и профессионального самоопределения. Важным условием полноценного и позитивного развития одаренного ребенка является взаимодействие педагогов, психологов, других специалистов с его родителями.
В краевой целевой программе "Дети Кубани" на 2009—2013 годы отмечено, что, несмотря на большую работу по поддержке одаренных детей в Краснодарском крае, такие дети еще не стали объектом усиленного внимания государственных органов, творческих союзов, университетов и научных школ. Требуется создание структур поиска и поддержки одаренных детей. Не проведены исследования, раскрывающие перспективы одаренных детей через 10—20 лет, как это принято в практике развитых государств.

Одарённые дети нуждаются в особом внимании и руководстве взрослых. В силу личностных особенностей они наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления, они более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи.

Решение вышеуказанных проблем является жизненной необходимостью для развития нашего общества.

Цель и задачи

В настоящее время в Краснодарском крае реализуется подпрограмма «Одаренные дети Кубани», которая предусматривает решение задач:

·  создание и дальнейшее совершенствование государственной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей, направленной на сохранение национального генофонда страны, формирование будущей высокопрофессиональной элиты в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;

·  формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях школьного возраста в целях мониторинга их дальнейшего личностного и профессионального самоопределения;

·  дальнейшее развитие системы краевых конкурсных мероприятий по выявлению одаренных детей;

·  разработка и внедрение инновационных технологий по выявлению и адресной поддержке одаренных детей, в том числе проживающих в сельской местности.

Педагогический коллектив ГОУ КШИ «Кропоткинский казачий кадетский корпус имени » Краснодарского края, реализуя подпрограмму «Одарённые дети», основной целью полагает обеспечение благоприятных условий в вышеуказанном образовательном учреждении для создания системы выявления, развития и конкретной поддержки одаренных кадетов-казаков в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Задачами подпрограммы являются:

·  создание в кадетском казачьем корпусе научно и методически поддержанной системы работы с одарёнными детьми в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий выявления и поддержки одаренных детей;

·  координация деятельности всех участников работы с одарёнными детьми в своей местности (кадетский казачий корпус, родители, учреждения дополнительного образования, спортивные, специализированные школы, центры и т. д.);

·  повышение их профессиональной квалификации в Армавирском государственном педагогическом университете, а также с помощью самообразования, обучение их вариативной, тьюторской деятельности по отношению к одарённым детям;

·  оказание консультационной психолого-педагогической помощи родителям и педагогам, работающим с одаренными детьми.

В реализации основных целей, задач подпрограммы необходимо опираться на следующие подходы:

·  гуманистический – отражает систему взглядов, согласно которой воспитуемая личность представляет собой высшую ценность, имеющую право на существование, счастье, достойную человеческую жизнь. Права и свободы, творческое развитие кадета, саморазвитие являются приоритетными. Данный подход ориентирован на то, что взаимодействие «воспитатель – воспитанник-кадет» базируется на взаимном уважении и справедливости;

·  культурологический – ориентирует педагогов, родителей, воспитанников – одарённых кадетов на то, что российская культура, традиции казачества, народная педагогика стали базовой основой воспитательного процесса;

·  аксиологический – направлен на проектирование и улучшение окружающей среды, совершенствования духовной и телесной организации личности кадета. Уважительное и терпимое отношение к индивидуальному своеобразию каждого, к факту неповторимости, уникальности личности;

·  деятельностный – предполагает активизацию деятельности мотивационно-потребностной, процессуальной и содержательной стороны или сферы;

·  личностный – признание одарённости личности кадета, уважение его уникальности и своеобразия, признание его прав и свобод.

При этом необходимо учитывать следующие педагогические принципы: природосообразности, культурособразности, диалогичности (полилогичности), толерантности, сотрудничества, свободы выбора, педагогический оптимизм.

Социальная значимость подпрограммы

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект) «Гражданин и патриот», являющаяся частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования, предусматривает оценку личностных достижений школьников в процессе духовно-нравственного развития, которая может осуществляться с помощью портфолио, а также формирование гражданской национальной идентичности в современной России как неотъемлемое условие развития общества и государства. В Концепции подчёркивается, что воспитание человека, формирование в нём свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие развития России. Одарённый человек способен принести большую пользу своему Отечеству.

Важной целью государственной политики Российской Федерации в отношении российского казачества, как подчёркивается в Концепции государственной политики Российской Федерации в отношении российского казачества является сохранение исторических, культурных и духовных традиций российского казачества в воспитательном и образовательном процессе, что будет способствовать воспитанию и обучению одарённых детей.

Настоящая подпрограмма решает важнейшую социальную проблему – обеспечение необходимой научной, организационной и методической базы деятельности педагогического коллектива ГОУ КШИ « Кропоткинский казачий кадетский корпус имени » Краснодарского края по работе с одаренными детьми.

Основные направления деятельности

Система мероприятий

В подпрограмме учтены направления деятельности и мероприятия с одарёнными детьми, определённые в краевой целевой программе «Дети Кубани» на годы:

·  Организация торжественных приемов одаренных школьников.

·  Выплата ежегодных премий администрации Краснодарского края одаренным школьникам за успехи в области образовательной деятельности, культуры и спорта.

·  Проведение краевых интеллектуальных соревнований среди учащихся образовательных учреждений (олимпиады, турниры, смотры, конкурсы, научно‑практические конферен­ции, учебно‑тренировоч­ные сборы).

·  Организация образовательного процесса в краевых летних профильных лагерях, сменах, экспедициях.

·  Участие учащихся общеобразовательных учреждений края в интеллектуальных мероприятиях Южного федерального округа, мероприятиях всероссийского и международного уровня (конференции, школы, турниры, фестивали, конкурсы, олимпиады и учебно‑тренировочные сборы).

·  Участие учащихся образовательных учреждений в краевых мероприятиях и мероприятиях Южного федерального округа, мероприятиях всероссийского и международного уровня (соревнования, первенства, олимпиады, турниры, слеты, школы, научно‑практические конференции, сессии, фестивали, конкурсы, выставки).

·  Проведение региональной научно‑практической конференции "Культура и дети. Перспектива художественного образования в коллективах народного творчества".

·  Проведение краевого конкурса читателей детских библиотек "Лучший читатель Кубани" ("ЛуЧиК").

·  Участие детских творческих коллективов и солистов в краевых, международных, всероссийских, региональных фестивалях и конкурсах.

·  Организация и проведение работы с детьми по художественно‑эстетическому и творческому развитию, организация краевых мероприятий, в том числе:

·  неделя музыки для детей и юношества;

·  краевой фестиваль‑конкурс детского художественного творчества "Адрес детства — Кубань";

·  краевой фестиваль детского циркового искусства "Арена";

·  краевой фестиваль детского художественного творчества "Юные звезды Кубани";

·  краевая выставка детского художественного творчества "Детские забавы";

·  краевой фестиваль детских фольклорных коллективов "Кубанский казачок";

·  краевой конкурс академического рисунка и живописи учащихся старших классов детских художественных школ, художественных отделений детских школ искусств;

·  краевой конкурс‑викторина учащихся детских музыкальных, художественных школ и школ искусств "Екатеринодар — Краснодар — Екатеринодар";

·  краевая выставка‑конкурс творческих работ учащихся детских художественных школ, художественных отделений детских школ искусств;

·  краевой конкурс исполнительского мастерства солистов, ансамблей и оркестров отделений струнно‑смыч­ко­вых инструментов детских музыкальных школ, школ искусств;

·  краевой конкурс исполнительского мастерства солистов‑вокалистов, вокальных ансамблей и хоровых коллективов детских музыкальных школ, школ искусств;

·  краевая музыкально‑теорети­ческая олимпиада учащихся детских музыкальных школ, школ искусств;

·  краевой конкурс исполнительского мастерства солистов, ансамблей и оркестров народных инструментов детских музыкальных школ, школ искусств;

·  краевой конкурс исполнительского мастерства солистов, ансамблей и оркестров отделений духовых и ударных инструментов детских музыкальных школ, школ искусств;

·  краевой конкурс‑фестиваль детских театральных коллективов "Золотой петушок" детских музыкальных школ и детских школ искусств;

·  открытый краевой конкурс юных пианистов "Музыка родного края"

·  краевой конкурс исполнительского мастерства учащихся фортепианных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств;

·  краевой конкурс исполнительского мастерства учащихся хореографических отделений детских музыкальных школ, школ искусств и фестиваля танца;

·  краевой конкурс юных композиторов "Орфей";

·  краевой фестиваль детского художественного творчества "Кубанские просторы".

Вместе с тем мы учитываем специфику казачьего кадетского корпуса и рассматриваем работу с одарёнными детьми по направлениям:

·  диагностическое – предусматривает совместную с психологами систему процедур выявления одарённости кадетов, определение видов одарённости: художественной, общей интеллектуальной и академической, творческой, социальной;

·  организационное – создание условий в соответствии с видами одарённости для работы с кадетами в учебно-воспитательном процессе и за его пределами, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования;

·  дидактическое – целенаправленная работа с одарёнными детьми, сочетающая традиционные виды (олимпиады, предметные кружки факультативы) и новые в соответствии с государственными программами (очно-заочные школы, дистанционное обучение);

·  воспитательное - формирование духовно-нравственной личности патриота, гражданина Отечества с учетом традиций народной педагогики, культуры казачества;

·  методическое – подготовка необходимых для работы с одарёнными детьми методических рекомендаций для педагогов, родителей, памяток для кадетов по самообразованию, самовоспитании, саморазвитию.

Этапы реализации подпрограммы «Одарённые дети»

Подпрограмма рассчитана на период годы. Её этапы:

1.  Подготовительный этап сентябрь 2009 – апрель 2010 (акцентуация направлений работы с одарёнными детьми, разработка и утверждение Программы работы с детьми в кадетском корпусе, установление связи с учреждениями образования, участвующими в процессе работы с одарёнными детьми).

2.  Диагностический этап май 2010 – ноябрь 2010 (диагностические процедуры выявлении одарённых кадетов, создание общего плана работы и планов работы по видам одарённости, прогнозирование и проектирование работы по направлениям с использованием культурно-исторических традиций казачества, обеспечение необходимых условий для их реализации);

3.  Формирующий этап декабрь 2010 – ноябрь 2014 (работа по реализации подпрограммы «Одарённые дети», продолжение работы по направлениям, проведение мероприятий, внедрение инновационных программ в преподавании «Кубановедения», литературы (факультатива по проблеме: писатели и поэты о казаках), организации олимпиад, творческих конкурсов, турниров знатоков, применение современных и традиционных технологий, обеспечивающих формирование одарённой личности воспитанника кадетского казачьего корпуса – патриота, почитателя культурно-исторических традиций предков; коррекция планов и программ мероприятий)

4.  Итогово-обобщающий этап ноябрь 2014-декабрь 2014 (проведение итоговой диагностики эффективности реализации подпрограммы; обобщение опыта инновационной деятельности в работе с одарёнными воспитанниками, оформление и публикация проведенных исследований и реализованных инноваций).

Механизм реализации подпрограммы

Для решения поставленных задач применяются следующие методы: наблюдение-педагогический мониторинг, изучение ученических работ и школьной документации, анкетирование, опытная работа на уроках, во внеурочной деятельности, во внеклассной и внешкольной работе, беседа, статистические, моделирования.

В работе с одарёнными детьми используются формы: индивидуальная, групповая, фронтальная; мероприятия: кружки, олимпиады, турниры знатоков, классные часы, вечера, конкурсы, выставки, викторины, интеллектуальные соревнования; новые информационные и традиционные технологии, элементы дистанционного обучения.

Ресурсное обеспечение подпрограммы «Одарённые дети»

Для реализации подпрограммы «Одарённые дети» в ГОУ КШИ «Кропоткинский казачий кадетский корпус имени » Краснодарского края имеются необходимые условия :

Кадры: в корпусе 44 педагога, в том числе 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог, 6 педагогов дополнительного образования, 16 офицеров-воспитателей. Из них:

А. По уровню образования:

Высшее	незаконченное высшее	среднее специальное
36	-	8

Б. По квалификационным категориям:

Квалификационные категории	Количество человек
Высшая категория	10
Первая категория	6
Вторая категория	6

В. Демографическая характеристика педколлектива:

Половой состав	Количество человек
Женщин	22
мужчин	20

Возрастной состав:	Количество человек
20-30 лет	13
30-55 лет	28
Старше 55 лет	3

Г. Количество работников, имеющих звания, награды:

Звание, награда	Количество человек
Отличник народного образования	3
Грамота Министерства образования РФ	1

Оборудование:

Здание корпуса – типовое. В корпусе имеются: актовый зал, спортзал, библиотека, столовая, компьютерный класс, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, 2 изолятора, процедурный кабинет, тренажерный зал, танцевальный зал. Корпус имеет финансовую самостоятельность (свою бухгалтерию). Техническое состояние здания школы удовлетворительное. Имеются условия для организации работы по интересам, кружковой работы.

Занятость в кружках и секциях

160

160

Важной задачей педагогический коллектив корпуса считает обеспечение качественной подготовки кадетов к дальнейшему обучению в высших учебных заведениях военной и казачьей направленности, формирование личности воспитанника с целью подготовки его служения Отечеству на государственном поприще.

Оценка эффективности реализации Подпрограммы «Одарённые дети»

Эффективность реализации данной подпрограммы будет достигнута в случае

·  сформированности в корпусе условий для выявления, развития и реализации интеллектуальных и творческих способностей детей и подростков;

·  обеспечения адресной поддержки одаренных и талантливых детей, развитие образовательных учреждений данного типа;

·  повышения качества обучения кадетов в различных учреждениях дополнительного образования.