Клуб «BooK&Мастер»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Куновская средняя общеобразовательная школа

Социально - педагогический проект

АВТОРЫ ПРОЕКТА:

,

учитель русского языка и литературы МБОУ

Куяновская СОШ

,

директор МБОУ Куяновская СОШ

ПРОЕКТНАЯ ГРУППА: , , , учителя начальных классов МБОУ Куяновская СОШ

КУЯНОВО 2012 Г.

Проект: Клуб «BooK&Мастер»

НАЗВАНИЕ ОУ	МБОУ «Куяновская СОШ» Первомайского района Томской области
АДРЕС	636953 Томская область, Первомайский район, с. Куяново,
ТЕЛЕФОН	(83822;
e-mail	*****@***ru
АДРЕС САЙТА ШКОЛЫ	per-kuschool. edu. *****
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА	, учитель русского языка и литературы МБОУ Куяновская СОШ , директор МБОУ Куяновская СОШ
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ	Февраль 2012 - январь 2013 года
ПРОЕКТНАЯ ГРУППА	,, , учителя начальных классов МБОУ Куяновская СОШ

Пояснительная записка

Книга играет большую роль в воспитании и образовании человека. Хорошая книга – это друг, наставник и учитель. Она развивает воображение, память, внимание, усидчивость. Книга дает много знаний и формирует умения, необходимые в жизни. Это источник информации. Через неё ребенок воспринимает различные модели поведения; как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты

Хорошая книга – это друг, наставник и учитель. Народная мудрость гласит: «Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает».

Актуальность

В наш компьютерный век стремительно падает интерес детей к чтению художественной литературы. Из-за чего словарный запас детей становится беднее, речь невыразительной. Дети испытывают трудности в общении, не умеют устно или письменно излагать свои мысли.
Да и драматично выглядит ситуация, складывающаяся в сфере российского литературного образования и детского чтения. В ходе образовательных реформ чтение превращается в поверхностное знакомство с пересказами произведений, что наносит большой вред мировоззренческому, духовно – нравственному становлению и развитию детей.

Важно осознать, что детское чтение сегодня – поле битвы за души детей, а значит и за будущее России. Именно уроки литературного чтения должны научить детей любить, научить прощать, научить делать добро.
Но на наш взгляд, только уроков недостаточно. Наши исследования показали, что за два урока чтения в неделю, ребенок читает в классе 15 минут. При обсуждении произведения он в среднем проговаривает 15-17 предложений. А если это стеснительный ребенок то и того меньше.

Может дети читают дома самостоятельно или с родителями и там обсуждают прочитанное? Мы провели анкетирование детей по следующим вопросам:

1.Читаете ли вы книги вместе с родителями?
2.Есть ли у тебя домашняя библиотека?
3.Как часто ты посещаешь библиотеку?

4. Знают ли твои родители, какие книги ты читаешь?

5. Обсуждаете ли вы с родителями прочитанное?
Ответы были неутешительны.

В анкетировании участвовали 29 учащихся начальной школы.

Из 29 обучающихся на 1 вопрос ответили утвердительно – 24%, отрицательно – 76%;

На вопрос «Есть ли у тебя домашняя библиотека»? – 58% ответили – да, нет - 42% (речь идет о детской библиотеке);

«Как часто ты посещаешь библиотеку?» - 78% - посещают часто, 22% - иногда;

На 4 вопрос «Знают» ответили – 66%, «Затрудняюсь» - 34%.

« Обсуждаете ли вы с родителями прочитанное» - 59% - ответили «да», 41% - «нет».

Исходя из данных проведенного анкетирования, была выявлена проблема низкого уровня читательского интереса, читательской культуры у учащихся начальной школы. Это побудило нас искать новые пути эстетического воспитания художественного образования детей; приемы развития индивидуальных творческих способностей младших школьников.
В связи с этим было принято решение о создании клуба «BooK&Мастер».

Данный проект рассчитан на учащихся 1-4 классов.

Цель проекта: создание клуба «BooK&Мастер» для развития читательского и творческого интереса обучающихся начальной школы.

Задачи проекта:

·  разработать и изучить нормативно-правовую базу;

·  формировать у обучающихся навыки осознанного чтения и скорочтения;

·  развивать творческие способности учащихся через организацию спектаклей, выставок фото и рисунков и др. с выходом на социум;

·  воспитывать средствами чтения у ребенка гражданские чувства и активное отношение к читаемому материалу.

·  привлечь родителей к решению проблемы читательского интереса младшего школьника

Основные направления работы

В данном проекте предусматривается три направления:

1.  Познавательное. Реализация этого направления предполагает деятельность мастерской «Азбука юного читателя». Обучающиеся научатся анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту читать стихотворение по строфам, прозу по ролям, производить лексическую работу незнакомых слов, создавать словесную картину формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия, осваивать технику скорочтения.

2.  Развивающее. Это направление «Радуга» будет реализовываться через работу кукольного театра, изостудии, фотокружка, где обучающиеся будут проявлять собственные творческие способности, через постановку спектаклей и кукольного театра по прочитанным произведениям, создание декораций к спектаклям, изготовление поделок в различных техниках, создание альбома иллюстраций к книге, книжек-малышек и т. д.

3.  Информационно-просветительское. Это направление предусматривает работу с родителями в мастерской «Домашнее чтение». Планируется консультации для родителей по вопросам роли родителей в развитии интереса к чтению у детей; круглые столы по обмену опытом, участие родителей в работе творческих мастерских.

Функциональное обеспечение проекта

1.Права и функции руководителя проекта:

общее руководство разработкой и реализацией проекта обеспечение реализации проекта: организация, координация, контроль

2.Права и функции педагогов - участников проекта:

создание групповых программ для работы по направлениям; регулирование и коррекция программ, связанных с реализацией проекта; анализ и обобщение результатов реализации проекта.

3. Функции творческих мастерских:

разработка диагностического инструментария для успешной реализации проекта; Организация фотовыставок, выставок творческих работ учащихся; подбор творческих заданий для детей; обобщение и систематизация результатов деятельности учащихся и педагогов - участников проектов в форме творческого отчета; распространение результатов деятельности учащихся на социум и публикации результатов в СМИ.

Кадровое обеспечение проекта

Профессионально-личностная квалификация педагогов, работающих с детьми, имеет свою специфику, которая выражается в наличии следующих компонентов:

• профессионально-личностная позиция педагогов, позволяющая успешно активизировать детское творчество; совмещать управление, контроль деятельность творческих мастерских

• профессионально значимые личностные качества педагогов: высокие уровни развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации; стремление к личному росту.

Нормативная база

Национальный проект «Образование»; Проект «Наша новая школа»; Программа развития воспитания в системе образования России; Конвенция о правах ребенка; Конституция РФ; Программы творческих мастерских

Анализ заинтересованных сторон проекта

В данном проекте заинтересованы следующие лица:

1)  Администрация школы – реализация гражданско-патриотических целей школы в воспитании подрастающего поколения.

2)  Учитель информатики – отработка основных практических навыков у обучащихся по созданию электронных презентаций, фотовыставок.

3)  Учитель ИЗО - эстетического вкуса у учащихся в создании выставок.

4)  Обучащиеся – полноправная реализация своих творческих и интеллектуальных потребностей и способностей.

5)  Учителя-предметники – организация мероприятий для учащихся, ;

6)  Семьи обучающихся – дополнительный информационно-образовательный ресурс;

7)  ДК и сельская библиотека – наличие творческих, перспективных детей, активно участвующих в жизни школы и села;

Краткое описание имеющихся ресурсов

Педагогический коллектив начальной школы состоит из 3 педагогов: с высшей категорией – 1 человека, с I категорией – 1 , со II – 1 человек.

Материально-техническая база школы для осуществления проекта представляет следующие средства:

·  компьютеры - 3,

·  принтер;

·  ксерокс;

·  телевизор с DVD;

·  магнитофон;

·  мультимедийный проектор;

·  ресурсы библиотеки, Куяновского ДК.

Этапы работы над проектом

1 этап подготовительный

Задачи	Вид деятельности	Сроки	Ожидаемый результат	Участники (Ответственные)
1. Разработка и изучение нормативно-правового обеспечения;	1. Изучить законодательные и нормативные документы, необходимые для разработки и реализации проекта.	Февраль - март 2012 год	Знакомство с нормативными документами	,, , учителя начальных классов, , .
2.Проведение диагностичес ких обследований на определение читательского интереса у учащихся.	2. Выявление читательской активности и области чтения у учащихся начальной школы. . Разработка диагностических материалов. Проведение анкетирования учащихся по выявлению интереса к чтению книг. Проведение анкетирования с родителями учащихся с целью заинтересованности чтения книг детьми. . Диагностика качества успеваемости по предмету литературное чтение. .Диагностика техники чтения учащихся начальной школы. . Разработка программ творческих мастерских.
3. Составление плана работы мастерских	3. Составить расписание работы мастерских		Анкеты Тесты
4. Подбор методических материалов	4.Подобрать методический материал по обучению обучающихся скорочтению, осознанному чтению, и приёмам, связанных с заинтересованностью детей в чтении книг, художественной литературы.		Программы творческих мастерских Расписание Методический материал
.5. Обратиться к администрации школы.	5. Поиск партнеров и заинтересованных сторон.		Обращения.
2 этап. Практический
1. Консультация для родителей	1. Участие родителей в реализации проекта.	Апрель-декабрь 2012 года	Памятки, рекомендации, круглые столы, родительские собрания,	КамигачеваЛ. Н, , Н, учителя начальных классов И, библиотекарь учитель технологии, изо, дополнительного образования учитель информатики. директор Куяновского Д, К. директор Калмацкой начальной школы
2.Работа творческих мастерских.	2. Организация читательских конференций учащихся, - исследовательских работ - конкурсов, - выставок творческих работ детей, - спектаклей с показом на Куяновском округе (с. Куяново, с выездом в с...Калмаки). - показ презентаций, - фотовыставок.		Создание банка разработок мероприятий, фото и видеоматериалов
3 этап. Заключительный
1.Анализ полученных результатов проекта	- Проведение анкетирования учащихся, с целью выявления результатов интереса к чтению книг. - Проведение анкетирования с родителями учащихся, с целью получения результатов заинтересованности в чтении книг детьми. . - Диагностика обучающихся, с целью получения результатов качества успеваемости по предмету литературное чтение. -.Диагностика техники чтения учащихся начальной школы	Январь 2013 год	Сбор результатов анкетирования и диагностики учащихся и родителей.	КамигачеваЛ. Н, , Н, учителя начальных классов
2. Создание банка методических материалов для учащихся и родителей 3.Характеристика практических результатов проекта и общественное признание результатов	-Методический материал для детей, способствующий их заинтересованности в чтении книг. - Методический материал для родителей. - Подведение итогов. Анализ выполненной работы. Оценка деятельности участников проекта. .- Портфолио социального педагогического проекта. - . Публикация в средствах массовой информации ( в районной газете «Заветы Ильича», на школьном интернет-сайте). -. Отзывы родителей, педагогов, учащихся школы, заинтересованных сторон.	Создание банка данных , фото видеоматериалы Презентация проекта на Методическом Совете школы Портфолио проекта Статьи и публикации в СМИ Отзывы

Ожидаемые результаты реализации проекта:

·  у обучающихся будет сформирован навык осознанного чтения;

·  повысится интерес к чтению, расширятся круг чтения младшего школьника, его начитанность;

·  повысится творческая активность детей;

·  повысится техника чтения и качество обученности обучающихся;

·  привлечение родителей к решению проблемы читательского интереса младшего школьника;

·  будет создан банк методических материалов: технология скорочтения, разработки программ, методические рекомендации по работе с художественным текстом, списки рекомендуемой литературы для чтения младшего школьника;

·  повысится заинтересованность родителей в качестве успеваемости ребенка и его творческом развитии;

·  приобретение родителями опыта по организации домашнего чтения;

·  увеличиться количество детей занятых во внеурочное время.

Ресурсы проекта:

Имеющиеся	Необходимые	Сумма
Помещения школы, ДК, библиотека	Канцелярские товары	1500 руб
Учителя начальной школы, педагоги дополнительного образования	Фотобумага	750 руб
Ресурсы интернет, компьютерная техника (сканер, копировальный аппарат, принтер)	Ткань для костюмов	2500 руб
Фотоаппарат, видеокамера	Горюче-смазочные материалы	1000 руб
Сценические костюмы	Поделочный материал для декораций	2000 руб
Разработки театральных постановок
Куклы для театра
Транспорт
	ИТОГО	7750 руб