Тематические планирование уроков по развитию речи
«Обучение написанию изложения в начальных классах школы глухих»,
выполненные учителем ГБС(К)ОУ школы-интерната №5 г. о.Тольятти Жемковой Татьяной Викторовной.
Серия уроков (2, 3, 4 классы)
1. Работа над обучающим изложением;
2. Написание изложения с вариантами;
3. Написание изложения по открытому тексту;
4. Написание изложения с использованием предметно – графических схем;
5. Написание изложения с использованием черновика;
6. Написание изложения с творческими заданиями;
7. Написание подробного изложения;
8. Написание краткого изложения.
Список литературы
1. «Развитие связной речи глухих учащихся начальных классов». Москва «Просвещение» 1989 год;
2. «Развитие речи глухих школьников».
Москва «Просвещение» 1980 год;
3. , «Обучение русскому языку в 5-7
классах школ глухих» Москва «Просвещение» 1982 год;
4. «Виды изложений и методика их проведения».
Москва «Просвещение» 1984 год
План обучения написанию изложения.
класс | Название текста изложения, вид изложения, план работы над изложением | Цели | Словарная работа | Четверть Кол-во часов |
Написание обучающего изложения «Оттепель», 1. Вступительная беседа Презентации в программе «PowerPoint» 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Работа над языком. 5. Чтение текста по частям и озаглавливание каждой части 6. Устный пересказ текста. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения (с дифференцированной помощью учащимся) 9. Анализ письменных работ | Активизировать словарь детей по данной теме. Учить делить текст на части, выделяя основное, коллективно составлять план рассказа. Учить детей разнообразно пересказывать прочитанное, используя синонимы, вырази-тельные слова. Учить варьировать письменные пересказы прочитанного. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Развивать мышление, внимание; совершенствовать произноси-тельные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Какими словами говорится об этом в тексте? Теперь будем рассказывать этот рассказ своими словами; Спросите меня, пожалуйста; Я хочу отвечать; Говори хорошо, внятно; Какие оценки получили ребята; Потеплело, Детвора высыпала (выбежала) на …; согнулись под тяжестью … превратился в лед | III четверть 3 часа | |
2 класс | Написание изложения с вариантами «Конец весны» 1. Беседа. 2. Самостоятельное чтение текста 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Деление текста на части и составление плана изложения. 5. Коллективное написание вариантов изложения по частям. 6. Чтение вариантов и пересказ текста по частям. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения (с дифференцированной помощью учащимся) 9. Анализ письменных работ. | Учить делить текст на части, составлять план рассказа с помощью учителя. Формировать навыки вариативного изложения текста, умение разнообразно переска-зывать прочитанное. Учить варьировать письменные пересказы прочитанного. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Развивать мышление, внимание. Совершенствовать произно-сительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Какими словами говорится об этом в тексте? Теперь будем рассказывать этот рассказ по частям своими словами. Как лучше начать рассказ? Как можно построить это предложение лучше. Как еще можно об этом рассказать. Я не понимаю это слово, объясните его. О чем говорится сначала (потом, еще)? Это будет первая (вторая, третья) часть. Назовите первый (второй и т. д.) пункт плана | IY четверть 3 часа |
Написание изложения с вариантами «Осень» 1. Беседа о приметах осени. 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Деление текста на части и составление плана изложения. 5. Написание вариантов изложения по частям. 6. Чтение вариантов и устный пересказ текста по частям. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения (с дифференцированной помощью учащимся) 9. Анализ письменных работ | Учить делить текст на части, коллективно составлять план рассказа. Формировать умение разнообразно пересказывать прочитанное, включать в словарь новые слова. Учить творчески перерабатывать основное содержание текста, варьировать письменные пересказы прочитанного. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Развивать мышление, внимание; Совершенствовать произносительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Мы должны закончит чтение рассказа и составить план; Назовите первый (второй и т. д.) пункт плана; Теперь будем рассказывать этот рассказ по частям своими словами; Мне нравится дождливая погода; Ребятам понравил-ся мой рассказ; В каком предложе-нии говорится о …; легкие заморозки. грозовые дожди идут не переставая дует без устали устилает ими землю перезревшая трава клонится | I четверть 2 часа | |
3 класс | Написание изложения с использованием предметно – графической схемы «На охоте» (Развитие течи 4 класс, с. 50, задание 13). 1. Беседа (Презентации в программе «PowerPoint») 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа Беседа (Презентации в программе «PowerPoint» 4. Деление текста на части по готовому плану. 5. Коллективное составление предметно – графической схемы (на доске). 6. Пересказ текста по предметно – графической схеме. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения. (с дифференцированной помощью учащимся) 9. Анализ письменных работ | Учить делить текст на части по готовому плану, коллективно составлять предметно – графические схемы к тексту изложения, соблюдая последовательность и логичность событий. Придумывать названия к рассказу. Учить писать изложение по прочитанному рассказу с опорой на предметно – графические схемы, используя однокоренные слова (глаголы с приставками). Развивать связную речь при написании изложения. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Развивать мышление, внимание; Совершенствовать произно-сительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Прочитайте отрывок к первому (второму, третьему) пункту плана. Я думаю, что дальше нужно нарисовать, как …. Я написал и придумал название к рассказу. Я написал изложение, проверьте мою работу. Скажи ребятам, чтобы закрыли тетради. Какие оценки получили ребята. Охота – охотник - охотиться | II четверть 3 часа |
3 класс | Написание изложения с вариантами и по открытому тексту «Зимой в лесу» 1. Беседа о зимних приметах, активизация словаря. 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Деление текста на части и составление плана изложения. 5. Написание вариантов изложения детьми. 6. Чтение вариантов и устный пересказ текста. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения по открытому тексту. 9. Анализ письменных работ. | Активизировать словарь по теме. Учить делить текст на части, коллективно составлять план рассказа. Формировать навыки вариативного изложения текста Формировать умение разнообразно пересказывать прочитанное своими словами, перефразируя предложения. Учить писать изложение по открытому тексту, варьируя письменные высказывания. Развивать связную речь при написании изложения Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Развивать мышление, внимание; Совершенствовать произно-сительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Какими словами говорится об этом в тексте? Теперь будем рассказывать этот рассказ по частям своими словами. Как лучше начать рассказ? Как можно построить это предложение лучше. Как еще можно об этом рассказать. Я не понимаю это слово, объясните его. О чем говорится сначала (потом, еще)? Это будет первая (вторая, третья) часть. Назовите первый (второй и т. д.) пункт плана | III четверть 3 часа |
3 класс | Написание изложения «Весна» с творческим заданием (дополнение описания весенней погоды, снега, неба, деревьев). (Развитие течи 4 класс, стр. 211, задание 10). 1. Беседа о признаках весны. 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Работа над языком. Выполнение стилистических упражнений. Дополнение предложений. 5. Деление текста на части и составление картинного плана изложения. 6. Передача содержания рассказа по картинному плану своими словами и с использованием дополнительного описания природы весной (для слабых учеников). 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения 9. Анализ письменных работ. | Активизировать словарь по теме. Учить делить текст на части, составляя картинный план рассказа. Формировать умение устно и письменно разнообразно пересказывать прочитанное своими словами, распространяя описание неживой природы весной, включая новые слова и выражения из рассказов и статей (чтение, природоведение). Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Развивать мышление, внимание; совершенствовать произносительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Постарайтесь прочитать сами только те предложения, в которых описывается …; Как можно построить это предложение лучше. Как еще можно об этом рассказать. Проверьте, пожалуйста, правильно ли я сделал? Развертываются – распускаются – появляются; Исправляют – ремонтируют; Хлопотливые – трудолюбивые; Пестрые - разноцветные | IY четверть 3 часа 3 часа |
4 класс | Написание изложения «Кто хозяин» по открытому тексту (Русский язык 4 класс стр.211) 1. Беседа о дружбе и преданности. 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. Выделение основной мысли. 4. Работа над языком. Выполнение стилистических упражнений. 5. Деление текста на части и составление плана изложения. 6. Устный пересказ текста. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения по открытому тексту. 9. Анализ письменных работ. | Учить делить текст на части, коллективно составлять план рассказа. Формировать умение самостоятельно перерабатывать текст и разнообразно пересказывать прочитанное. Учить писать изложение по открытому тексту, варьируя, стилистически разнообразя письменные высказывания, Формировать такие понятия как честность, верность. Развивать самостоятельное логическое мышление. Совершенствовать произносительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Я хочу рассказать (спросить) о... Я не понимаю, что это значит; Как сказать по - другому? Главное заключается в том, что … Основная мысль состоит в том, что … Какими словами начинается (заканчивается) первая (вторая и т. д.) часть? | I четверть 3 часа |
4 класс | Написание подробного изложения «Купание медвежат» (Развитие речи 4 класс, стр 249) 1. Вступительная беседа об образе жизни медведей. Презентации в программе «PowerPoint» 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. и работа с иллюстрацией. 4. Работа над языком. Выполнение заданий по подбору из текста выражений, близких по смыслу предложенным. 5. Коллективное составление плана изложения. 6. Орфографическая подготовка. 7. Написание изложения на черновик. 8. Проверка и исправление ошибок детьми. 9. Написание изложения на чистовик. | Уточнить знания детей о жизни и повадках медведей. Учить делить текст на части, коллективно составлять план рассказа. Формировать умение разнообразно и подробно пересказывать прочитанное. Учить варьировать письменные пересказы прочитанного, используя знания о жизни медведей. Развивать у учащихся способности к самоанализу и самоконтролю, используя работу с черновиком. Развивать мышление, внимание. Совершенствовать произносительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. Формировать интерес к живой природе. | Как можно построить это предложение лучше. Как еще можно об этом рассказать. Какими словами начинается (заканчивается) первая (вторая и т. д.) часть? Обсуди черновой вариант изложения; Перепиши начисто Схватила за холку (за шиворот) Выполоскала в воде, Пустился удирать, Надавала шлепков, Окунать (макать) в воду, Очутился на …, Развеселились, Исчезли (скрылись) в лесу. | II четверть 3 часа |
4 класс | Написание краткого изложения с использованием открытого текста «Белые перчатки» (Развитие речи 4 класс, стр183) 1. Беседа. 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Работа над языком. Выполнение стилистических упражнений. Замена нескольких предложений одним. 5. Составление плана изложения на основе анализа текста в целом. 6. Краткий пересказ текста по открытой книге. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание краткого изложения 9. Анализ письменных работ. | Учить писать сжатое изложение по открытой книге, предавая основные эпизоды рассказа, не детализируя их, использовать исходный текст для построения новых предложений. Развивать у учащихся способности к самоанализу и самоконтролю. Развивать мышление, внимание. Совершенствовать произносительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Я хочу рассказать (спросить) о... Я не понимаю, что это значит; Как сказать по - другому? Главное заключается в том, что … Основная мысль состоит в том, что … Напиши эти предложения другими словами; Какими словами начинается (заканчивается) первая (вторая и т. д.) часть? Раздобыл, натянул – надел, запачкаешь, соловей-соловушка, ворочался | III четверть 3 часа |
4 класс | Написание изложения «Кот Ворюга» с творческим заданием (изменение лица) (Русский язык 4 класс. стр.216) 1. Беседа о повадках котов. 2. Чтение текста. 3. Беседа по основному содержанию текста, словарная работа. 4. Работа над языком. Выполнение стилистических упражнений. 5. Чтение текста от третьего лица 6. Передача содержания рассказа своими словами от третьего лица. 7. Орфографическая подготовка. 8. Написание изложения на черновике. 9. Самопроверка. 10. Анализ письменных работ. 11. Написание изложения на чистовик. | Активизировать словарь по теме. Формировать умение устно и письменно разнообразно переска-зывать прочитанное своими словами, изменяя лицо рассказ-чика. Развивать у учащихся способности к самоанализу и самоконтролю, используя работу с черновиком. Развивать мышление, внимание; Совершенствовать произноси-тельные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока. | Скажи, как ты понимаешь слова … От какого лица ведется рассказ? Начни так: … Перескажи текст своими словами от третьего лица; Обменяйся работами с … Обсуди черновой вариант изложения; Перепиши начисто; Ворюга, беспризорник, Обворовывал, заливное | IY четверть 3 часа |
