МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ОБРАЗОВАНИИ - ИНВЕСТИЦИИ В БУДУЩЕЕ РОССИИ
, ,
Уфимский филиал Оренбургского государственного университета, г. Уфа
Вкладывая в образование, страна вкладывает в свое будущее. Ежегодно лучшие школы и вузы, талантливая молодежь, аспиранты, соискатели и молодые преподаватели получают мощную финансовую поддержку в рамках федеральных целевых программ[1].
Наиболее ценным ресурсом, обладающим большим творческим импульсом, являются люди, их духовный, образовательный и квалификационный потенциал. Рыночная экономическая система позволяет человеку в полной мере использовать отпущенные ему природой здоровье, способности и приобретенные знания. Качество жизни людей зависит от их умения адаптироваться в новых условиях хозяйствования, а произойдет это тем успешнее, чем при прочих равных условиях выше физические, духовные возможности и образованность человека. В сегодняшний день бурного развития IT технологий сложно удержать молодежь в образовательном процессе. Причин для этого несколько: низкая зарплата, практически отсутствие финансирования непрерывных научных исследований, низкий уровень коммерциализации научных достижений.
В ВУЗе, где реализуется естественные и технические основные образовательные программы, имеются поверенные приборы, установки, позволяющие проводить фундаментальные исследования[2]. Интеграция науки и образования позволит одаренной молодежи, приглашенной на преподавательскую деятельность в ВУЗ, совмещать работу с научными исследованиями. Многие научно-исследовательские институты в настоящее время сбавили темпы исследовательских работ в связи с недостаточным финансированием, с уменьшением востребованных научных изысканий для производств.
Таким образом, мощная финансовая поддержка образования будет вдвойне эффективной, если образовательная система вберет в себя самые современные знания и технологии. Помимо финансирования, важно изменить систему ведения образовательной деятельности, радикально пересмотрев нормы и требования к работе профессорско-преподавательского состава для того, чтобы появились реальные возможности заниматься наукой. При действующих в настоящее время нормативах аудиторной нагрузки, серьёзно заниматься научными исследованиями нельзя, можно вести только мелкие полуприкладные работы. При этом ситуация значительно лучше в тех ВУЗах, где нормативы преподавательской нагрузки адаптированы к возможности ведения научных изысканий. На примере деятельности творческого коллектива, выполняющего федеральную целевую программу «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы, можно показать результативность и эффективность гранта 0429 на тему «Исследование экологически безопасной технологии смешивающегося вытеснения неоднородных двухфазных нефтегазовых смесей через пористые среды горных пород в приближении модели единичной поры продуктивного пласта с учетом явлений капиллярной конденсации»[3]. За период в два года творческому коллективу удалось оформить порядка 10 заявок на предполагаемые полезные модели и изобретения, на 2 изобретения получены положительные решения о выдаче патента, на 1 полезную модель получили патент. Издано 8 статей в журналах, рецензируемых ВАК. Аспиранты, соискатели ученых степеней и студенты участвуют в работе симпозиумов, конгрессов и конференций, в том числе и зарубежных. Две диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук защищены при поддержке ФЦП.
Активное сотрудничество нашего ВУЗа с академическим институтом ГАНУ «Институт нефтегазовых технологий и новых материалов» (ИНТНМ) в области научных исследований через НОЦ «Проблем природопользования» в рамках выполнения Госконтракта инновационные технологии последнего года исследований творческого коллектива привлекло внимание производств, что порождает обратный процесс. Финансирование НИОКР на предприятиях, например, под условие аутсорсинга какого-то объёма работ ВУЗам становится стимулом к коммерциализации разработок[4].
Подобные мероприятия позволят молодому преподавателю иметь достойную зарплату «в стенах ВУЗа» и реализовать свой творческий потенциал. Молодежь – это один из немногих ресурсов страны, в которые стоит вкладывать деньги.
Список литературы
1. , , Инвестиции в подготовку кадров в образовании – инвестиции в будущее России / Материалы Всероссийской конференции с элементами научной школы для молодежи «Интеграция науки и образования как фактор опережающего развития системы профессионального образования» 20 сентября. – Москва, 2011. – С.7-12.
2. Внедрение систем менеджмента качества в многоуровневом образовательном процессе охватывая НПО, СПО и ВПО / Материалы III Международной конференции «Системы менеджмента качества в сфере образования» 18-19 октября – Казань, 2011. – С. 15-19
3. и др. Исследование экологически безопасных технологий интенсификации вытеснения трудноизвлекаемых запасов нефти / Промежуточный отчет по НИР в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы № 14.740.11.0429 // , , и др. – Уфа, 2011 г. - этап 3.-127с.
4. , , Формирование компетенций в соответствии с международными стандартами // Инновации и наукоемкие технологии в образовании и экономике: Сборник материалов VII Всероссийской научно-методической конференции (с международным участием). 14-15 апреля 2011 г. / отв. ред. . – Уфа: РИЦ БашГУ, 2011. – С. 296-300.
