Личностные результаты:
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Познавательные
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Коммуникативные
1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
3. Слушать и понимать речь других.
4. Участвовать в паре.
Предметные результаты
1.Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
2.Исполнять песни (хором. ансамблем).
3.Различать настроение, чувства и характер человека выраженные в музыке
4.. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходства и различие. 5.Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении музыкальных образов.
6.Выявлять сходства и различия музыкальных и живописных образов.
Тематическое планирование 2 класс
№ п/п | Тема урока | Кол - во часов | Виды контроля | Формируемые знания, умения, навыки. |
1 | Музыка вокруг нас. | 1 | Разучивание песни. | Знать характер музыки. |
2 | Как появляется музыка | 1 | Устные ответы. | Знать что такое хор. |
3 | Россия, Россия, нет слова Красивей! | 1 | Разучивание песен. | Уметь объяснять особенности песни о России. |
4 | Музыкальная азбука. | 1 | Работа в группе. | Знать ноты. |
5 | Учимся писать и писать ноты | 1 | Работа в группе. | Знать что такое Скрипичный ключ, нотный стан. |
6 | Твои музыкальные впечатления | 1 | Проверка д/з. | Знать что такое песня, танец, марш. |
7 | Фортепиано. | 1 | Устные ответы. | Знать что такое фортепиано. |
8 | Музыкальная азбука. | 1 | Работа в группе. | Знать что такое ритм. |
9 | Музыкальная азбука. | 1 | Устные ответы. | Знать что такое такт, размер. |
10 | Природа и музыка. | 1 | Разучивание песни. | Уметь рисовать музыку. |
11 | Танцы. | 1 | Разучиванье песни. | Знать Народные танцы, полька, вальс, мазурка. Менуэт. |
12 | Вальсы. | 1 | Устные ответы. | Знать особенности вальса. |
13 | Мелодия и аккомпанемент. | 1 | Проверка д/з. | Знать что такое мелодия, аккомпанемент. |
14 | Марши. | 1 | Устные ответы. | Знать что такое марш. |
15 | Музыкальная азбука. | 1 | Работа в группе. | Знать значение музыкальных длительностей |
16 | Спокойной ночи малыши. | 1 | Разучиванье песни. | Уметь отличать спокойную музыку от ритмичной. |
17 | Святые земли Русской. | 1 | Разучиванье песни. | Уметь объяснять значение песен о России. |
18 | Русские народные инструменты. | 1 | Устные ответы | Знать р. н.и. балалайка, ложки. |
19 | Русские народные песни. Пляски, хороводы. | 1 | Разучиванье песни. | Знать что такое пляски, хороводы. |
20 | Учимся читать и писать ноты. | 1 | Работа в группе. | Знать как пишут ноты. |
21 | Выходили красны девицы. | 1 | Разучиванье хоровода. | Знать термин решительно, резво. |
22 | Гори, гори ясно. | 1 | Проверка д/з. | Знать традиции масленицы. |
23 | Играем в музыкальный театр. | 1 | Работа в группе. | Уметь под музыку разыграть сказку. |
24 | Оперы. Балеты. | 1 | Устные ответы. | Знать что такое опера, балет. |
25 | Балет – сказка золушка. | 1 | Устные ответы. | Уметь объяснять характер героев золушка. |
26 | Преданья старины глубокой… | 1 | Работа в группе. | Знать что такое былина. |
27 | Пусть музыка звучит. | 1 | Исполнение песни. | Знать что такое кантата, концерт симфония. |
28 | Симфоническая сказка С. Прокофьев. | 1 | Устные ответы. | Знать какие инструменты изображают героев сказки Петя и волк |
29 | Прогулка – это движение. | 1 | Проверка д/з. | Уметь объяснять как в музыке передается движение. |
30 | Картинки с выставки. | 1 | Разучивание песни. | Уметь рисовать музыку Мусорского. |
31 | Попутная песня. | 1 | Разучивание песни. | Уметь петь быстрые песни. |
32 | Природа и музыка. | 1 | Устные ответы. | Уметь различать музыку осени, весны. лета, зимы. |
33 | Музыкальная азбука. | 1 | Знать что такое бимоль и диез. | |
34 | Нарисуй афишу. | Устные ответы. | Знать что такое афиша. |
Результаты освоения учебного предмета «Музыка»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
