Рабочая программа дисциплины Экология

Ссылка на резервное размещение материала

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального

образования

УФИМСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ

Рабочая программа

дисциплины______Экология_____________________________________

для специальности (группы специальностей) ______________________

_2201 – Вычислительные машины, комплексы, системы и сети ____________

_0613 – Государственное муниципальное управление___________________

_2004- Сети связи и системы коммутации __________________________

(код и наименование специальности)

Уфа 2003 г.

ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией естественно-научных дисциплин Протокол № 1 отг. Председатель: СОГЛАСОВАНО: Методист Авторы: Рецензенты: - Кандидат - Преподаватель УГКР

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности Заместитель директора по учебной работе: биологических наук, преподавтель кафедры ботаники БашГПУ

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка……………………………………….4

2.  Тематический план……………………………………………5

3.  Содержание дисциплины……………………………………..6-12

4.  Перечень самостоятельных работ……………………………13

5.  Список литературы……………………………………………14

6.  Аудиовизуальные средства обучения………………………..15

7.  Региональный компонент…………………………………….16

8.  Профессиональная направленность………………………....17

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Экология» введен в программу базового образования в средних специальных учебных заведениях в связи с потребностью формирования у подрастающего поколения нового мировоззрения, новой системы ценностей во взаимоотношениях с природой и обществом. Современный этап развития человечества – это эпоха экологического кризиса, когда обостряются противоречия между природой и человеком. Знания экологических закономерностей становятся необходимым для всей деятельности человека, а экологическое образование и воспитание молодежи приобретают статус социального заказа общества педагогической науке и практике.

Курс «Экология» синтезирует данные различных отраслей биологии, географии, физики, химии, истории, обеспечивая закрепление межпредметных связей и, таким образом, занимает важное место в системе обучения студентов.

Программой предусмотрено овладение студентами научными основами экологии, изучение взаимосвязей живых организмов с окружающей средой и друг с другом, а также экологических основ природопользования.

В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и обеспечивающих устойчивое, самоподдерживающее равновесие в биосфере, определяющее возможность сохранения жизни на Земле.

В первом разделе – «Основы экологии» рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, механизмы, обеспечивающие устойчивость популяций и экосистем разных типов.

Второй раздел – «Рациональное природопользование» посвящен изучению экологических закономерностей основ рационального природопользования и охраны природы. Этот раздел ориентирует студентов на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую сохранению природных ресурсов.

В каждом разделе определен перечень тем, рекомендованных для изучения. Последовательность изучения тем программы раскрывается в тематическом плане. По каждой учебной теме проводятся обобщенные требования к знаниям и умениям студентов.

Примерный тематический план

№ тем	Наименование разделов и тем	Количество часов при очной форме обучения
Всего	Максимальная нагрузка	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5
	Раздел 1. Основы экологии.
1.	Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.	2		1
2.	Среда как экологическое понятие. Факторы среды.	2
	Соответствие между организмами и средой их
	обитания.
	Основные среды жизни.	(6)
3.	Наземно-воздушная среда.	2
3.1	Атмосфера.	2
	Водная среда обитания. Вода в природе.	2
3.2	Почва как среда обитания.	2
3.3	Популяции, их структура и экологические
	характеристики.	(8)
4.	Экосистемы. Биогеоценоз.	2		1
	Структура и типы экосистем.	2
	Взаимоотношения организмов в экосистемах.
5.	Экологическое равновесие.	2
5.1	Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы,
	их загрязнения.	2		2
5.2	Городские и промышленные экосистемы.
5.3	Народонаселение.	(4)
	Образ жизни и окружающая среда.
6.	Экологические аспекты здоровья человека.	2
6.1	Влияние шума, электромагнитного излучения и	2		2
	радиации на организм человека.
	Общие проблемы адаптации человека.
6.2	Адаптивные биологические ритмы организмов.	2
6.3	Биосфера. И Вернадского о биосфере и	2
	ноосфере. Круговорот элементов биосфере.			2
	Контрольная работа.
	Раздел 2. Рациональное природопользование.
	Научные основы и принципы рационального	(6)		2
	природопользования.
	Перспективы развития энергетики.
	Охрана окружающей среды. Охрана животного и	2
	растительного мира. Красная книга.
	Использование ресурсов Мирового океана.
	Рациональное использование и охрана лесов.
	Правовые и социальные аспекты экологии.			2
	Экологическое право. Экологический мониторинг.
	ВСЕГО	39	51	12

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. основы экологии.

Тема 1. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.

В результате изучения темы 1 студенты должны:

знать об изменении взаимоотношений человека и природы с развитием хозяйственной деятельности; современные экологические проблемы, законы Барри Коммонера, методы экологических исследований;

уметь определить место человека как биологического организма в живой природе, оценивать последствия неразумного вмешательства человека в существующее в природе равновесие.

История взаимодействия человека и природы; актуальность экономических проблем в современном мире. Структура экологии и содержание этой современной науки.

Виды самостоятельной работы: подготовка сообшения на тему «Экологические факторы среды», ответы на контрольные вопросы.

Тема 2. Среда как экологическое понятие. Факторы среды. Соответствия между организмами и средой их обитания.

В результате изучения темы 2 студенты должны:

знать термины «факторы среды», «условия существования организмов», законы оптимального и ограничивающего действия факторов среды, неоднозначность факторов и их взаимное действие на организмы; основные положения теории Ч. Дарвина; о параллельной и конвергертной эволюции;

уметь определять оптимальные и ограничивающее действие факторов среды; приводить примеры приспособления организмов к различным условиям обитания; различать многообразные жизненные формы растений и животных.

Определение среды обитания; четыре основные среды жизни и пути приспособления организмов к условиям среды; абиотические, биотические, антропогенные факторы среды; законы действия факторов; положения эволюционной теории Ч. Дарвина, объясняющей пути приспособления организмов к условиям окружающей среды.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 3. Основные среды жизни.

Тема 3.1 Наземно-воздушная среда. Атмосфера.

В результате изучения темы 3.1 студенты должны:

знать строение и состав атмосферы и воздуха; примеси, озоновый экран, влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека; температура – терморегуляция; взаимное влияние температуры, влажности и скорости ветра на организм человека; состав светового потока и влияние световых волн разной длины (УФ, ИК) на живые организмы; патология в световосприятии; смог «классический» и «фотохимический»;

уметь приводить примеры различных типов терморегуляции у растений, животных и человека; применять знания о взаимодействии факторов наземно-воздушной среды для достижения состояния комфорта в быту; создавать искусственный микроклимат.

Оболочки Земли и слоистое строение атмосферы. Световой и температурный режимы – важнейшие факторы наземно-воздушной среды; световые и температурные адаптации; загрязнения наземно-воздушной среды.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, ответы на подготовленные вопросы.

Тема 3.2. Водная среда обитания. Вода в природе.

В результате изучения темы 3.2 студенты должны:

знать виды и формы воды; запасы пресной воды; источники питьевой воды; круговорот воды в природе; химический состав воды и его влияние на здоровье населения; эндемические заболевания, связанные с дисбалансом микроэлементов в воде; бытовые методы очистки воды; источники загрязнения водоемов: промышленные, хозяйственно-бытовые, сельскохозяйственные;

уметь пользоваться из открытых источников и очищать в быту воду для питья; определять приблизительно состояние водоемов – нет ли «заморов», «цветения воды»; составлять индивидуальные таблицы расхода воды и применять их для экономии воды.

Распределение воды в гидросфере; свойства водной среды обитания; вода как компонент внутренней среды организма; водные ресурсы, темпы их использования человеком и возможность пополнения; загрязнения водоемов и пути их охраны.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.

Тема 3.3. Почва как среда обитания.

В результате изучения темы 3.3 студенты должны:

знать определение почвы, ее состав, воздушный и водный режимы; роль почвенной флоры и фауны в общем круговороте элементов в биосфере: почвообразование и самоочищение почвы; возбудители инфекционных заболеваний, передающихся через почву, и способы их уничтожения в процессе минерализации, гигиеническое значение почвы;

уметь предотвращать эрозию и истощение почвы путем бережного отношения к насаждениям, сохранением листового опада в парках, садах, на городских газонах.

о почве; почва богатейшая среда обитания для живых организмов; строение и составные компоненты почвы; антропогенное загрязнения почв; значение почвы в круговороте биогенных элементов и обеззараживание отходов.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.

Тема 4. Популяции, их структура и экологические характеристики.

В результате изучения темы 4 студенты должны:

знать об отношениях организмов в популяциях: понятие популяций, их демографическую структуру, динамику численности популяций и ее регуляцию в природе;

уметь использовать количественные характеристики популяций при обсуждении демографических вопросов; объяснять механизм регуляции и устойчивости в популяциях; рассчитывать плотность популяций в лесу, в поле, в водоеме.

Экологическое определение популяций; пространственная, половая и возрастная структура популяций; важнейшие демографические характеристики популяций; колебания численности популяций и динамика популяций различных климатических зон.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, обобщение полученных знаний в схемы.

Тема 5. Экосистема. Биогеоценоз.

Тема 5.1. Структура и типы экосистем.

В результате изучения темы 5.1 студенты должны:

знать определение терминов «экосистема», «биогеоценоз», взаимосвязь экосистем на нашей планете, законы функционирования экосистем; круговорота веществ и потоки энергии в экосистемах (цепи питания, экологические пирамиды); основные типы экосистем;

уметь изображать графически цепи питания и строить экологические пирамиды, замечать нарушение равновесия в экосистемах и уметь делать прогнозы состояния экосистем.

Экосистемы – совокупность взаимодействующих организмов и условий среды; учение о биогеоценозе; размеры и границы экосистем; общие законы, поддерживающие равновесие различных частей сообщества; компоненты и состав экосистем; трофические цепи и группы; автотрофные и гетеротрофные экосистемы; смена биоценозов под влиянием внешних и внутренних факторов.

Виды самостоятельной работы: составление таблицы, графическое изображение цепей питания, работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.

Тема 5.2. Взаимоотношения организмов в экосистемах. Экологическое равновесие.

В результате изучения темы 5.2туденты должны:

знать определение экологического равновесия, обратимые и необратимые изменения в экосистемах; понятие об экологических нишах и их дифференциации; основные типы взаимодействий организмов в экосистемах: нейтральные, конкурентные, взаимовыгодные; о влиянии паразитизма;

уметь определять, находится ли экосистема в равновесии, каким образом можно вернуть нарушенное равновесие; какой тип взаимоотношений устанавливается между отдельными видами в конкретной экосистеме.

Принцип устойчивости экосистем – экологическое равновесие, последствия его нарушения; распределение организмов по экологическим нишам – условие сохранения равновесия в экосистемах; типы экологических взаимодействий: нейтрализм, симбиоз, конкуренция (внутри – и межвидовая, хищничество, паразитизм).

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 5.3. Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их загрязнения.

В результате изучения темы 5.3 студенты должны:

знать естественные и искусственные экосистемы, сельскохозяйственные агроэкосистемы, их продуктивность; виды загрязнений в сельскохозяйственных экосистемах и методы определения загрязнений;

уметь устанавливать и описывать основные виды почвенной эрозии, составлять схему искусственной агроэкосистемы.

Виды естественных экосистем, их использование человеком; земельные ресурсы и продукты питания; агроэкосистемы и их компоненты; антропогенные загрязнения в агроэкосистемах и в сельскохозяйственной продукции; сущность и значение «зеленых революций».

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.

Тема 5.4. Городские и промышленные экосистемы. Народонаселение.

В результате изучения темы 5.4 студенты должны:

знать прогнозы численности населения Земли; тенденции в изменении соотношения городского и сельского населения; состав и потоки энергии городских экосистем, экологические проблемы современных городов;

уметь пользоваться справочной и учебной литературой для сравнения уровней загрязнения атмосферы, почвы, воды в городах по ПДК, ПДВ; выявлять по информационным показателям «группы риска» в отдельных городах и микрорайонах.

Демографические проблемы и урбанизация; экологическая ситуация в городах; микроклимат города; состояние атмосферы в городе; меры борьбы с загрязнениями в городах; роль зеленых насаждений в городских экосистемах.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 6. Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья человека.

Тема 6.1. Влияние шума, электромагнитного излучения и радиации на организм человека.

В результате изучения темы 6.1 студенты должны:

знать о последствиях шумового загрязнения городской среды для здоровья человека, меры борьбы с шумовыми воздействиями; о действии радиоактивных частиц на живые клетки и ткани, о роли иммунной системы в адаптивных возможностях человека; о веществах – радиопротекторах, об отрицательном воздействии электромагнитных полей на человека (естественного геомагнитного поля и искусственных электромагнитных полей от различных источников излучения);

уметь определять источники излучений и их потенциальную опасность, оценивать допустимые, контрольные и смертельные дозы от облучения от радиоактивных веществ; применять средства защиты и лечения при облучении.

Проблемы шума в городах, радиация и иммунитет; электромагнитное загрязнение, виды электромагнитных полей; магнитные бури, нарушения в организме человека и животных при действии ЭМП; меры защиты ЭМП.

Виды самостоятельной работы: подготовка сообщений, работа с конспектом лекций, ответы на контрольные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 6.2. Общие проблемы адаптации человека. Адаптивные биологические ритмы человека.

В результате изучения темы 6.2 студенты должны:

знать основные пути и механизмы адаптации организмов к неблагоприятным условиям; виды и типы биоритмов; роль нервной и эндокринной систем в регуляции биоритмов; причины и последствия нарушения биоритмов; связь биоритмов с приемом лекарств и действие токсических веществ; зависимость сопротивляемости организма человека и некоторых заболеваний от нарушения биоритмов;

уметь учитывать естественные биоритмы организмов, а также индивидуальные биоритмы при распределении умственной и физической нагрузки в течение дня, приеме некоторых лекарственных препаратов; строить график эффективного труда, отдыха и лечения с учетом биоритмов.

Внутренние и внешние ритмы организмов; работы , связанные с изучением ритмов солнечной активности; суточные, годичные, лунный месяц, приливно-отливные ритмы; задачи хронобиологии и хрономедецины; ритмы работоспособности.

Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 7. Биосфера. Вернадского о биосфере и ноосфере.

Круговорот элементов в биосфере.

В результате изучения темы 7 студенты должны:

знать о биосфере, как глобальной экосистеме; о месте человека в экосистеме Земли; экологические связи человечества, современные отношения человека и природы; характер формирования биосферы и техносферы; совместимость человеческой цивилизации с законами биосферы; учение ;

уметь объяснять принципы обратных связей в природе, применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности.

Общие сведения о биосфере; о биосфере; глобальные проблемы биосферы; угроза «парникового эффекта», разрушение озонового слоя, оридизация суши, истощение природных ресурсов.

Виды самостоятельной работы: составление схем, подготовка к контрольной работе, работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.

Раздел 2. Рациональное природопользование.

Тема 8. Научные основы и принципы рационального природопользования. Перспективы развития энергетики.

В результате изучения темы 8 студенты должны:

знать современный смысл термина «природопользование»; исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы земли; масштабы и перспективы использования человеком ресурсов биосферы; источники дополнительных ресурсов для жителей Земли; дополнительные источники энергии;

уметь применять экологические законы при оценке воздействия любого производства на устойчивость биосферы; соблюдать принципы рационального природопользования в любой хозяйственной деятельности; определять рациональные возможности малоотходных и безотходных технологий.

Понятие природно-ресурсного потенциала и классификация ресурсов; правила рационального природопользования; задачи социальной экологии; пути предотвращения истощения ресурсов: безотходные технологии и использование альтернативных источников энергии: солнца, ветра, приливов-отливов, геотермальной энергии.

Виды самостоятельной работы: составление конспекта по дополнительной литературе, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 9. Охрана окружающей среды. Охрана животного и растительного мира. Красная книга. Использование ресурсов Мирового океана. Рациональное использование и охрана лесов.

В результате изучения темы 9 студенты должны:

знать, каким образом должна быть организована охрана природы; почему необходимо охранять те или иные виды животных, растений, территорий; структуру и назначение Красной книги; заповедники, заказники, национальные парки, их назначение; природные богатства Мирового океана и возможности их использования; богатства лесов и их значение в биосфере;

уметь определять редкие и реликтовые формы растительного и животного мира, подкармливать птиц и охотничье-промысловых животных;

Соблюдать культурные принципы поведения человека в лесах и парках, заповедниках.

Охрана природы – элемент сохранения экологического равновесия на планете; сведения о Красной книге и внесенных в нее представителях животного и растительного мира; особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки; охрана и рациональное использование ресурсов Мирового океана; охрана и рациональное использование лесов.

Виды самостоятельной работы: подготовка сообщений «Красная книга», работа с конспектом лекций, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.

Тема 10. Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический мониторинг.

В результате изучения темы 10 студенты должны:

знать, об экологических кризисах; научно обоснованных мерах их предотвращения; схемы безотходных производств; об экономии и разработке новых источников энергии; об отношении общества к жизненной среде человека (материалы конференции в Рио – де - Жанейро, 1992г.); об экологизации образования; о праве на здоровую жизненную среду; о Белой книге; экологически чистых производствах и технологиях;

уметь разбираться в экологических справочниках и нормативно-правовых документах, использовать справочные показатели для составления прогнозов состояния окружающей среды.

История российского природоохранного законодательства; экологическое право; основные направления современной государственной экологической политики; обеспечение экологических законов; организация государственной системы мониторинга; международное экологическое сотрудничество.

Виды самостоятельной работы: ответы на контрольные вопросы, подготовка к контрольной работе.

Темы рекомендуемых рефератов

Экологическая ситуация в моем городе (районе, селе). Кто хозяин на нашей Земле? (исторический анализ прошлого и современности). Основные типы автотрофных и гетеротрофных систем знакомой Вам территории (края, области). Язык химических сигналов у растений и животных. Феромоны и другие вещества. Влияние человека на экосистемы и смену биоценозов. Соблюдается ли принцип рационального природопользования «Используй, охраняя, и охраняй, используя» в наше время? (на известных Вам примерах). Агроэкосистемы будущего – без химии: фантазия или реальность? Инженерные находки – на службу экологии (опыт внедрения малоотходных и экологически безопасных технологий в промышленности). Мониторинг экологический – своими силами, на своем участке. Как решить проблему мусора?

ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

Общее количество часов по учебному плану	Составление схем и таблиц	Выполнение практических работ	Решение задач	Выполнение творческих работ	Выполнение курсовых проектов	Подготовка к зачетам
12	4	-	-	6	-	2

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Диафильмы

1.  Оздоровление воздушной среды промышленных предприятий,

в 2 частях.

2.  Охрана окружающей среды города.

3.  Охрана внутренних вод.

4.  Биосфера. Охрана природы.

Видеофильмы

1.  В гостях у природы, в 3 частях, 120 мин.

2.  Многоликая среда обитания, в 2 частях, 120 мин.

3.  Воздействие окружающей среды, в 3 частях, 120 мин.

4.  Экологические системы и их охрана.

5.  Охрана окружающей среды города, в 2 частях.

6.  Экология. Нетрадиционная энергетика.

7.  Жить или не жить.

8.  Экология охраны природы.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Наименование раздела, темы.	Региональный компонент
Раздел 1. Состояние окружающей среды России.
Тема 1.1. Взаимодействие человека и природы.	1.  Зоны экологического бедствия РБ. 2.  Энергетика РБ и охрана окружающей среды. 3.  Экологический кризис в РБ.
Тема 1.2. Природные ресурсы и рациональное природопользование.	1.  Водные ресурсы РБ. 2.  Почвы РБ. 3.  Растительные ресурсы РБ.
Тема 1.3. Загрязнение окружающей среды токсическими и радиоактивными материалами.	1.  Основные загрязняющие вещества – данные по городу Уфе. 2.  Источники загрязнения в городах РБ.
Раздел 2. Правовые вопросы экологической безопасности.
Тема 2.1. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению разрушающих воздействий на природу. Природоохранный надзор.	1.  Общественные природоохранные организации в РБ. 2.  Система и принципы экологического законодательства в РБ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Наименование раздела, темы.	Профессиональная направленность
Раздел 1. Состояние окружающей среды России.
Тема 1.1. Взаимодействие человека и природы. Тема 1.2. Природные ресурсы и рациональное природопользование. Тема 1.3. Загрязнение окружающей среды токсическими и радиоактивными материалами.	4.  Производственная вредность и опасность при работе с компьютером. 5.  Влияние электромагнитных излучений на человека. 6.  Рентгеновское излучение при работе с компьютером. 7.  Физические и психологические заболевания, возникающие при работе с компьютером. 8.  Физические упражнения и приемы точечного массажа для предупреждения утомления и повышения работоспособности.
Раздел 2. Правовые вопросы экологической безопасности.
Тема 2.1. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению разрушающих воздействий на природу.	3.  Санитарно-гигиенические требования к условиям эксплуатации и организации работы с компьютером.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1.  основы экологии и рационального природопользования. Курс лекций для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: НМЦСПО, 1998.

2.  , Наумова России. – М.: МДС, 1995.

3.  , , Прохоров природы (основы рационального использования). – М.: Лесная промышленность, 1989.

4.  , , Константинов экологии. – М.: Просвещение, 1995.

Дополнительная:

1., Суровегина общей экологии. – М.: МДС,

  1998.

2.Глазочев социальной экологии. – М.: Горизонт, 1998.