КЕЙС № 2 «РАБОТА С ТЕЗИСАМИ»
Краткое описание проблемной ситуации, представленной в видеокейсе.
В аудитории на беседу собрались участники проекта «ТСЖ» («Товарищество собственников жилья») - потенциальные участники Всероссийского молодежного образовательного форума «Селигер – 2011» (далее - Форум).
В беседе тренеру необходимо:
1) сформировать у участников мнение, что «Селигер» подобно Оксфорду и Гарварду объединяет тех, кто в будущем будет оказывать решающее влияние на развитие страны – будущие лидеры в своих областях.
2) обсудить с участниками ряд тезисов:
- История – это конкуренция народов.
- На Селигере собрались те, кто в ближайшем будущем будет определять направление развития России (молодежные лидеры в своих областях деятельности).
- Это направление зависит от тех общих представлений о будущем страны, которое разделяют или будут разделять участники форума.
- Наша общая задача – сформулировать и обосновать эти представления.
3) сформировать у участников следующую когнитивную схему: «Конкурентоспособность страны зависит от качеств национальной элиты: а) в элиту должны входить реальные лидеры, конкурентоспособные по мировым меркам; б) эти лидеры, несмотря на все различия должны иметь некоторые совместные представления о будущем страны – мечту о стране; в) они должны уметь эффективно взаимодействовать друг с другом, сочетая конкуренцию с сотрудничеством во имя национальных интересов. Государство заинтересовано в появлении когорты таких лидеров, поэтому и организует «Селигер»».
Тренер приводит мнение первого заместителя главы Администрации , высказанное им на «Селигере-2010» о том, что в Великобритании есть Оксфорд, в США – Гарвард, а у нас «Селигер» и предлагает членам группы свою дать свою интерпретацию этих слов.
Завязывается вялая дискуссия. Тренер фактически самостоятельно озвучивает вывод, что их объединяют люди, которые в будущем будут оказывать влияние на судьбу страны. Тренер убеждает участников, что все они именно такие люди. Группа никак не реагирует на это убеждение.
Далее тренер задает участникам вопрос о том, зачем наше государство стремится собрать на Селигере лидеров? Дискуссия превращается в монолог одного из участников группы, в процессе которого он говорит, что не знает целей государства. Возникла ситуация, когда нужно уточнить цели развития государства. Но тренер не использует это высказывание участника для дальнейшей работы с тезисами и пытается активизировать участников, задавая вопросы конкретным участникам.
В какой-то момент тренеру удается, используя высказывание одной из участниц группы, перейти к обсуждению тезиса о конкурентноспособности и качеств национальной элиты.
_____________________________________________________________________________
Задания для решения инструкторами.
1) Как Вы думаете, каких целей добивался тренер при работе с тезисами?
2) На Ваш взгляд, удалось/не удалось достичь эти цели?
3) В чем Вы видите затруднения/проблемные ситуации, возникшие у тренера во время проведения беседы?
4) Какие способы решения данных затруднений/проблемных ситуаций Вы можете предложить?
_____________________________________________________________________________
Дополнительные задания для решения инструкторами.
1) Насколько убедительны аргументы, используемые тренером при работе с тезисами? Предложите не менее двух новых аргументов (тезис на выбор).
2) Как Вы думаете, если бы тренер приводил конкретные примеры, связанные в тематикой проекта, объединяющего участников, это активизировало бы беседу? Приведите свой пример/примеры к любому из тезисов этой беседы (на выбор).
3) На Ваш взгляд, нужно ли тренеру жестко придерживаться сценария беседы, четкой формулировки тезисов или быть модератором и использовать высказывания участников для перехода от одного тезиса к другому?
4)Можно ли обсуждать один и тот же тезис несколько раз, возвращаясь к нему в процессе беседы, повторяя его? В чем Вы видите эффективность/не эффективность этого приема?
5) Приведите наиболее эффективные методы/приемы работы с тезисами (не менее двух).
6) Приведите наиболее эффективные методы/приемы активизации дискуссии, включения в нее максимального количества членов группы (не менее двух).
7) Как на протяжении беседы поддерживать динамику группы, не превращая беседу в игру? Предложите способ(ы) поддержания динамики (активности) группы.
8) Как тренеру можно грамотно использовать свои записи, чтобы у участников не сложилось впечатление о неподготовленности тренера? Предложите свой вариант.
9) В один из моментов беседы возникла необходимость уточнения цели развития государства. Как бы Вы сделали это уточнение? Какой тезис или пример можно обсудить в этом случае? В чем на Ваш взгляд, заключаются цели нашего государства? В каком документе они сформулированы?
