Интегрированное занятие с детьми средней группы

Ссылка на резервное размещение материала

Интегрированное занятие с детьми средней группы.

Тема: «Уши, лапы и хвосты».

Цель: Формирование речи в процессе развития познавательной сферы. Программные задачи:

1.  Уточнить и систематизировать знание детей о домашних и диких животных.

2.  Расширять и активизировать словарь по данным темам.

3.  Развивать познавательную сферу дошкольников.

4.  Формирование навыков выразительного пения.

5.  Развитие желания слушать музыку.

Оборудование: интерьер, маски (с изображением домашних и диких животных), дидактические картинки, игровой материал, музыкальное сопровождение.

Ход занятия: Звучит музыка (дети входят в зал).

Логопед предлагает детям поздороваться с гостями и друг с другом.

Дети исполняют песню: «Здравствуйте...».

Цель: Развитие координации движения, крупной моторики и речи.

Логопед: Наше занятие называется: «Уши, лапы и хвосты». А у кого есть уши, лапы и хвосты?

Дети: У животных.

Л: Какие бывают животные?

Д: домашние и дикие.

Л: Почему одних называют дикими, а других домашними животными. Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в веселое путешествие, для этого мы разделимся на две команды. Одна команда будут диких, а другая домашних животных. А разделится на команды, нам поможет игра «Кто Я?»

Игра:«КтоЯ?»

Цель: Развитие связной речи и памяти.

Инструкция: Ребята покажите без слов, только, жестами и мимикой, животного, про которого вы учили стихотворение. Один рассказывает, другие отгадывают. После показа животного дети рассказывают стихи и делятся на две команды (домашние и дикие животные).

Домашние животные.

Кошка Козленок

Вы со мной знакомы близко Быстрей растите ножки,

Я - приветливая киска. Быстрей растите рожки,

К верху - кисточки на ушках, Бодаться хочется с пеленок

Когти спрятаны в подушках. Какой же глупый ты козленок.

Чистоплотна, аккуратна.

Если гладят мне приятно. Свинка

Повалялась в луже свинка

Мы помоем свинке спинку, Не таю своих привычек - Приготовим ей обед -

Я люблю мышей и птичек Резвое Хрю-Хрю-Хрю в ответ!

В темноте я зорко вижу, Нам становиться понятно,

По напрасно не обижу. Что забота ей приятна.

Но дразнить меня опасно -

Я царапаюсь ужасно. Осел

У осла большие уши Конь Он хозяину послушен,

Резвится жеребенок, не скучает, И хотя он не велик,

Просто так он бегает, играет. Но везет как грузовик.

Когда подрастет, мы услышим о нем

Ведь станет большим он и сильным конем.

Теленок

Будет травку он жевать, Чтоб большим как мама стать, Пока маленький теленок Для коровы он ребенок.

Корова

«Му-Му-Му - мычит корова, - Молоко для вас готово Натуральное, коровье - Пейте дети на здоровье

Овечка

Собака

Все команды понимает Шубу теплую

И совсем не забияка В колечках

Моя любимая собака Носит тихая овечка.

Дикие животные.

Лиса	Белка
Хвост пушистый, рыжий мех.	Белочка бегает
Кто в лесу хитрее всех?	В летнем лесочке
Вытворяет чудеса	Орешки грызет
Эта хмурая лиса.	Собирает грибочки.
Тигр	Леопард
- От чего ты, тигр - кошка	Леопард коварный зверь.
Так похож на нашу кошку?	Никогда ему не верь.
- Потому что для меня	Он готов добычи ради
Кошка близкая родня.	День и ночь сидеть в засаде.
Слон	Верблюд
Дали туфельки слону	Бедный маленький верблюд
Взял он туфельку одну	Есть ребенку не дают
И сказал: - Нужны по шире,	Он сегодня съел с утра
И не две, а все четыре.	Только два таких ведра!
Кенгуру	Медведь
Вот полюбуйтесь на игру	Бурый мишенька лесной
Двух австралийских кенгуру	Просыпается весной,
Они играют в чехарду	А зимой под вьюжный вой
В зоологическом саду.	Спит в избушке снеговой.
Жираф	Крокодил
Рвать цветы легко и просто	Крокодил плывет по речке,
Детям маленького роста,	Выпучив свои глаза
Но тому, кто так высок,	Он зеленый весь как тина,
Нелегко сорвать цветок.	От макушки до хвоста.
Волк	Заяц
На собаку волк похож,	У зайчишки нет берлоги,
Что ни зуб, то острый нож!	Не нужна ему нора.
Он бежит, оскалив пасть,	От врагов спасают ноги,
На овцу готов напасть.	А от голода кора.
	Зайка модник еще тот,
	Носит шубу круглый год,
	Шубка серая - для лета,
	Для зимы другого цвета.

Психолог: Молодцы! Вот мы и разделились на команды. Пора в путь.

Наши животные тоже собирались снами в путешествие, каждый на своем кораблике.

Но пока собирались, забыли, где, чей кораблик. Давайте поможем животным.

У меня есть фотография, где они каждый на своем корабле.

Посмотрите, внимательно и запомните у кого какой кораблик.

Игра: «Посмотри и запомни» Цель: «Развитие памяти и внимания»

Инструкция: Ребята рассмотрите картинки (каждой команде дается по рисунку). Постарайтесь запомнить, кто из животных, на каком кораблике плывет. Детям предлагается разместить по памяти животных каждого на свой кораблик (дается каждой команде по образцу). Ребята вспомните, кто из животных на каком кораблике плавал, и разместите их.

Психолог: Молодцы! Справились с заданием, помогли зверятам найти свой кораблик. Путешествие продолжается, а чтобы было веселее путешествовать нужно, спеть песню.

(Дети, держась друг за друга, двигаются под музыку и поют).

Песня: «Веселое путешествие». Заканчивается музыка.

Логопед: Давайте передохнем. Чтобы не было скучно, давайте поиграем.

Игра: «Доскажи словечко»

Цель: Закрепить название диких и домашних животных. Развитие чувства ритма и рифмы. Инструкция: Ребята отгадайте загадку.

Ходит рыжий, пьет из лужи,	Лесники ее котят
Не боится лютой стужи,	Взять домой не захотят,
Хвост лохматый, черный нос	Ей не скажешь: «Мурка, брысь»
Кто же это? Рыжий....(пес)	Потому что это........ (рысь)
Посмотрите - ка, какая:	Молоко дает нам кто то
Вся горит, как золотая.	Детям пить его охото
Ходит в шубе дорогой	Чтобы были все здоровы
Хвост пушистый и большой,	Молоко дают........... (коровы)
На увертки мастерица,
А зовут ее........ (лисица)
Отворилась тихо дверь	Горбоносый, длинноногий,
И вошел усатый зверь,	Великан ветвисторогий
Сел у печки хмурясь сладко	Ест траву, кустов побеги,
И умылся серой лапкой	С ним тягаться трудно в беге,
Берегись мышиный род -	Коль такого довелось
На охоту вышел....... (кот)	Встретить, знайте, это...... (лось).
Он как елка, весь в иголках,	Возле дуба острым рылом
Ловит смело страшных змей.	Деловито землю рыл он.
И хотя он очень колкий,	Видно желуди искал.
Обижать его не смей!	Я пугать его не стал
Он в лесу живет, но вхож	Не спугнул и мой Полкан,
И в сады, отважный,,, ,(еж)	Очень грозен был....(кабан).

Психолог: Молодцы! Справились с заданием. Дальше мы пойдем пешком.

(Включается музыка: «Шумы леса») Все мы знаем, что животные очень осторожны. Животные очень остро чувствуют присутствие человека и при его приближении прячутся. Давайте поиграем.

Игра: «Кто спрятался?»

Цель: развитие зрительного восприятия и произвольности внимания.

Инструкция: Найдите на каждом рисунке спрятанную фигуру. Назовите кто это?

П: Вы успешно справились с заданием. А теперь давайте внимательно посмотрим здесь только животные? Или может кто-нибудь заблудился. (Дети разбираю картинки на птиц, рыб...)

П: Скажите сейчас какое время года?

Д: Весна

П: Правильно. И совсем недавно после зимней спячки проснулись в своих берлогах, кто?

Д: Медведи

П: Все медведи всю зиму спали, бока отлежали. Давайте разомнемся, погуляем медвежата по лесочку.

Звучит музыка: «Танец семейство медвежат»

Психолог: Ох, сегодня мы и на путешествовались. Пора и по домам. Где живут домашние животные, а где дикие?

Д: Ответы детей.

П: Сейчас зазвучит музыка, и каждая команда отправится к себе домой. Рефлексия занятия. Коллективное обсуждение.