Циклограмма комплексно тематического планирования (5 -7лет)

Ссылка на резервное размещение материала

Циклограмма комплексно тематического планирования (5 -7лет).

Тема недели: « Мы друзья природы ! » .

Планируемые продукты детско-взрослого взаимодействия: Создание выставки детских рисунков на тему «Весна пришла!» Тематическое развлечение «На лесной полянке» ; подготовка к акции «Огород на окне»; Создание книжки –раскладушки «Весенние приметы»..

Задачи	Виды детско-взрослого взаимодействия: игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная, трудовая, чтение художественной литературы, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная деятельность	Взаимодействие с семьями воспитанников
В игровой деятельности развивать у детей умение различать объекты живой и неживой природы, устанавливать причинно - следственные связи взаимодействия между различными объектами природных явлений. Развивать логическое мышление (анализ и синтез), умение проводить классификацию, объединять предметы по какому либо существенному, основному признаку; развивать память. Тренировать наблюдательность, зрительное восприятие, внимание. Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды Развивать умения сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по одному, двум и трем свойствам. Учить выделять и абстрагировать цвет, форму размер, толщину по заданным свойствам. Развивать коммуникативные навыки детей в свободном общении со взрослым. Формировать знания о безопасном поведении во время природных явлений. Лексическая работа: учить детей понимать образный смысл загадок. Формирование грамматического строя речи: развивать умение строить сложные предложения, соединяя предложения с помощью союзов. ЗКР: Развивать умение выделять звуки в середине, конце и начале слова. Развитие связной речи: Учить детей строить высказывания типа рассуждений, , состоящих из доказательства и выводов. Учить употреблять слова 6 во - первых, во - вторых.. Формировать трудовые навыки детей во время коллективного труда. Учить выполнять трудовые поручения качественно. Воспитывать трудолюбие и заботу о природе. Обратить внимание детей на ценность труда дворника. Воспитывать бережное отношение к труду людей. Дать понятие о том, что труд приносит пользу. Формировать у детей навыки слушания произведений литературы. Развивать мышление, память. Воспитывать любовь к поэзии. Рисование солнышка по мотивам декоративно - прикладного искусства и книжной графики ( по иллюстрациям к народным песенкам и потешкам) Учить детей передавать радостное настроение, связанное с приходом весны, рисовать пейзаж, используя знакомые произведения о весне. Строить композицию рисунка красиво, уметь сочетать краски при изображении образов природы. Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними по литературному сюжету. При демонстрации малых скульптурных форм животных и птиц (из глины, керамики, фарфора) обращать внимание детей на изящные позы животных, и их пластичность и выразительность образа. Создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов сложенных дважды по диагонали. Оформление готовых работ ( рисунков, аппликаций ) как завершающий этап творчества Упражнять детей создавать образ животного из цилиндров( готовых и созданных самими детьми) Развивать мелкую моторику рук, воображение и творчество Учить детей создавать объемные игрушки из яичной скорлупы ( птицы, рыбки, портреты, цветы, цыплята и. т. д.) произвольно сочетая природные и бытовые материалы. Продолжать учить рисовать на объемной форме, Развивать чувство формы и композиции. Учить детей развивать замысел темы, действовать согласованно, делать постройку наиболее устойчивой, удобной для игры. Развивать умение различать образы переданные композиторами в музыке. Учить высказывать свое видение о прослушанном произведении, Совершенствовать навыки пения, выразительно и точно интонируя мелодию мягким подвижным динамичным звуком. Упражнять детей выполнять движения ритмично, под музыку, чувствовать такты и переходы, изменения в ритме музыки, смену музыкальных фраз. Взрослый загадывает детям загадки, каждую отгадку дети рисуют правой и левой ногой.. Закреплять знания детей о том, что здоровье зависит от нас самих. Познакомить детей с праилами поведения в лесу, с народными приметами. Совершенствовать умения и навыки при выполнении игровых заданий, эстафет и конкурсов. Прививать любовь к природе. Создавать доброе, приподнятое настроение.	Игровая деятельность: Д/ игры: «Живая и неживая природа»(8); «Найди лишнее» (11) «Логические цепочки»(9); «Живая пирамида»; «Твердые, жидкие, газообразные человечки»(9); « Четыре стихии»; «Четыре стихии»(11);» Не ошибись!»… Н/печатные игры: «Птичья столовая»; «Животные и их детеныши»; « Съедобное и несъедобное»; « Найди пару»; «Обитатели рек, озер и океанов»; Лото « Дикие и домашние животные»; « Кто за забором, кто за деревом?»; « Зоологическое домино»; «Травоядные и хищные»; «Чъё жильё?»; «Когда это бывает?»; «Чудо – соты»; « Хорошо - плохо»; С/Р игры: «Путешествие в весенний лес»; « Магазин «Семена»;» игра «Съедобные и несъедобные грибы»(21); « Лаборатория опытов и экспериментов» ; « Зоолечебница»; « Мы сажаем огород». Познавательно - исследовательская деятельность. Исследуем природный мир, экспериментируем Опыты: « Сколько воздух занимает места?» «Ходит капелька по кругу»; « Талый снег, чист ли он?» « Что тяжелее килограмм снега или килограмм железа?»; « Тонет не тонет?»; «Рассматривание через лупу коры дерева, стебля растения, и др. Рассматривание в микроскоп корней молодой рассады и др. Внести в группу ветки тополя или березы( отмечаем первые появления листьев). Наблюдения: Наблюдения за состоянием погоды на улице, отмечаем изменения снега, его оттенки, цвет, состояние ( твердое - лед, жидкое - лужи, крупкой) Замечаем скорость таяния снега, отмечаем на палочке вкопанной в землю убывание снежного покрова. Организация акции «Огород на окне» Непосредственно - образовательная деятельность Безопасность «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» ( Работа в рабочей тетради №2. Задание №1); (23 стр70). «Будем беречь и охранять природу!» ( Работа в рабочей тетради №2. Задание №2); (23 стр 73). Математическое развитие/ сенсорика:» Логические действия и операции. Игры и упражнения с блоками Дьенеша «Помоги фигурам выбраться из леса»; «Загадки без слов»; (9) Работа с палочками Кюзинера « У кого длиннее дорожка?»; «Построй нору»; «Волшебный лес» (2) (стр. 58); Математические игры; «Дерево» (3) (стр. 36) « Дорисуй», «Уникуб», «Как вырезать салфетку?» (4) ( стр. 138) Коммуникативная деятельность: Беседы. Старшая группа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?»(12); Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения» (12); Игра – беседа «Познакомимся с нашими соседями» (12); Беседа «Осторожно гроза!» (12); Беседа «Что мы должны знать о буре и урагане»( 12) ; Беседа «Обходи скользкие места» (12); Подготовительная группа «Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы»; (12) Игра КВН - «Не зная броду, не суйся в воду» (12). Беседа о значении почвы и воды в жизни всего живого: Беседа «Если ты нарушил правила в лесу? Что случится?» Непосредственно - образовательная деятельность По развитию речи I вариант.«Долгое путешествие»Часть 1: Игра «Буквенное лото»; Часть 2: «Рассуждения»;Часть3 : «Творческое рассказывание»;(12) II вариант. Малые фольклорные формы. Составление рассказа по пословицам.( 22) Освоение правил речевого этикета: Рассматривание и беседа по картинам И. Левитан «Большая вода» ; В. Бакшеев «Голубая весна»; Разучивание стихотворения А. Шевченко «Гнезда» Игра «Расскажем сказку вместе» ( игра, разработанная ); Задача: Развитие умения коллективного творческого рассказывания. Словесная игра «Отгадай-ка!» Цель: развитие памяти, внимания и речи. Ход: Педагог просит ребенка описать предмет, животное, насекомое, или явление природы, так, чтобы другие дети отгадали его. Нартова - , Скоро в школу!-М.: Глобус, 1995. Трудовая деятельность: Организация трудовой деятельности в группе «Мы сажаем огород»; « Наведем порядок в центре опытов и экспериментов»; На прогулке организовать коллективный труд « Чистота на нашем участке»; Дежурства: Поручить дежурным полить комнатные растения, рассаду. Наблюдение за трудовыми процессами: Наблюдение за трудом дворника. Наблюдение за снегоуборочной машиной. Чтение художественной литературы: Рассказы: Ушинский «Четыре времени года»; Н. Сладков «Вороний сигнал» ; «Еловая каша» ; «Без слов» ; «Вежливая галка»; «Весенняя баня» ; «Ранняя птичка»; « Незваные гости»; «Гнездо»; «Скворцы молодцы». В. Драгунский «Он живой и светится»; А. Платонов «Неизвестный платок»; О. Иваненко «Сосулька»; Сказки: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про козявочку»; Л. Пантелеев «Две лягушки»; М. Михайлова «Лесные хоромы»; Стихи: А. Блок «На лугу»; С. Городецкий «Весенняя песенка»; А Фет «Бабочка»; Рассматривание иллюстраций: Познакомить детей с художественным произведением И. Саврасова «Грачи прилетели» Уточнить знания детей о перелетных птицах. Дать понятие детям о том, что радостное настроение художник передал с помощью яркого цвета, а звуки грачей с помощью внесения в картину много мелких черных контрастов силуэтов птиц в разных «двигающихся» позах. Работа в центре книги: Внести книги литературного содержания, отражающие жизнь зверей, птиц, насекомых. Внести энциклопедии. Создать книжку - раскладушку «Природные явления» ( Буря, таяние снега, радуга, гроза, и. т.д) Внести альбомы «Перелетные птицы» с иллюстрациями оседлых и перелетных птиц; альбомы «Насекомые»; «Работа лесничего»; « Мы друзья природы». Театрализованные игры, игры драматизации, режиссерские игры: Внести в центр творчества персонажей для театрализации Театр на фланелеграфе « Лягушка- путешественница» ; «Ворбьишко»; Пальчиковый театр «Лесные жители» Режиссерская игра «Не обижай муравья!» Театрализованная игра - развлечение «Жуки и бабочки» Продуктивная деятельность: Рисование Старшая группа: «Солнышко нарядись!» (7) Подготовительная группа: «Как красиво в природе весной!»(8) Лепка Старшая группа: «Дедушка Мазай и зайцы» (7) Подготовительная группа: «Лепка лесных животных и птиц с опорой на малые скульптурные формы» Аппликация Старшая группа: « Солнышко улыбнись!» (7) Подготовительная группа: «Красивая рамочка для рисунка» (7) Конструирование из природного материала ( из бумаги, и др.): Старшая группа : Животные из цилиндров ( по загадкам; (5), (6)) Подготовительная группа: Моделирование объемных поделок из яичной скорлупы « Нарядные игрушки мобили»(7) Конструирование в свободной деятельности: «Строим мостик через речку»; «Строим домик для лесничего»; «Строим город радости!» ( мелкий строительный материал). Музыкально - художественная деятельность: Слушание: «Подснежник» Прокофьев «Фея Весны» из балета «Золушка» (Радынова. (Хрестоматия для слушания) Пение: « Две капельки» Е. Зарицкой (13)»Божьи коровки»( Ю. Житеневой) (14) «Эко-« экология» (15) « Мы хотим, чтоб птицы пели» Я. Жабко. (16) Музыкальные игры: «Ама- Лама» (16) «Скворушка (15) «Жуки и бабочки» Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика « Явления природы»(19, стр13) Подвижные игры:«Хитрая лиса»; «Волк во рву»; «Солнышко»; «Береза» (18) «Пастух и козы». Физкультминутки: Практические разработки «Лесных Физкультминуток (20, стр. 131) Бодрящая гимнастика « Веселые ребята» (19 стр. 46) Непосредственно – образовательная деятельность: « Веселые упражнения» (19, стр 132) (Подготовительная группа) Развлечения с элементами спортивных соревнований: « На лесной полянке»(1).стр. 82).Старшая группа. КВН с элементами спортивных соревнований « Берегите Землю» (1.)стр76) Подготовительная группа.	Обратится к родителям с просьбой изготовить атрибуты для с/р игры «Магазин «Семена» ( принести пакетики от различных семян и. т. д.) Обсудить и организовать совместно с родителями как будет выглядеть огород, в какой стилистике будет выдержан замысел. Изготовить совместно атрибуты для огорода (интересные горшочки, оформление принести семена для посадки) Привлечь родителей к созданию книжки - раскладушки «Весенние приметы, явления природы». Внести в информационный центр для родителей стихи о весне. И предложить родителям выучить вместе с детьми некоторые из них. Внести в книжный центр книги с произведениями этих авторов. Организовать с группой родителей и их детьми «Трудовой десант» на прогулочном участке детского сада. Убрать остатки тающей горки, расчистить участок и сделать его более безопасным, посыпать ледяные дорожки песком. Предложить родителям принести скульптуру малых форм из фарфора, глины, пластика, и. т.д. Предложить родителям подготовить для детей материал для дизайна рамочки Предложить родителям принести готовые формы цилиндров из дома, или поупражнять детей в скручивании бумаги в цилиндр. А также подготовить детали для дизайна животного, нитки, перья, мех, и т. д. Подготовить дома скорлупу для изготовления поделок, раскрасить ее. Провести беседу с родителями о том, одевать детей на прогулку в связи с сезонными изменениями. Подготовить консультации для родителей и поместить их в информационном центре в приемной. Привлечь родителей к участию в судействе соревнующихся команд.

Используемая литература:

1.Харченко праздники в детском саду. Сценарии спортивных развлечений: пособие для педагогов ДОУ.- СПб.: «ДЕТСТВО –ПРЕСС»

2.ДьяченкоО. М., Чего на свете не бывает? М.,1991.(стр. 58);

3.Столяр поиграем. М., 1991.

4.З. А Михайлова., Иоффе от трех до семи: Учебно - методическое пособие. СПб.: «Акцидент».1997.

5. «Конструирование и ручной труд в детском саду». М.: 1992

6.Агеева с увлечением. Ч.1. М.: 1991г.

7.Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа.-: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2007

8.Компанцева образ природы в детском рисунке: Пособие для воспитателей детского сада.- М.:Просвещение, 1985.

9. «Логика и математика для дошкольников»: Методическое пособие./Авт.-сост. Е.А. Носова, /

10. Самоукина методы в обучении и воспитании.- М., 1992.

11. Настольная книга практического психолога в образовании. –М.: Владос, 1996

12. А «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые. Перелетные птицы» .:» Издательство Скрипторий 2003», 2010

13.Музыкальная палитра 2003 г. № 3.

14. Музыкальная палитра 2006 г. № 3.

15. Музыкальная палитра 2011 г. № 2

16. Музыкальная палитра 2002 г. № 1

17.Музыкальный руководи№ 2

18.Детские народные подвижные игры : Кн для воспитателей дет. Сада и родителей /сост. .- Спб.: «Детство – Пресс» 2001г. етские народные подвижные игры : Кн для воспитателей дет. такты и переходы, изменения в ритме музыки, смену музыкальных фраз"н

19.Харченко двигательной деятельности детей в детском саду.- СПб.: -ПРЕСС», 2010 г.

20 Ковалько. В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практическое пособие. М.: ВАКО 2005г.

21. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры.- СПб.: Детство - ПРЕСС». 2011

22. . Е.М. Струнина.. Развитие речи детей 5-6 лет, 6-7 лет.

23., , Стеркина. Р.В. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.