План-конспект итогового урока по предмету
Основы агрономии.
Тип урока: обобщение и систематизация изученного
Вид урока: семинар
Цель урока: обобщить и систематизировать изученный материал по предмету «Основы агрономии», развить навыки работы на уроке-семинаре, воспитать бережное отношение к природе
Оснащение урока: Плакаты, конспекты, рисунки доклады.
Подготовка к уроку.
Учащимся было дано задание подготовить сообщения по пройденным темам. В ходе урока они должны были отвечать на поставленные учителем вопросы и дополнять друг друга подготовленными докладами.
Эпиграфом к уроку было взято стихотворение:
Не рви цветов у скал высоких,
Живых деревьев не ломай.
Зверей не трогай быстроногих,
И птиц напрасно не пугай.
Не жги костер - изранишь землю,
Вдруг ветер, и пошел пожар.
Прислушайся: природа внемлет,
И каждый шаг твой как удар.
Прошу тебя, будь осторожен,
Не нарушай земной покров.
Ведь для земли он будто кожа,
А сколько скрыто в нем миров.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент.
2. Постановка целей и задач урока. Обобщить и систематизировать полученные знания по предмету «Основы агрономии».
3. Проведение урока-семинара.
Преподаватель задает вопросы по пройденным темам. Учащиеся отвечают и дополняют друг друга, демонстрируют подготовленные рисунки, схемы, образцы растений
Вопросы по теме «Почва, ее состав и свойства».
1. Что такое почва?
2. Назовите основное свойство почвы.
3. В почвообразовательном процессе существенная роль отведена и низшим растениям. Назовите их.
4. Назовите физические, химические свойства почвы.
5. Что такое водоподъемность?
6. У каких почв лучшая водоподъемность? Почему?
7. Чем может быть вызвана кислотность почвы?
8. Какие меры борьбы применяют с избыточной кислотностью?
Вопросы по теме «Водная и ветровая эрозия».
9. Что такое эрозия почвы? Назовите виды эрозии?
10. Какие применяют противоэрозийные мероприятия?
11. Объясните почему так реагируют растения на выпадение осадков и как называют такой дождь.
12. Что происходит с культурными растениями после выпадения осадков?
Вопросы по теме «Системы обработки почв».
13. Назовите основные приемы обработки почвы.
14. Назовите прием обработки почвы, который способствует снегозадержанию и уменьшает ветровую эрозию. Какие приемы проводят для обогащения приземного слоя углекислым газом?
15. В каком случае возникает потребность в орошении земель в каком осушение?
Вопросы по теме «Сорные растения».
16. На какие группы делят сорные растения по продолжительности жизни?
17. Какие меры борьбы проводят с сорными растениями, вредителями и болезнями?
18. Опыт какого ученого применяют в нашей республике для получения экологически чистых овощей?
Темы докладов учащихся
1. Сохранение природы.
2. Роль леса в природе и жизни людей.
3. Вместо оврагов, пруды и заказники.
4 .Как сохранить воду чистой.
5. Охрана природы родного края.
6. Охрана морей и океанов.
7. Охрана животных и птиц.
8. Растительное мыло.
9. Орхидея.
4. Заключение.
В заключении урока делается вывод о необходимости охранять природу и ее ресурсы, разумно и правильно пользоваться дарами природы, ее красотой, щедростью, беречь и сохранять ее для потомков.
5. Подведение итогов. Выставление оценок. Анализ сделанных докладов (см. Приложение 1)
Приложение 1.
Доклады.
Сохранение природы.
В природе все тесно связано между собой. И человек, который сам часть природы, тоже связан с окружающей средой: с землей, реками, воздухом и всеми живущими вокруг другими организмами. Наука помогает нам рассмотреть и распутать эти тончайшие взаимосвязи, чтобы не повредить в первую очередь самим себе. Если клубы дыма засоряют воздух, если сточные воды загрязняют реки, то страдает не только природа – болеет и страдает человек. Вот почему то, что мы называем охраной природы, или, точнее охраной природной среды, в конечном счете охрана самого человека. Это охрана нашего будущего, той жизни, которая будет на Земле после нас или же прекратится по нашей вине. Ученые во всем мире давно подняли тревогу. Они доказали, что нужно тщательно обдумывать всякое вмешательство человека в природу.
В нашей стране существуют специальные законы об охране природы. Каждый человек обязан их выполнять. Ведь и нашим потомкам будут нужны зелень, чистая вода, пение птиц – вся красота земли.
РИСУНОК
Метод Миттлайдера.
Современное растениеводство
– это сверхранние, сверхурожайные, устойчивые к заболеваниям сорта, современные с/х машины, обширный ассортимент минеральных удобрений и пестициды. Миттлайдер, что-то из этих атрибутов принимает, а что-то отвергает. Он использует лучшие сорта овощных культур, правда, созданные другими. Он с уважением относится к хорошей технике, но считает, что при семейном овощеводстве техника просто не нужна, достаточно лопаты, граблей, тяпки. Он разработал конструкцию удобной, дешевой пленочной теплицы и показал, что она более конкурентоспособна, чем компьютеризированная гидропоника. Он пользуется минеральными удобрениями и не признает гербицидов, не отказывается полностью от инсектицидов и фунгицидов, хотя применяет их ограниченно и выбирает быстро распадающиеся препараты. Что же оригинального в методе Миттлайдера?
Основа технологии – правильное, сбалансированное питание растений. Осуществляется оно смесями, составленными из промышленных минеральных удобрений, рецептура которых разработана Миттлайдером и выверена им за 30 лет практического овощеводства во многих регионах мира. Метод Миттлайдера, основанный на полноценном сбалансированном питании, необычной геометрии посадок и способе подкормок, обеспечивающих минимальную площадь питания, более других методов подходит для овощеводства в современных условиях.
