СПЕЦИФИКАЦИЯ
комплексной итоговой работы
Комплексная итоговая работа предназначена для учащихся 2-го класса, осваивающих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Работа составлена на межпредметной основе и предметной основе.
1. Цель и содержание комплексной работы.
Цель проведения комплексной итоговой работы – оценка уровня достижения планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий», предметных и метапредметных результатов по русскому языку и математике.
Работа проводится в рамках промежуточного контроля метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
2. Структура и характеристика заданий.
Комплексная работа включает текст, содержит 14 заданий, она рассчитана на один урок. В связи с тем, что работа проводится в рамках промежуточного контроля, она включает задания базового уровня сложности.
Работа содержит три группы заданий:
Первая группа (№ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 14) – задания базового уровня сложности, проверяющие планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирования универсальных учебных действий» – разделы «Регулятивные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Получение, поиск и фиксация информации» и «Понимание и преобразование информации».
Вторая группа заданий (№ 8, 9, 10, 11) – задания базового уровня сложности по предмету «Русский язык» – содержательная линии «Система языка» разделы «Фонетика и орфоэпия», «Графика»).
Третья группа заданий (№ 5, 12, 13, 15) – задания базового уровня сложности по предмету «Математика» – разделы «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с данными», «Работа с текстовыми задачами».
Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках блока «Выпускник научится», освоение которых проходило в 1 классе и отрабатывалось во 2 классе.
В работе используются четыре типа заданий: с выбором ответа (ВО), кратким ответом (КО), развернутым ответом (РО).
3. План комплексной работы.
В плане комплексной работы дается информация о каждом задании: раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения, максимальный балл (таблица 1).
Таблица 1
План комплексной работы
№ задания | Раздел содержания | Объект оценивания (планируемый результат) | Уровень сложности | Тип задания | Время выполнения | Максималь-ный балл |
№ 1 | Познавательные УУД | Определять тему и главную мысль текста. | Базовый | ВО | 4 | 1 |
№ 2 | Познавательные УУД | Понимать информацию, представленную в тексте в неявном виде. | Базовый | ВО | 2 | 1 |
№ 3 | Познавательные УУД | Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. | Базовый | КО | 3 | 2 |
№ 4 | Коммуникативные УУД | Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод. | Базовый | КО | 2 | 1 |
№ 5 | Познавательные УУД Числа и величины (математика) | Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде. Составлять последовательность по заданному правилу. | Базовый | КО | 2 | 2 |
№ 6 | Познавательные УУД | Проводить сериацию по заданным критериям. | Базовый | ВО | 2 | 2 |
№ 7 | Коммуникативные УУД | Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. | Базовый | РО | 3 | 2 |
№ 8 | Фонетика и орфоэпия, графика (русский язык). | Различать звуки и буквы. | Базовый | КО | 3 | 2 |
№ 9 | Регулятивные УУД Фонетика и орфоэпия (русский язык). | Делить слова на слоги. Учитывать правило в контроле способа решения. Осуществлять итоговый контроль по результату. | Базовый | КО | 3 | 2 |
№ задания | Раздел содержания | Объект оценивания (планируемый результат) | Уровень сложности | Тип задания | Время выполнения | Максималь-ный балл |
№ 10 | Фонетика и орфоэпия (русский язык). Познавательные УУД | Различать звуки и буквы. Характеризовать звуки русского языка (согласные звонкие/глухие). Владеть общим приемом решения задач. | Базовый | КО | 2 | 2 |
№ 11 | Коммуникативные УУД Фонетика и орфоэпия, графика (русский язык). | Допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Формулировать собственное мнение и позицию. Различать звуки и буквы. | Базовый | ВО | 3 | 1 |
№ 12 | Познавательные УУД Работа с данными (математика). | Работать с информацией, представленной в разных форматах. Читать несложные готовы таблицы. | Базовый | КО | 3 | 2 |
№ 13 | Работа с текстовыми задачами (математика). | Проверять правильность хода решения задачи. | Базовый | ВО | 3 | 1 |
№ 14 | Регулятивные УУД Работа с текстовыми задачами (математика). | Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Выполнять арифметические действия, сравнивать числа. | Базовый | ВО | 4 | 1 |
№ 15 | Познавательные УУД Арифметические действия (математика). | Владеть общим приемом решения задач. Выполнять арифметические действия. | Базовый | КО | 1 | 1 |
4. Рекомендации по проверке и оценке работ.
При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание направлено на проверку одного из планируемых результатов (объект оценки в таблице 1), итоговая оценка определяется по сумме баллов набранных за каждое задание. Инструкция по проверке и оценке работ представлена в таблице 2.
Уровень освоения планируемых результатов определяется следующим образом:
Ученик справился с работой, если он набрал 50% от возможных баллов за задания. Если ученик набрал 50-65%, он достиг базового уровня, 66-85% – достиг повышенного уровня, 86-100% – достиг высокого уровня.
22-24 балла – высокий уровень;
17-21 балл – повышенный уровень;
12-16 баллов – базовый уровень;
менее 12 баллов – не достиг базового уровня.
Итоговая оценка рассчитывается после внесения баллов за каждое задание.
