Научная программа международной конференции
«Непрерывное эколого-экономическое образование: проблемы
и перспективы развития»
В начале третьего тысячелетия общество столкнулось с проблемами своего развития, среди которых обозначилось нарастание эколого-экономического и экономического кризисов, имеющих негативные последствия на локальном и глобальном уровнях.
В современных условиях в гораздо большей степени, чем раньше, проявляется зависимость общества от состояния природной среды. Иными словами, перед человечеством на современном этапе встают во весь рост принципиально новые проблемы, которые в перспективе должны увязаться вокруг одной комплексной задачи - рационального управления всей совокупностью природных условий общественного развития.
Следовательно, общество ставит одновременно как экономические, так и эколого-экономические задачи, решение которых должно осуществляться во взаимосвязи, а это требует экономических перемен и в технике, и в управлении, и, самое главное, в образовании подрастающего поколения.
Исходя из кардинальных изменений в экономическом развитии общества и эколого-экономических преобразований в мире, возникает потребность в исследовании системы формировании эколого-экономических ценностных ориентаций обучающихся[1].
Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся, позволяющей социально адаптироваться в новых экономических условиях, - одна из задач общественных институтов, в первую очередь профессиональной школы. Понимая социальную адаптированность человека как принятие норм и ценностей новой социальной среды, форм социального взаимодействия, на первый план выдвигается вопрос теоретической разработке проблемы эколого-экономической формации в аксиологическом аспекте, а также методов формирование системы эколого-экономических ценностей.
На конференции предполагается рассмотреть следующие актуальные вопросы:
- проблемы интеграции экономического и экологического образования в учреждениях профессионального образования и пути их решения;
- педагогические технологии эколого-экономического образования;
- педагогические возможности эколого-экономического образования в учреждениях профессионального образования;
-компетенции и компетентностный подход в современном эколого-экономического образовании;
- формирование и развитие региональной системы непрерывного эколого-экономического образования специалиста;
-эколого-экономическая среда региона: подходы к моделированию.
Целью проведения международной конференции является обсуждение и решение актуальных проблем непрерывного эколого-экономического образования в учреждениях профессионального образования.
Задачи:
- определить эффективные пути профессиональной подготовки кадров в условиях выхода из эколого-экономического и экономического кризисов;
- на основе дискуссий на секциях выработать оптимальные модели государственной и региональной политики в области подготовки профессиональных кадров;
- обсудить проблемные вопросы непрерывного эколого-экономического образования в учреждениях профессионального образования.
Для участия в конференции планируется пригласить специалистов из республик Беларусь, Казахстан, Украина, Эстония, Узбекистан, Россия, Германии.
По итогам конференции будут подготовлены рекомендации и выпущен сборник материалов, которые будут разосланы участникам конференции; в библиотеки вузов и научных учреждений; в государственные, правительственные и общественные организации страны и ближнего зарубежья, заинтересованные в совершенствовании профессиональной подготовки кадров в области непрерывного эколого-экономического образования.
Предварительная программа конференции
16 сентября 2013 г. – встреча, размещение и регистрация участников Конференции.
17 сентября 2013 г. В открытие Конференции. С 11.00 до 17.00 – Пленарное заседание.
18 сентября 2013 г. С 10.00 до 16.00 секционные заседания, круглые столы. С 16.00 – Заключительное пленарное заседание, подведение итогов работы, принятие "Рекомендаций" и закрытие Конференции.
18 сентября 2013 г.– отъезд участников Конференции.
Календарный план реализации проекта
№ | Мероприятия | Сроки (дни) | Количест-венный показатель |
1. | Подготовительный этап 1.1. Разработка общеконцептуального замысла конференции и на этой основе составление "Программы конференции", "Информационного письма-приглашения" и других подготовительных информационных материалов. 1.2. Распространение информации о конференции: рассылка "Информационных писем-приглашений" (эл. почта, почтовая), общее число рассылаемых "Информационных писем-приглашений" – не менее 600; размещение информации о конференции на специальном сайте конференции и сайте организации-устроителя. 1.3. Организационное обеспечение конференции: заключение договора на издательскую подготовку материалов конференции; заключение договора с типографией на издание материалов конференции; заключение договора на обеспечение конференции автотранспортом; формирование образовательно-культурной программы конференции и другие организационные мероприятия. | Январь-февраль 2013 г. | |
2. | Этап редакционно-издательской подготовки 2.1. Научное редактирование поступивших текстов докладов и сообщений. 2.2. Компьютерный набор и редакционная подготовка текстов докладов и сообщений. 2.3. Издание материалов конференции (на русском и английском языках). | Тираж 300 экземпляров | |
3. | Этап проведения конференции 3.1. Встреча, размещение в гостиницах и регистрация участников конференции. 3.2. Транспортное обслуживание участников конференции. 3.3. Открытие конференции, работа секций и круглых столов, культурно-образовательная программа для участников конференции, Заключительное пленарное заседание, подведение итогов и принятие рекомендаций. Закрытие конференции. 3.4. Отъезд участников конференции. | 16-18 сентября 2013 г. | Не менее 250 участников |
4. | Составление отчета о проведённой конференции, рассылка "Рекомендаций международной конференции". | До 18 октября 2013 г. |
Секция 1. Образование для устойчивого развития в современных образовательных программах высшего профессионального образования
1.Совершенствование форм и методов экологического образования на основе внедрения в учебный процесс информационных технологий
доктор биологических наук, профессор, академик РАЕН
2.Тенденция перехода от экологического образования к образованию для устойчивого развития
кандидат биологических наук, зав. кафедрой общей экологии и природопользования Тверского института экологии и права
3.Образование для устойчивого развития и образовательная политика России
кандидат технических наук, старший научный сотрудник, декан факультета экологии Тверского института экологии и права
4.Компьютерные технологии в современном образовательном процессе
кандидат биологических наук, доцент Тверского института экологии и права
5.Взаимодействие науки, образования и бизнеса как основа формирования инновационной среды в России
доктор биологических наук, профессор Тверского института экологии и права
6.Эколого-образовательная региональная стратегия в контексте устойчивого развития
кандидат биологических наук, доцент кафедры туризма и природопользования Тверского государственного университета
7.Теоретические и методические особенности подготовки биологов-природопользователей
кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии Тверского государственного университета
8.Образование для устойчивого развития в Германии
Люкенга Вальтер
профессор факультета географии университета г. Оснабрюк, Германия
9.Кризис современного природопользования и образование для устойчивого развития
комитет Государственной думы по природным ресурсам, природопользованию и экологии Российской Федерации
10.Формирование экологического сознания как необходимый фактор повышения качества экологического образования
кандидат биологических наук, доцент, заведующая кафедрой зоологии Ярославского государственного педагогического университета им.
Секция 2. Инновационные подходы к реализации идеи устойчивого развития в школьном экологическом образовании
1.Региональный экологический проект «Время добрых дел» как инструмент формирования экологического мышления школьников Тверской области
начальник отдела развития образования Тверской области
2.Использование данных дистанционного зондирования Земли при изучении биологии в 10-11 классах
учитель биологии МОУ «Гимназия № 44 г. Твери»
3.Формирование экоцентрического мировоззрения в школьной географии в русле идеи устойчивого развития
директор МОУ «Гимназия № 44 г. Твери»
4.Экологическое образование и просвещение как главная составляющая в решении региональных экологических проблем
директор ГБО УДОД «Областная станция юных натуралистов Тверской области»
5.Педагогическая технология при формировании экологической культуры у детей
учитель биологии МОУ «Центр образования № 49 г. Твери»
6.Развивающие педагогические технологии в системе экологического образования учащихся
преподаватель биологии Лицея при Тверском государственном университете
7.Эколого-психологический тренинг как эффективное средство формирования экологического сознания подростков
кандидат психологических наук, заведующий кафедрой психологии Брестского государственного университета
8.Игровые технологии как важный элемент образования для устойчивого развития
учитель биологии МОУ СОШ № 2 п. г.т. Клетня, Брянская область
Секция 3. Экономическое непрерывное образование – основа формирования специалиста в различных сферах деятельности
1.Система непрерывного уровневого образования (НПО-СПО-ВПО) и ее эффективность
- д. пед. н., профессор, ректор ТИЭП
2.Менеджмент качества экономического образования: модели, системы оценки, проблемы внедрения
- д. э.н., профессор, проректор по научной работе Тверского института экологии и права
3.Научно-исследовательская работа студентов как условие формирования специфических компетенций
- д. э.н., профессор, проректор по научной работе Тверского института экологии и права
4.Опыт, проблемы и перспективы экономического образования в Республике Беларусь
- к. э.н., профессор кафедры экономики Минского филиала ГОУ ВПО МЭСИ г. Минск,
- аспирант кафедры управления Академии Управления при Президенте Республики Беларусь, г. Минск
5.Инновационные аспекты создания региональных систем оценки и контроля качества профессионального образования
, к. пед. н., профессор, проректор по учебной, методической работе и качеству образования ТИЭП
6.Стратегическое планирование в области качества образовательных услуг
Г.- к. э.н., доцент, зав. кафедрой «Финансов и менеджмента» Тверского института экологии и права
7.Использование возможностей телевизионного дистанционного преподавания в организации учебного процесса
– к. э.н, доцент кафедры «Экономики и менеджмента» Тверского института «Верхневолжье»
8.Совершенствование научно-исследовательской деятельности молодых ученых
– к. э.н, доцент кафедры «Предпринимательства» Тверской государственной сельскохозяйственной академии
9.Особенности преподавания дисциплин экономического профиля
- доцент кафедры «Финансов и менеджмента» Тверского института экологии и права
10.Сформированность компетенций менеджеров как основной компонент качества образования
- к. т.н., доцент
11.К вопросу о методике разработки и чтения проблемных лекций по финансовым дисциплинам
- к. э.н., профессор ТГУ
12. Состояние и проблемы преподавания статистики в ВУЗе
- к. э.н., доцент ТИЭП
13.Тестирование остаточных знаний как элемент оценки качества образования
- ст. преподаватель ТИЭП
Секция 4. Формирование и развитие системы непрерывного эколого-экономического образования
1.Игровые технологии в системе средств развития экономической культуры молодежи
, д. п.н., проф., ФГБОУ ВПО "Курский государственный университет"
2.Социально-нравственное воспитание молодежи как основа формирования гражданского общества в современной России
, к. п.н., доц., ФГБОУ ВПО "Московский государственный университет путей сообщения" (Курский филиал)
3.Идеалы социального воспитания сквозь призму отношений природы и человека в русской национальной культуре
, к. п.н., доц., Зам. Председателя Комитета образования и науки Курской области
4.Развитие экологической культуры младших школьников средствами искусства: миссия начального образования
, к. п.н., доц., НИУ "Белгородский государственный университет"
5.Диалектика экономической и правовой культуры юношества в процессе социального воспитания
, аспирант, ФГБОУ ВПО "Курский государственный университет"
6.Миссия изобразительного искусства в формировании отношения молодежи к природе и человеку
, к. п.н., доц., ФГБОУ ВПО "Курский государственынй университет", член Союза дизайнеров РФ
7.Экологическая проблематика в трудах мыслителей русского зарубежья: философско-антропологический анализ
, к. ф.н., доц., ФГБОУ ВПО "Курский государственынй университет"
8.Молодежные инициативы и организации в формировании экологической культуры общества
, к. п.н., доц., ФГБОУ ВПО "Курский государственынй университет"
9. Эколого-экономические основы организации предприятий по переработке ТБО: диалектика отношений природы и человека
, аспирант ФГБОУ ВПО "Курский государственынй университет", генеральный директор АТХ "Курчатов-парк"
10.Социализация и воспитание молодёжи в контексте социально-экономической "модернизации" российского общества: проблемы, риски, перспективы
, д. п.н., проф., ФГБОУ ВПО "Курский государственынй университет"
11. Вековечные ценности образования и традиции русской национальной культуры как основа воспитания современного Человека: Чем опасны попытки экономических измерений "эффективности" образования?
, д. п.н., проф., Заслуженный деятель науки РФ, ФГБОУ ВПО "Воронежский государственный педагогический университет"
12. Сетевые модели экономического образования и финансового просвещения школьников.
Прутченков кафедры экономики Московский институт открытого образования, доктор педагогических наук, профессор
Секция 5. Проблемы и пути решения интеграции экономического и экологического образования в учреждениях образования
1.Антропологическое измерение социально-экономических реформ: от традиций национальной культуры – к реалиям модернизации»
, д. п.н., проф., ФГБОУ ВПО "Курский государственный университет"
2. Научно обоснованные выводы и рекомендации прогнозного характера для оптимизации процессов программной реструктуризации и развития профессиональных образовательных учреждений
, д. п.н., профессор, ФГНУ ИТИП РАО
3.Механизм реструктуризации региональных сетей учреждений профессионального образования.
к. п.н., доцент, ФГНУ ИТИП РАО
4.Алгоритм разработки программы реформирования региональной системы профессионального образования
, к. и.н., ФГНУ ИТИП РАО
5. Особенности подготовка будущих специалистов-экологов в условиях членства России в ВТО
, аспирант кафедры инженерной педагогики и психологии ГБОУ ВПО "Казанский национальный исследовательский технологический университет
6. Экономический механизм комплексного ипотечного страхования в снижении кредитных рисков и защите финансовых интересов заемщиков
ГБОУ СПО Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23. Преподаватель экономических дисциплин, г. Москва.
7. Практика построения профессиональной карьеры.
, Вирумааский колледж Таллинского технического университета. г. Кохтла-Ярве (Эстония).
8.Экономическая социализация младших дошкольников в условиях семьи
, , Федеральный сибирский университет.
г. Лесосибирск Красноярского края.
9. Моделирование развития непрерывного экономического образования на мезоуровне
, канд. филос. наук, доцент, заместитель директора по научно-методической работе и качеству образования филиала СПбГЭУ в г. Твери
, ст. преподаватель филиала СПбГЭУ в г. Твери
10. Экологическая парадигма в содержании непрерывного экономического образования
, доктор педагогических наук, профессор, директор научно исследовательского института экологии и природопользования ЛГУ им. А.С. Пушкина, , канд. пед наук, доцент, декан факультета естествознания и географии, , доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой социально - культурного сервиса и туризма.
11. Об инновационных подходах к содержанию образовательного процесса
, к. п.н., методист отдела учебно-методического обеспечения образовательного процесса ГБОУ Учебно-методический центр по профессиональному образованию Департамента образования г. Москвы.
12.Экологическая культура как гражданская компетенция учащейся молодёжи в духе идей культуры мира
, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики Минского государственного лингвистического университета.
Секция 6. Педагогические технологии эколого-экономического образования в контексте компетентностного подхода
1. Стратегии постановки вопросов в развитии профессиональных компетенций педагогов
, г. Минск, академия последипломного образования.
2. Непрерывное и постоянное образование в современном университете
, к. п.н., доцент, начальник отдела дистанционных технологий в образовании, ФГБОУ ВПО Бурятский государственный университет
3. Общепедагогические принципы построения концепции непрерывного экономического образования
, академик РАО, д. п.н., профессор, ФГНУ ИТИП РАО
4. Системные и частные принципы построения концепции непрерывного экономического образования
, д. п.н., профессор, ФГНУ ИТИП РАО
5. Дидактическая модель формирования экономических компетенций обучающихся на разных уровнях образования
, к. п.н., доцент, ФГНУ ИТИП РАО
6. Особенности использования адаптационного, аналитического, модульно – компетентностного, имитационного, экономического подходов в непрерывном экономическом образовании
, к. и.н., ФГНУ ИТИП РАО
7. Особенности образовательного процесса в условиях непрерывного экономического образования
, научный сотрудник ФГНУ ИТИП РАО.
8. Профессиональная компетентность: понятие, содержание и структура
директор Львовского государственного колледжа легкой промышленности
9.«Инновационный подход развития экологической компетенции будущих специалистов – медиков»
, преподаватель биологии ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»
10. Формирование медико – правовых компетенций в условиях современного профессионального образования
, преподаватель основ права ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»
11. Формирование экологических компетенций у студентов – медиков в рамках изучения дисциплины «Основы микробиологии
, преподаватель основ микробиологии ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»
12. Эколого-педагогическая деятельность как феномен профессиональной педагогической деятельности
, д. пед. наук, Минский государственный лингвистический университет
13. Зарубежный опыт экологического воспитания как средство формирования педагогической компетентности
, преподаватель кафедры педагогики Минского государственного лингвистического университета.
Секция 7. Перспективы развития эколого-экономического образования
1. Дидактика – от тактики передачи социального опыта к стратегиям достижения образовательных результатов
, д. п.н., проф., , к. п.н., доцент
г. Красноярск
2. Изучение иностранного языка на основе организации практикоориентированной речевой деятельности студентов (из опыта работы в медицинском вузе)
, г. Красноярск
3. Развитие профессионального общения у студентов спортивных специальностей (на примере волейбола)
, г. Красноярск
4. Проблема репродуктивного здоровья как одна из проблем эколого – экономического образования в России
, преподаватель географии ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж», , преподаватель акушерства ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»:
5. Актуальные проблемы здоровья: социальные изменения в обществе
, преподаватель инфекционных болезней ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»
6. Здоровьесберегающий
аспект при формировании профессиональной мотивации медицинского работника в процессе обучения в колледже
, заместитель директора по воспитательной работе, преподаватель социо - гуманитарных дисциплин ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»
7. Экология отношений: речевая компетенция как один из критериев профессионализма медицинского работника
, старший методист, преподаватель русского языка и культуры речи ГБОУ СПО «Тверской медицинский колледж»
8. Проблемы подготовки специалистов в контексте экологии человека
, к. п.н., директор ГБОУ СПО «Тверской химико-технологический колледж»
9. Формирование экологической компетентности в новых социально - экономических условиях
, зав. юридическим отделом ГБОУ СПО «Тверской химико-технологический колледж»
10. Создание новой образовательной среды для повышения качества подготовки выпускников по профессии «Автомеханик»
, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель России, директор ГБОУ НПО ПЛ № 10
11. Краткая характеристика и возможности использования в образовании системы качества ИСО 9000
- к. э.н., доцент
12. Вовлечение бизнес-структур в формирование образовательного потенциала территории
- к. э.н., доцент ТГУ
13.Использование различных образовательных технологий для качественной подготовки банковских специалистов
- д. э.н., доцент ТГТУ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ
Председатель – , ректор НОУ ВПО «ТИЭП», доктор педагогических наук, профессор (Россия, г. Тверь).
Сопредседатель – , заведующая лабораторией теории непрерывного образования ФГНУ ИТИП РАО, доктор педагогических наук, профессор (Россия, г. Москва).
ЧЛЕНЫ ОРКОМИТЕТА
- профессор кафедры экономики ГОУ ВПО «Московский институт открытого образования», доктор педагогических наук, профессор.
Варелджян Каринэ Робертовна– заместитель ректора по развитию НОУ ВПО ТИЭП, кандидат психологических наук (Россия, г. Тверь).
– старший научный сотрудник лаборатории теории непрерывного образования ФГНУ ИТИП РАО, кандидат педагогических наук, доцент (Россия, г. Москва).
– научный сотрудник лаборатории теории непрерывного образования ФГНУ ИТИП РАО (Россия, г. Москва).
Подготовительный (программный) комитет
1. Председатель – , кандидат технических наук, старший научный сотрудник, декан факультета экологии Тверского института экологии и права
2. Сопредседатель – , кандидат биологических наук, зав. кафедрой общей экологии и природопользования Тверского института экологии и права
3., кандидат биологических наук, доцент Тверского института экологии и права
4. - к. э.н., доцент, зав. кафедрой «Финансов и менеджмента» Тверского института экологии и права
5. - доцент кафедры «Финансов и менеджмента» Тверского института экологии и права
[1] Ефиц педагогическая игра в экологической подготовке учителей начальных классов. Начальная школа. М, 2003г., с. 53-58.
