Часть I. Переход на новые образовательные стандарты
1. Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году (далее – инициатива) (в соответствии с приложением 2).
1. Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
а) введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации 2, 3 класс
Анализ плана реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Республике Северная Осетия-Алания по направлению «Переход на новые образовательные стандарты» подтвердил его полное выполнение. Изданы все планируемые нормативные документы. В установленные сроки
выполнены основные мероприятия.
В 2012 году 100% учащихся первых и вторых классов обучаются в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; 1413 учащихся третьих классов 19 школ республики в пилотном режиме продолжили обучение по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (далее - ФГОС НОО).
Кроме того, обеспечение нормативного, кадрового, информационного, материально-технического, методического сопровождения введения ФГОС ОО позволили в пилотном режиме начать реализацию федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО).
б) введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по мере готовности 5 класс:
С 1 сентября 2012 года 22 общеобразовательных учреждения Республики Северная Осетия–Алания в пилотном режиме приступили к апробации ФГОС соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания «О введении государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Республики Северная Осетия-Алания в годах». В апробации принимают участие более 1600 обучающихся сельских и городских школ.
Доля обучающихся основной школы, обучающихся по ФГОС общего количества обучающихся основной школы – 4,6%.
Внесены изменения в основную общеобразовательную программу начального, основного общего образования.
Проведены мероприятия, обеспечивающие создание материально-технических условий, обеспечивающих реализацию стандарта в пилотных школах. Осуществлены закупки оборудования, необходимого для выполнения требований нового стандарта к условиям реализации основной образовательной программы в соответствии с федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений. Закупки проведены в соответствии с заявками ОУ, согласованными с управляющими советами школ. Приобретено 9387 учебников для обучающихся пилотных школ. В общеобразовательные учреждения республики приобретено оборудование в соответствии с требованиями нового стандарта к условиям реализации ООП: (учебно-лабораторное оборудование, модульные станки, робототехника, компьютерное оборудование, спортивное оборудование). Все образовательные учреждения имеют доступ к сети Интернет, оснащены мобильными компьютерными классами с системами беспроводной организации сети, интерактивными системами оценивания, стационарными мультимедийными комплектами оснащено более 60 % классов начальной школы.
В рамках нормативного обеспечения реализации ФГОС банк нормативных правовых документов, регламентирующих введение ФГОС ООО.
Северо-Осетинским республиканским институтом повышения квалификации работников образования разработаны методические рекомендации для пилотных школ, реализующих ФГОС ООО, по всем направлениям деятельности с учетом региональных особенностей:
• по написанию основной образовательной программы основного общего образования;
• по разработке учебного плана общеобразовательного учреждения как компонента основной образовательной программы основного общего образования при реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• по составлению нелинейного расписания;
• по организации внеурочной деятельности на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;
• по составлению рабочих учебных программ учебного предмета (курса), изучаемого в основной школе (в условиях ФГОС);
• по разработке и составлению рабочих программ по учебным предметам «Осетинский язык» и «Осетинская литература»;
• по разработке программы формирования универсальных учебных действий (УУД) на уроках осетинского языка и литературы;
• система заданий, направленных на формирование УУД на уроках осетинского языка в 5 классе;
• Примерная рабочая программа по учебному курсу «Осетинский язык. Базовый уровень» для 5 классов.
Опубликована серия брошюр, сопровождающих подготовку к введению ФГОС ООО:
– ФГОС ООО: содержание и технология введения;
– Здоровьесберегающие
технологии в рамках внедрения ФГОС ООО;
– Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС;
– Система деятельностного подхода как основа формирования УУД;
– Активные формы обучения;
– Проектная деятельность в организации учебного процесса.
Обеспечено повышение квалификации руководителей, учителей 5 классов пилотных школ и специалистов органов управления образования в объёме 108 часов по теме «ФГОС ООО: содержание и технологии введения».
По итогам 2-х лет работы проведен анализ рисков введения ФГОС НОО в общеобразовательных учреждениях республики.
В рамках проведения семинаров на базе пилотных школ обобщен опыт деятельности школ по темам: «Основные риски введения ФГОС и пути их минимизации», «Современный урок в свете требований стандартов второго поколения и его отличие от традиционного урока», «Преемственность ФГТ дошкольного образования и ФГОС НОО и ООО»;
е) повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации федеральных государственных стандартов общего образования
Одна из основных проблем в условиях введения ФГОС связана с развитием кадрового потенциала образования республики. Система повышения квалификации в РСО-Алания учитывает весь комплекс изменений в образовании. Этим обусловлено введение накопительной системы повышения квалификации; образовательных модулей и предоставление учителю права выбирать необходимое ему содержание; развитие каскадной модели повышения квалификации.
В 2012 повышение квалификации по ФГОС НОО прошли 100% руководителей школ и более 91% учителей, работающих в начальной школе, 100% учителей основной школы, участвующих в реализации стандарта основного общего образования в пилотном режиме. При этом по персонифицированной модели повышения квалификации обучение прошли 90,68 % начальных классов учителей и 84,81 % руководителей школ республики.
ж) организация и проведение мониторинга введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Реализованы все мероприятия республиканского плана-графика введения ФГОС. Осуществлен мониторинг введения ФГОС НОО в 100% школ и ФГОС 11% школ. Все общеобразовательные учреждения республики включены в федеральный электронный мониторинг введения стандарта ФГОС общего образования. По итогам мониторинга проведена корректировка планов курсовой подготовки педагогов начальной и основной школы, планов работы муниципальных методических служб; курсовая подготовка завершается оценкой качества результатов повышения квалификации учителей и руководителей школ.
Обеспечены финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы, механизмы финансирования внеурочной деятельности. Созданы условия для роста заработной платы учителей в зависимости от результативности и качества их труда и мотивации работников образования к повышению профессионализма для работы в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС ОО). Норматив подушевого финансирования в расчете на 1 обучающегося повышен на 15,3%.
Организован мониторинг выплаты заработной платы на уровне каждого общеобразовательного учреждения. Работает «горячая линия». На сайте Минобразования РСО-А ***** действует форум, на котором учителя могут задать вопросы по заработной плате и получить квалифицированный ответ.
2. Развитие общероссийской системы оценки качества общего образования
в) создание инструментария реализации модели общероссийской системы оценки качества общего образования и обеспечение комплексного электронного мониторинга качества образования
В республике в рамках реализации Комплексного проекта модернизации образования разработана многоуровневая система оценки качества общего образования, осуществляющая объективную независимую оценку всех ступеней образования с широким использованием ИКТ. В основу региональной системы оценки качества образования положен принцип преемственности всех уровней образования, обеспечивающийся через взаимосвязанные процедуры аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих работников, государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,классов общеобразовательных учреждений в новой форме и в форме ЕГЭ и мониторинги. На всех ступенях общего образования введена аттестация учащихся независимыми аттестационными комиссиями.
В 2012 году в рамках региональной системы оценки качества образования проведен мониторинг уровня освоения программ по всем предметам учебного плана охвативший 12669 обучающихся 177 образовательных учреждений.
Проведена оценка учебных достижений 7%) обучающихся 1 классов.
Разработаны стандартизированные тестовые задания в рамках проведения электронного мониторинга, позволяющие оценить общеучебные навыки обучающихся 4, 5-х классов, а также образовательные достижения по предметам учебного плана общеобразовательных учреждений республики, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования;
в мониторинге образовательных достижений приняли участие 6477 четвероклассников из 177 общеобразовательных учреждений Республики Северная Осетия-Алания, 6142 пятиклассника из 180 школ республики, 5921 учащийся 7-х классов из 184 школ, 4243 обучающихся 10-х из 149 школ республики.
Совершенствуются механизмы формирования мотивации непрерывности профессионального роста педагогов.
Введено в действие положение о новой системе аттестации педагогических кадров, которая построена на компетентностном подходе, обеспечивает прозрачность критериев и методов оценивания профессиональной квалификации педагога.
Процедуры аттестации осуществляются во взаимодействии с процедурами повышения квалификации и оценки качества образования, что предусматривает использование результатов курсов повышения квалификации и результатов республиканских мониторингов на соответствующих этапах аттестации.
Введены следующие формы квалификационных испытаний педагогических работников в ходе аттестации:
- компьютерное тестирование, направленное на определение уровня профессиональной (предметной) компетентности педагогических работников по контрольно-измерительным материалам, применяемым при оценке уровня подготовки обучающихся всех ступеней общего образования, в том числе материалов единого государственного экзамена (на соответствие занимаемой должности - задания части «А», «В»; на первую и высшую квалификационные категории – «А», «В», «С»);
- компьютерное анкетирование с использованием диагностических материалов комплексной автоматизированной технологии объективного оценивания профессионального потенциала и продуктивности деятельности учителя;
- компьютерное тестирование, направленное на определение уровня информационной компетентности педагогических работников,
- мониторинг учебных и внеучебных достижений обучающихся, направленный на определение продуктивности деятельности аттестуемого педагога;
- вариативные формы аттестации, предоставляющие возможности презентации достижений и особенностей деятельности педагогических работников, претендующих на первую и высшую квалификационные категории.
Использование автоматизированных систем оценивания позволило исключить постороннее влияние на результаты экспертизы, обеспечить объективность аттестационных процедур, экономию финансовых, кадровых, временных ресурсов привлечь общественные институты к данным процедурам и аттестовать большее число педагогов.
В 2012 году 11,47 % учителей получили в установленном порядке первую и высшую квалификационную категорию и подтвердили соответствие занимаемой должности.
г) разработка и формирование механизмов общественной аккредитации образовательных учреждений и привлечения потребителей, общественных институтов и объединений педагогов к процедурам оценки качества общего образования
Аккредитовано 50 экспертов из числа специалистов управления образования, руководителей образовательных учреждений, педагогов для проведения контрольно-надзорных мероприятий.
В 2012 году продолжилась работа по совершенствованию механизмов процедуры общественной аккредитации при формировании политики в сфере образования. Для участия в процедурах оценки качества образования и аккредитации образовательных учреждений обучено 33 общественных эксперта из числа педагогических объединений и сообществ.
3. Нормативно-правовое обеспечение реализации моделей учета внеучебных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений
Единый образовательный портал Республики Северная Осетия – Алания www. ***** начал функционировать с 1 июня 2012 года.
Портал является своеобразной программной платформой, на базе которой в 2013 году в полном объёме планируется реализовать следующие подсистемы:
- сбора, интеграции и анализа данных;
- управления контентом дистанционного обучения, который был разработан в 2011 году Северо-Осетинским Республиканским институтом повышения квалификации работников образования по всем дисциплинам, включая региональный компонент, с 1 по 11 классы в специальном международном формате SCORM 1.3. Контент для 10 и 11 классов разработан в двух вариантах – для базового и профильного уровня;
- автоматизированного создания набора тестов;
- оценки качества знаний, включая учёт и динамику школьных и внешкольных индивидуальных достижений учащихся в период их обучения на всех ступенях общего образования в итоговых результатах выпускников средней школы, включая создание электронного портфолио;
4. Разработка, апробация и внедрение моделей оценки качества работы общеобразовательных учреждений по социализации личности:
разработка моделей
Разработка региональной модели оценки качества работы общеобразовательных учреждений по социализации личности в 2013 году.
2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления (перечень нормативных правовых актов субъекта Российской Федерации с реквизитами документов):
Республиканская программа модернизации системы общего образования в Республике Северная Осетия – Алания «Современная школа» на годы, утвержденная постановлением Правительства РСО-Алания от 14 июня 2011 года ;
Комплекс мер по модернизации системы общего образования в Республике Северная Осетия-Алания на 2012 год, утвержденный постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания от 13 февраля 2012 года № 23;
Приказ Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания «О введении государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Республики Северная Осетия-Алания в годах»;
Решение Координационного совета при Министерстве образования и науки Республики Северная Осетия-Алания по организации введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования (Протокол № 8 от 15 марта 2012 г.);
Решение Коллегии Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания .
Приказ МОН РСО-А «Об организации и проведении мониторинга образовательных достижений обучающихся образовательных учреждений Республики Северная Осетия-Алания.
3.Финансовое обеспечение реализации направления (средства бюджета Республики Северная Осетия-Алания) –,7 тыс. рублей.
4. Информация о выполнении плана/программы субъекта Российской Федерации по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году (необходимо представить информацию о выполнении всех мероприятий плана/программы по данному направлению инициативы).
Анализ плана реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Республике Северная Осетия-Алания по направлению «Переход на новые образовательные стандарты» подтвердил его полное выполнение. Изданы все планируемые нормативные документы. В установленные сроки выполнены основные мероприятия.
В 2012 году 100% обучающихся первых и вторых классов обучаются в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; 1413 обучающихся третьих классов 19 школ республики в пилотном режиме продолжили обучение по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (далее - ФГОС НОО).
Кроме того, обеспечение нормативного, кадрового, информационного, материально-технического, методического сопровождения введения ФГОС ОО позволили в пилотном режиме начать реализацию федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО).
С 1 сентября 2012 года 22 общеобразовательных учреждения Республики Северная Осетия–Алания в пилотном режиме приступили к апробации ФГОС соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Северная Осетия-Алания «О введении государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Республики Северная Осетия-Алания в годах». В апробации принимают участие более 1600 обучающихся сельских и городских школ.
Доля обучающихся основной школы, обучающихся по ФГОС общего количества обучающихся основной школы – 4,6%.
Обеспечено нормативное, кадровое, информационное, материально-техническое, методическое сопровождение введения ФГОС пилотных общеобразовательных учреждениях республики.
Внесены изменения в основную общеобразовательную программу начального, основного общего образования.
Проведены мероприятия, обеспечивающие создание материально-технических условий, обеспечивающих реализацию стандарта в пилотных школах. Осуществлены закупки оборудования, необходимого для выполнения требований нового стандарта к условиям реализации основной образовательной программы в соответствии с федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений. Закупки проведены в соответствии с заявками ОУ, согласованными с управляющими советами школ. Приобретено 9387 учебников для обучающихся пилотных школ. Оборудование приобретено в соответствии с требованиями нового стандарта к условиям реализации ООП: (учебно-лабораторное оборудование, модульные станки, робототехника, компьютерное оборудование, спортивное оборудование). Все образовательные учреждения имеют доступ к сети Интернет, оснащены мобильными компьютерными классами с системами беспроводной организации сети, интерактивными системами оценивания, стационарными мультимедийными комплектами оснащено около 60 % классов начальной школы.
В рамках нормативного обеспечения реализации ФГОС банк нормативных правовых документов, регламентирующих введение ФГОС ООО.
Все мероприятия республиканского плана-графика введения ФГОС реализуются в полном объеме.
Северо-Осетинским республиканским институтом повышения квалификации работников образования разработаны методические рекомендации для пилотных школ, реализующих ФГОС ООО, по всем направлениям деятельности с учетом региональных особенностей:
• по написанию основной образовательной программы основного общего образования;
• по разработке учебного плана общеобразовательного учреждения как компонента основной образовательной программы основного общего образования при реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• по составлению нелинейного расписания;
• по организации внеурочной деятельности на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;
• по составлению рабочих учебных программ учебного предмета (курса), изучаемого в основной школе (в условиях ФГОС);
• по разработке и составлению рабочих программ по учебным предметам «Осетинский язык» и «Осетинская литература»;
• по разработке программы формирования универсальных учебных действий (УУД) на уроках осетинского языка и литературы;
• система заданий, направленных на формирование УУД на уроках осетинского языка в 5 классе;
• Примерная рабочая программа по учебному курсу «Осетинский язык. Базовый уровень» для 5 классов.
Опубликована серия брошюр, сопровождающих подготовку к введению ФГОС ООО:
– ФГОС ООО: содержание и технология введения;
– Здоровьесберегающие технологии в рамках внедрения ФГОС ООО;
– Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС;
– Система деятельностного подхода как основа формирования УУД;
– Активные формы обучения;
– Проектная деятельность в организации учебного процесса.
Этнокультурная составляющая республиканской образовательной системы в целом поступательно развивается, оказывая положительное влияние на повышение качества общего образования. В частности, впервые подготовлена полная линия учебников осетинского языка для невладеющих с 1 по 11 классы и представлена вместе с лингафонными курсами и методическими рекомендациями для учителей.
Готовы к изданию комплекты современных учебников по осетинскому языку и литературному чтению. Начата работа по внедрению электронных обучающих программ по осетинскому языку полилингвальной и поликультурной образовательной модели, которая позволяет гармонично вписать региональные этнокультурные потребности в новые образовательные стандарты. В рамках этого направления созданы поликультурные учебники и учебные материалы для всех классов начальной школы и всех групп дошкольных образовательных учреждений по всем образовательным предметам на русском и осетинском языках.
Целесообразность полилингвальной модели поликультурного образования подтверждена тем, что к ее разработке и внедрению присоединились 6 субъектов РФ.
Все учебники получили положительное заключение республиканского экспертного совета.
Одна из основных проблем в условиях введения ФГОС связана с развитием кадрового потенциала образования республики. Система повышения квалификации в РСО-Алания учитывает весь комплекс изменений в образовании. Этим обусловлено введение накопительной системы повышения квалификации; внедрение модульно-блочного подхода к развитию компетенций педагога, разработку и апробацию модели развития его профессиональных компетентностей, в том числе в сфере анализа собственной профессиональной деятельности и творческого проектирования образовательных модулей и предоставление учителю права выбирать необходимое ему содержание; развитие каскадной модели повышения квалификации.
В 2012 повышение квалификации по ФГОС НОО прошли 100% руководителей школ и более 91% учителей, работающих в начальной школе, 100% учителей основной школы, участвующих в реализации стандарта основного общего образования в пилотном режиме. При этом по персонифицированной модели повышения квалификации обучение прошли 90,68 % начальных классов учителей и 84,81 % руководителей школ республики.
В республике в рамках реализации Комплексного проекта модернизации образования разработана многоуровневая система оценки качества общего образования, осуществляющая объективную независимую оценку всех ступеней образования с широким использованием ИКТ. В основу региональной системы оценки качества образования положен принцип преемственности всех уровней образования, обеспечивающийся через взаимосвязанные процедуры аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих работников, государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,классов общеобразовательных учреждений в новой форме и в форме ЕГЭ и мониторинги. На всех ступенях общего образования введена аттестация учащихся независимыми аттестационными комиссиями.
В 2012 году в рамках региональной системы оценки качества образования проведен мониторинг уровня освоения программ по всем предметам учебного плана охвативший 12669 обучающихся 177 образовательных учреждений.
Проведена оценка учебных достижений 7%) обучающихся 1 классов.
Совершенствуются механизмы формирования мотивации непрерывности профессионального роста педагогов.
Введено в действие положение о новой системе аттестации педагогических кадров, которая построена на компетентностном подходе, обеспечивает прозрачность критериев и методов оценивания профессиональной квалификации педагога.
Процедуры аттестации осуществляются во взаимодействии с процедурами повышения квалификации и оценки качества образования, что предусматривает использование результатов курсов повышения квалификации и результатов республиканских мониторингов на соответствующих этапах аттестации.
Введены следующие формы квалификационных испытаний педагогических работников в ходе аттестации:
- компьютерное тестирование, направленное на определение уровня профессиональной (предметной) компетентности педагогических работников по контрольно-измерительным материалам, применяемым при оценке уровня подготовки обучающихся всех ступеней общего образования, в том числе материалов единого государственного экзамена (на соответствие занимаемой должности - задания части «А», «В»; на первую и высшую квалификационные категории – «А», «В», «С»);
- компьютерное анкетирование с использованием диагностических материалов комплексной автоматизированной технологии объективного оценивания профессионального потенциала и продуктивности деятельности учителя;
- компьютерное тестирование, направленное на определение уровня информационной компетентности педагогических работников,
- мониторинг учебных и внеучебных достижений обучающихся, направленный на определение продуктивности деятельности аттестуемого педагога;
- вариативные формы аттестации, предоставляющие возможности презентации достижений и особенностей деятельности педагогических работников, претендующих на первую и высшую квалификационные категории.
Использование автоматизированных систем оценивания позволило исключить постороннее влияние на результаты экспертизы, обеспечить объективность аттестационных процедур, экономию финансовых, кадровых, временных ресурсов привлечь общественные институты к данным процедурам и аттестовать большее число педагогов.
В 2012 году 11,47 % учителей получили в установленном порядке первую и высшую квалификационную категорию и подтвердили соответствие занимаемой должности.
В 2012 году продолжилась работа по совершенствованию механизмов процедуры общественной аккредитации при формировании политики в сфере образования. Для участия в процедурах оценки качества образования и аккредитации образовательных учреждений обучено 33 общественных эксперта из числа педагогических объединений и сообществ.
По инициативе Правительства Республики Северная Осетия-Алания, Владикавказского научного центра Российской академии наук в 2012 году Институтом социально-политических исследований совместно с Северо-Осетинским институтом гуманитарных и социологических исследований им. была проведена независимая оценка эффективности системы среднего общего образования в Республике Северная Осетия-Алания.
Результаты социологических исследований подтверждают обоснованность и эффективность принимаемых мер по модернизации системы общего образования в республике: 78,5% опрошенных в целом удовлетворены качеством образования. Так, 67,3% респондентов поддерживают введение новых стандартов и считают, что настало время перемен в области образования; улучшение материально-технической базы и увеличение компьютерного оборудование отмечают 73,8% респондентов (родителей обучающихся), качеством знаний детей удовлетворено 65,2% родителей.
Реализованы все мероприятия республиканского плана-графика введения ФГОС. Все общеобразовательные учреждения республики включены в федеральный электронный мониторинг введения стандарта ФГОС общего образования. Осуществлен мониторинг введения ФГОС НОО в 100% школ и ФГОС 11% школ. По итогам мониторинга проведена корректировка планов курсовой подготовки педагогов начальной и основной школы, планов работы муниципальных методических служб, курсовая подготовка завершается оценкой качества результатов повышения квалификации учителей и руководителей школ.
5. Эффекты реализации направления в 2012 году.
Создание условий по обеспечению эффективной реализации стандартов нового поколения в соответствии с федеральными требованиями к оснащенности общеобразовательных учреждений, позволившие увеличить долю учащихся, которым предоставлено от 80% до 100% основных видов современных условий обучения с 46,5% в 2010 году до 87,04% в 2012 году по данным электронного мониторинга *****.
Увеличение бюджетных ассигнований на функционирование системы образования в целом и реализацию федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Поддержка общественностью республики позитивных изменений, происходящих в республиканском образовании, так как результаты модернизации системы образования позитивно влияют на ее социально-экономическое развитие, повышение качества жизни населения, способствуя росту доверия всех участников образовательного процесса (родителей, учащихся, общественности) к проводимой государственной политике в области образования.
6. Проблемные вопросы реализации направления.
Организация внеурочной деятельности в малокомплектных сельских школах с учётом индивидуального запроса обучающихся при отсутствии учреждений дополнительного образования, культуры;
формирование библиотечных фондов общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;
обеспечение комплексного развития региональной системы оценки качества образования на основе внедрения компетентностного подхода, ее использования в управлении образованием на школьном, муниципальном и региональном уровнях;
недостаточное ресурсное и нормативное обеспечение для реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пилотном режиме с 2013 года.
7. Задачи и планируемые показатели на 2013 год по реализации направления.
Выполнение требований ФГОС ОО к условиям реализации основной образовательной программы во всех общеобразовательных учреждениях Республики Северная Осетия-Алания, в том числе:
обеспечение 100% обучающихся бесплатными учебниками.
оснащение 100% классов начальной школы комплектами мультимедийного оборудования для проведения обучения с использованием электронных образовательных ресурсов;
создания условий для реализации урочной и внеурочной деятельности обучающихся независимо от места жительства, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, особенно для сельских и отдаленных населенных пунктов горной местности,
обеспечение для каждого учащегося старшей школы возможность обучения по индивидуальному учебному плану (профилю обучения), в том числе с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, соответствующего его склонностям и жизненным планам, во взаимодействии с системами дополнительного, общего и профессионально-технического образования.
Доведение доли учащихся начальной школы (1-х, 2-х, 3-х и 4-х (пилотных) классов) обучающихся по ФГОС НОО до 75%;
Доведение доли учащихся основной школы (5-6 пилотных классов) обучающихся по ФГОС НОО до 9 %;
Доведение доли учителей начальной и основной школы, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС ОО по персонифицированной модели до 100%.
8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению.
Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по данному направлению показал, что все взятые обязательства выполнены.
Доля учащихся начальных классов, обучающихся по новым Федеральным государственным образовательным стандартам (от общей численности учащихся начальной школы) 53,94%.
Доля школьников, обучающихся по ФГОС, в общей численности учащихся начальных классов в образовательных учреждениях, реализующих ФГОС) – 23,42%.
Доля школьников, обучающихся по ФГОС, (в общей численности обучающихся по ФГОС), которым обеспечена возможность пользоваться в соответствии с ФГОС, учебным оборудованием для практических работ - 87,43%;
интерактивными учебными пособиями – 81,45%; доля педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку в соответствии с ФГОС (в общей численности педагогических и управленческих кадров) -56,17%.
