Курс Истории Отечества (стр. 1 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс истории Отечества охватывает широкий круг исторических знаний, начиная от цивилизации Древней Руси и заканчивая проблемами модернизации в XXI веке. Он знакомит студентов с историей России, как составной, неотъемлемой частью мирового исторического процесса и призван помочь в усвоении основных этапов, закономерностей и особенностей мировой истории сквозь призму национальной, российской. Студент сможет получить представление о месте и роли России в мировом историческом развитии. Новые подходы и концепции позволяют рассмотреть отечественную историю во всей её полноте, многообразии и сложности.

Изучение дисциплины рассчитано на I семестр очной формы обучения и включает 18 часов лекций и 54 часа семинарских занятий и 36 часов самостоятельной работы.

Лекции читаются доцентом кафедры по наиболее важным темам дисциплины. Чтение лекций сопровождается мультимедийными презентациями слайдов, демонстрацией видеофильмов, исторических документов. Семинарские занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях кафедры всем профессорско-преподавательским составом кафедры. Учебный процесс кинофицирован. Занятия обеспечиваются необходимыми наглядными материалами. Структура семинарских занятий включает собеседование по основным вопросам плана, выполнение индивидуальных заданий, решение ситуационных задач, работу со словарём исторических терминов, заслушивание и оппонирование рефератов, тестирование.

На кафедре созданы условия для самостоятельной работы студентов, которая проводится в 2-х формах – аудиторной и внеаудиторной. Первое направление реализуется на основе подготовки семинаров, разработанных преподавателями по темам дисциплины. Второе направление осуществляется на основе использования обязательной и дополнительной литературы библиотечного фонда и методического кабинета кафедры.

С целью повышения качества подготовки специалистов на кафедре сложи­лась и развивается практика использования методов развивающего обучения, основанная на индивидуализации учебного процесса: проведение лекции - диалога на основе проблемного метода; организация семинаров - дискуссий; выполнение упражнений по составлению логических схем, таблиц, установ­лению логических связей, проведение семинаров-практикумов; проведение развивающих игр; проведение «круглого стола», использование инновационной методики «погружения».

Применение методов развивающего обучения нацелено на формирование следующих навыков: работы с научной литературой; участия в дискуссии; публичного выступления с докладом, рефератом, научным сообщением; оппонирования и рецензирования письменных и устных докладов; подготовка и демонстрация презентаций по наиболее важным проблемам курса; выполнение проектных работ; поиск, чтение и анализ исторической и другой информации, составления таблиц, построения схем.

С целью повышения качества учебной деятельности и учебной мотивации студентов на кафедре внедрена балльно-рейтинговая оценка качества знаний студентов на всех факультетах академии, адаптированная к специфике обучения гуманитарным дисциплинам. По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации (зачёт). Основанием служат результаты посещения и активности на лекциях и семинарских занятиях, подготовка рефератов, участие в историческом кружке, коллоквиумы №1 и №2, итоговое тестирование. Рейтинговый балл оценки текущей деятельности студента представлен на информационном стенде кафедры

Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому семинарскому занятию, учебники, учебные пособия, тексты лекций, материалы мультимедийных презентаций по всем темам лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.

Ряд студентов активно участвует в студенческом научном кружке, посещает факультативные и элективные занятия. При организации научно-исследовательской работы студентов реализуется ряд компетенций: умение логически выражать свои мысли, готовность анализировать результаты собственной деятельности.

Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности и направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности, аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками, старшими и больными и др.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель – расширение и углубление знаний студентов в области Отечественной и мировой истории, развитие аналитического мышления, навыков публичных выступлений и дискуссий.

Задачи:

-  подготовка студентов к личностной ориентации в современном мире, к свободному выбору своих мировоззренческих позиций и развитию творческих способностей;

-  углубление и систематизация исторических знаний;

-  формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность стержневых событий истории и отношения между ними;

-  обучение студентов самостоятельности и критичности при оценке различных интерпретаций событий отечественной истории.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История Отечества» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

История является предшествующей дисциплиной для истории медицины, правоведения, философии, биоэтики и дисциплин профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-2);

способности и готовности к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства (ОК-3);

способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса;

-  важнейшие вехи истории России;

-  место и роль России в истории человечества и в современном мире;

Уметь:

-  грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

-  анализировать исторические процессы на основе научной методологии;

Владеть:

-  навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов

№ п/п	Наименование разделов (тем) дисциплины	Индекс компетенции по ФГОС	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны (указать порядковый № строки из раздела «Знать. Уметь. Владеть»)
1	2	3	4	5	Знать	Уметь	Владеть
1.	Введение в предмет. Методологические проблемы и основные понятия исторической науки. Место и роль России в истории.			+			1	1	1,3
2.	Формирование Древнерусского государства и его распад. Киевская Русь в мировой цивилизации.			+		+	2	2	1,3
3.	Русь между Востоком и Западом (XIII-XVв. в.). Формирование и укрепление Московского государства.			+		+	1	1	1,3
4.	Механизм функционирования Российского сословного государства в XVII веке.			+		+	1	2	1
5.	Образование Российской империи. Петр I. Дворцовые перевороты. Екатерина II			+		+	1	2	1
6.	Основные тенденции развития Западной Европы, США и России в XIX веке. Россия в XIX веке			+		+	2	1	1
7.	Россия в эпоху буржуазных преобразований и пореформенное развитие.			+		+	2	1	1
8.	Общественно-политические течения и движения во второй половине XIX века. Образование политических партий.			+		+	1	2	1
9	Царизм и модернизация России на рубеже веков. Проблемы парламентаризма в годы первой русской революции.			+		+	3	2	1
10	Россия в феврале-октябре 1917: выбор исторического пути.			+		+	2	2	1
11	От России к СССР. Складывание тоталитарной системы в СССР в 20-30е гг.			+		+	1,2	2	1
12.	Советское государство и мировое сообщество во Второй Мировой войне.			+		+	1,2	2	1
13.	Авторитарный режим в СССР в послевоенные годы. Хрущевская «оттепель».			+		+	1	2	1,3
14	Основные тенденции развития Отечества в 70-е – 90-е годы XX в. Россия в начале XXI века.			+		+	1	2	1,3

4. Объем дисциплины и виды учебной работы: