Рекомендации по составлению портфолио (стр. 1 )

Рекомендации по составлению портфолио

Создание портфолио пеадгога позволит перейти от административной системы учета результативности педагогической деятельности к более объективной системе оценивания успешности учителя как в урочной, так и во внеурочной работе. Портфолио ориентирует педагога на процесс самооценивания. Строгих правил ведения портфолио нет. Это индивидуальное творчество.

Цели ведения портфолио:

·  систематизация опыта;

·  более четкое определение направлений развития, облегчающее самообразование или консультирование со стороны коллег и администрации;

·  более объективная оценка профессиональных умений;

·  помощь в аттестации, в получении более высокой категории, более высокой должности при участии в конкурсе и т. п.

Правила составления портфолио:

·  как можно более точно сформулировать портфолио, самокритично оценив свои возможности и способности;

·  определить вид и структуру портфолио, виды рефлексии и критерии оценки;

·  собрать имеющиеся документы и материалы и расположить их в определенном порядке, составить перечень;

·  все документы должны быть датированы, в них должны быть указаны должности и звания рецензентов, авторов рекомендаций;

·  важно периодически пополнять портфолио соответствующими документами и отслеживать результаты работы в соответствии с поставленными целями;

·  логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

·  целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

·  наглядность и обоснованность презентаций;

·  аккуратность и эстетичность оформления.

Процедура оформления портфолио:

1.  Начните Ваш портфолио с титульного листа, куда занесите Ваши личные данные, фотографию, полное название муниципального образовательного учреждения.

2.  Занесите информацию о Вашей профессиональной деятельности:

§  Образование

§  Аттестация

§  Курсы

§  Участие в семинарах, конференциях

§  Участие в работе РМО, ШМО

§  Методическая работа

§  Олимпиады, конкурсы, фестивали, НОУ учащихся

§  Награды и благодарности

3. При составлении портфолио учитывайте принцип структурированности и логичности:

§  разбейте собранные материалы на разделы, озаглавьте полученные разделы;

§  включите в портфолио страницу «Содержание», где будут перечислены разделы и материалы, указаны номера страниц.

4.  Распределите материалы портфолио на разделы.

5.  Вложите в Ваш портфолио документы и материалы, отражающие достижения и результаты работы.

6.  Если Вы вкладываете в портфолио детские работы, анкеты, фотографии мероприятий и т. д., приложите к ним Ваш комментарий, аннотацию, сопроводительную записку.

ПРОЕКТ

П О Л О Ж Е Н И Е

о п о р т ф о л и о педагога

I. Общие положения

Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки достижений учителя. Это один из современных методов профессионального развития. Он предназначен для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня.

II. Структура и содержание портфолио

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

·  Титульная страница (ФИО педагога, число, месяц и год рождения).

·  Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому).

·  Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ.

·  Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов).

·  Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней.

·  Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма.

·  Дипломы различных конкурсов.

·  Другие документы по усмотрению учителя.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.

·  Материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету.

·  Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

- тестов обученности

- контрольных срезов знаний;

- участия воспитанников в школьных, районных (городских), республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах и т. д.

·  Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

·  Наличие победителей и призеров.

·  Поступление в вузы по специальности и т. п.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность.

·  Материалы, в которых обосновывается выбор педагогом образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.

·  Материалы, в которых обосновывается выбор педагогом в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.

·  Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.

·  Работа в методическом объединении, экспертных советах, сотрудничество с методическим центром, другими учреждениями.

·  Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.

·  Участие в методических и предметных неделях.

·  Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, предметных олимпиад, конкурсов, конференций и т. п..

·  Проведение научных исследований.

·  Разработка авторских программ, элективных курсов.

·  Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

·  Другие документы.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету.

·  Творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные учащимися по предмету.

·  Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.

·  Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т. п.).

·  Программы кружков и факультативов.

·  Другие документы.

Раздел 5. Учебно-материальная база.

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии).

·  Список словарей и другой справочной литературы по предмету.

·  Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации,

портреты и др.).

·  Наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон,

·  музыкальный центр, диапроектор и др.).

·  Наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электоронные учебники и т. п.).

·  Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.

·  Измерители качества обученности учащихся.

·  Другие документы по желанию учителя.

Раздел 6. Публикации, отзывы.

·  Статьи, напечатанные в профессиональных периодических изданиях, сборниках и т. п.

·  Тезисы выступлений, доклады на профессиональных конференциях, семинарах, заседаниях методического объединения.

·  Отзывы коллег, администрации, возможно, родителей, учащихся. Представляются в виде текстов заключений, рецензий, резюме, рекомендательных писем.

III. Деятельность педагога по созданию портфолио.

1.  Портфолио педагога оформляется в папке-накопителе. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться.

2.  Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.

3.  Портфолио педагога служит основанием для участия в различных конкурсах, для аттестации на квалификационную категорию, для распределения стимулирующих части оплаты труда.

Примерный перечень документов для включения в портфолио:

·  Авторская программа изучения предмета или темы (с приложениями).

·  Авторская концепция усовершенствования государственной программы.

·  Авторская дидактическая система.

·  Концептуальная модель воспитательного пространства группы.

·  Программа экспериментальной работы.

·  План реализации эксперимента (по годам или этапам).

·  Краткое описание используемых методов исследования.

·  Методические разработки тем.

·  Планы уроков (выборочно).

·  Письменный самоанализ уроков, внеклассных мероприятий и эффективности используемых методов.

·  Тематика творческих работ для выбора учащихся.

·  Тематика проектов.

·  Образцы тестов, контрольных работ, олимпиадных заданий (авторские).

·  Инновационные проекты (с указанием соавторов).

·  Документы, подтверждающие учебные и творческие достижения учащихся.

·  Сравнительные таблицы обученности и воспитанности учащихся.

·  Аналитические записки и справки по итогам экспериментальной работы.

·  Дневники и таблицы здоровья учащихся экспериментальных классов.

·  Планы и сценарии внеклассных мероприятий по предмету.

·  Творческие отчёты. Доклады. Статьи.

·  Рекомендации учащимся и родителям.

·  Анкеты и их анализ.

·  Аннотированный список прочитанной литературы.

·  План самообразования.

·  Другие материалы и документы, подтверждающие эффективность процесса и результатов экспериментальной работы.

Табличные формы портфолио педагога

Педагогическое кредо педагога

____________________________________________________________________________________________________________

Основные задачи индивидуальной профессиональной деятельности

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткая трудовая биография

Где учился__________________________________________________________________________________________________

Когда закончил учебное заведение____________________________________________________________________________

По какой специальности_____________________________________________________________________________________

Где и кем работал___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Информация о прохождении курсовой подготовки

Год прохождения курсовой подготовки, аттестации	Название курсов	Место прохождения

Самообразование

Учебный год	Тема	Где и когда заслушивается	Форма отчёта
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008

Информация об организации внеурочной работы по предмету

Учебный год	Дата проведения	Тип мероприятия	Тема мероприятия	Для каких классов
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008

Информация о проведении открытых уроков

Учебный год	Дата проведения	Класс	Тема урока
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008

Информация о взаимопосещённых уроках

Учебный год	Дата посещения	ФИО учителя	Предмет	Тема урока
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008

Информация об участии в мероприятиях