В рамках обобщение темы Культура Древней Руси в 5 классе был проведен интегрированный урок истории и литературы по теме урока «Не перевелись еще на Руси певцы-сказители…»
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания по былинам.
Задачи: выявить жанровые и композиционные особенности былин, составить словарь устаревших слов;
развивать навыки самостоятельной работы с текстом, формировать умения систематизировать полученный материал как результат своей деятельности;
воспитывать интерес к УНТ, побуждать учащихся к творчеству;
формировать умения работать в группах
Ход урока
1. Оргмомент. Вступительное слово учителя.
Учитель истории: - О, Земля Русская! Многими красотами ты нас дивишь: дивишь озерами и реками, горами и холмами высокими, храмами церковными, старыми летописями.
Учитель литературы: - Сегодня у нас необычный по форме урок – творческая мастерская. Итогом нашего занятия станет демонстрация альбома по культуре Древней Руси, автором которого станете Вы. (учитель демонстрирует титульный лист альбома).
2. Представление заранее сформированных групп:
Группа «ЛИТЕРАТОРЫ» (получили опережающее задание: сочинить былину)
Цель: создать произведение в жанре былины
Группа «ЛИНГВИСТЫ»
Цель: найти композиционные элементы былины, определить роль изобразительно-выразительных средств языка.
Инструктаж успешной работы:
1. Композиция былины: зачин, основная часть(завязка, развитие действия, развязка) концовка.
2. Выразительные средства языка: эпитеты, гипербола, повторы, олицетворения, уменшительно-ласкательные суффиксы, былинный стих.
3. Вывод.
Группа «ГЕОГРАФЫ»
Цель: проанализировать былину, найти географические термины и устаревшие слова в тексте, составить словарик устаревших слов и историческую справку о городах, воспользовавшись Интернет-ресурсами.
Инструктаж успешной работы:
1. определить местоположение, историю возникновения упомянутых городов.
2. назвать архитектурные памятники города.
3. описать герб города.
Группа «ИСТОРИКИ»
Цель: создание и презентация макета «Доспехи Ильи Муромца» (выбрать из предложенных доспехов то, что «носил Илья Муромец» и сделать макет)
1. Представление созданной былины «Илья Муромец и Дракон».
2. Работа в группах.
В группах по 5 человек. Консультантами выступает группа авторов былины, эти ребята в конце подводят итог работы, используя свое авторское право.
3. Презентация работ группами.
4. Подведение итогов, оценивание по принципу черно-белого оппонирования
Результатом работы творческой мастерской явилось создание альбома по культуре Древней Руси «Устное народное творчество», состоящего из страниц:
- Былина «Илья Муромец»
- Толковый словарь устаревших слов
- Исторически справки русских городов
- макет «Доспехи русского воина»
Созданное детьми пособие можно использовать как наглядный материал на уроках и во внеклассной работе.
Дистанционный конкурс творческих проектов
по краеведению «Родные истоки»
Интегрированный проект
Тема: «Не перевелись еще на Руси певцы-сказители…»
Возрастная категория: младшая (учащиеся 5 класса)
Работу выполнили:
Воспитанники кружка «Музей школы» МБОУ «Гимназия № 1»
Руководители:
– учитель истории, руководитель школьного музея
– учитель русского языка и литературы, тьютер программы «Интел. Путь к успеху»
Описание проекта
Результатом изучения темы «Культуры Руси» по истории и литературе стал интегрированный проект «Не перевелись еще на Руси певцы-сказители…».
Данный проект был реализован с учащимися 5 класса МБОУ «Гимназия № 1»
Цель проекта: создание творческого проекта-альбома по культуре Руси.
План работы над проектом-альбомом
1 этап подготовительный
1. определение темы проекта.
2. выбор рабочей группы.
С учетом творческих способностей, уровня подготовленности уч-ся, их интересов были созданы четыре творческие лаборатории: Лингвисты, Историки, Литературы, Географы
2 этап ориентировочный
1. анализ проблемы: Можно ли считать былину литературно-историческим памятником сегодня?
2. определение задач проекта
выявить жанровые и композиционные особенности былин,
составить словарь устаревших слов;
развивать навыки самостоятельной работы с информационными ресурсами, формировать умения систематизировать полученный материал как результат своей деятельности;
воспитывать интерес к УНТ,
побуждать учащихся к творчеству;
формировать умения работать в группах
3.выбор предмета или объекта проектирования
Объектом проектирования: культура Руси 11-13 в. в.
Предмет проектирования: былины
4. распределение ролей
При распределении «ролей» прежде всего учитывались интересы детей, их возможности. После формирования групп с каждой из них был проведен предварительный инструктаж.
Группа «ЛИТЕРАТОРЫ» (получили опережающее задание: сочинить былину)
Цель: создать произведение в жанре былины
Группа «ЛИНГВИСТЫ»
Цель: найти композиционные элементы былины, определить роль изобразительно-выразительных средств языка.
Инструктаж успешной работы:
4. Композиция былины: зачин, основная часть(завязка, развитие действия, развязка) концовка.
5. Выразительные средства языка: эпитеты, гипербола, повторы, олицетворения, уменшительно-ласкательные суффиксы, былинный стих.
6. Вывод.
Группа «ГЕОГРАФЫ»
Цель: проанализировать былину, найти географические термины и устаревшие слова в тексте, составить словарик устаревших слов и историческую справку о городах, воспользовавшись Интернет-ресурсами.
Инструктаж успешной работы:
4. определить местоположение, историю возникновения упомянутых городов.
5. назвать архитектурные памятники города.
6. описать герб города.
Группа «ИСТОРИКИ»
Цель: создание и презентация макета «Доспехи Ильи Муромца» (выбрать из предложенных доспехов то, что «носил Илья Муромец» и сделать макет)
3. Представление созданной былины «Илья Муромец и Дракон».
4. Работа в группах.
В группах по 5 человек. Консультантами выступает группа авторов былины, эти ребята в конце подводят итог работы, используя свое авторское право.
3. Презентация работ группами.
4. Подведение итогов, оценивание по принципу черно-белого оппонирования
3 этап организационный
1. составление плана работы
2. поиск информации: изучение необходимой литературы, использование Интернет-ресурсов, беседы
3. обработка материала (обсуждение в группах)
4. получение результата, анализ
4 этап продуктивный
Продуктом совместной деятельности уч-ся стал альбом по культуре Древней Руси «Устное народное творчество», состоящий из страниц:
- Былина «Илья Муромец»
- Толковый словарь устаревших слов
- Исторически справки русских городов
- макет «Доспехи русского воина»
Созданное детьми пособие можно использовать как наглядный материал на уроках и во внеклассной работе.
Приложение
Фотоматериал
Источники
— Кирши Данилова, "Древние русские стихотворения" Фёдора Буслаева, «Русский богатырский эпос»
— Леонид Майкова, «О Былинах Владимирова цикла»
— Владимира Стасова, «Происхождение русских былин»
— ЖанровыеАвенариуса, «Книга о киевских богатырях» (СПб., 1875);
— Халанского (1885).
— Полный свод киевских былин. Литературная обработка А. Лельчука. http://byliny. ***** Былины выстроены хронологически и по смыслу в цельную героическую повесть. Язык современный, но максимально сохранен ритм и стиль оригинала. Персонажи и сюжеты отсортированы, убраны дубли и повторения. Составлена условная карта Былинной Руси.
