Учебно-исследовательская экспедиция «Субад эрдэни 2011»

Учебно-исследовательская экспедиция

«Субад эрдэни 2011»

,

учитель бурятского языка

МБОУ СОШ №54 г. Улан-Удэ

Улан-Удэ

2011год 

Организаторы проекта: педагогический коллектив МОУ «Средняя общеобразовательная школа №54», Управляющий и Попечительский Советы школы, родительские комитеты 6г, 7в, 7б, 8а, 10А классов

Актуальность

Работа по данной программе актуальна и имеет научно-практическую значимость.

Любая судьба неразрывно связана с судьбой страны. Проследить эту связь через судьбы живых свидетелей и участников грандиозных исторических событий и сделать все возможное, чтобы то, что они хранят в памяти, было зафиксировано, стало историческим документом – это и будет предметом нашего исследования.

В результате такой работы постепенно складывается архив этнографических и фольклорных материалов. Собранные материалы являются отправной точкой для многих исследовательских работ, докладов, статей и т. д.

Толерантность – это фактор, стабилизирующий систему (личность) изнутри, а также и извне, фактор, направляющий межличностные отношения в обществе в мирное русло и связывающий индивид с традициями, нормами, культурой и т. д.

Самые разнообразные источники интолерантности порождают сегодня в нашем обществе много насилие, жестокость и отчуждение. Воспитание толерантности следует рассматривать в качестве неотложной важнейшей задачи, если хотим сохранить страну, общество, человека.

В переходные периоды, когда возрастает неопределенность жизни в обществе, человеку требуются дополнительные внутренние силы для преодоления разнообразных сложностей и проблем. Непредсказуемость, связанная с безработицей, невозможностью получить хорошее образование, неспособностью найти достойную работу, перейти из одной сферы деятельности в другую и т. д., мешает людям полноценно жить.

Толерантность как качество личности, которое противопоставляется авторитаризму, считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям.

Для проращивания идей толерантности необходимы условия, но вовремя посеянные семена обязательно взойдут. Важно осознанно и целенаправленно «сеять» и тогда нам не придется «тащить траву из земли», а когда придет весна и пригреет солнышко, она вырастет сама. Более того, важно создать системный подход.

Воспитание толерантности должно строиться с учетом наших собственных реалий, особенностей наших традиций и культуры, но, главное, готовности сознания людей к тем или иным изменениям и учета особенностей объективно сложившихся условий.

Одним из вариантов реальной, предметной основы, способствующей организации социокультурного взаимодействия, в процессе которого создается благоприятная среда, воздействующая на расширение границ толерантности, нами будет использоваться учебно-исследовательская деятельность (совместный творческий поиск неизвестного учеником и учителем). Именно поэтому принципиальной становится организация экспедиций в различные районы.

Проект направлен на развитие в образовательной системе перспективной образовательной технологии - исследовательской деятельности учащихся - и на реализацию основного этапа развития исследовательской деятельности – учебно-исследовательской экспедиции, в которой осуществляется практическая предметная деятельность учащихся по сбору экспериментального материала для выполнения исследовательских работ. Проект ориентирован на одаренных детей.

Проект преследует научные, учебные, методические, просветительские, природоохранные задачи и проект долгосрочный.

Цель экспедиции:

Воспитание патриотизма через приобщение к историческому прошлому и непреходящие ценности культуры к духовному опыту народа.

Экспедиция имеет следующие задачи:

-  развитие программы исследовательской деятельности учащихся в образовательной системе школы; совершенствование методики проведения содержательных выездных мероприятий со школьниками;

-    подготовка юных исследователей;

-  пополнение банка исследовательских задач для работы со школьниками, совершенствование их методического обеспечения;

- развитие патриотизма в среде школьников; повышение квалификации работников образования образовательногло учреждения.

- разработать план мероприятий и режим дня учащихся, способствующих укреплению здоровья.

- обеспечить ежедневное проведение оздоровительных мероприятий в соответствии с режимом дня

- провести досуговые мероприятия, способствующие сплочению коллектива и положительно влияющие на психологическое здоровье учащихся

- результаты исследовательской деятельности учащихся представить в виде отчета.

Исходя из перечисленных задач, деятельность экспедиции состоит из следующих подпрограмм:

подпрограмма исследований исследовательских экспедиционных групп. Предполагает исследовательскую работу отдельных тематических групп, для которых экспедиция является этапом годового цикла учебной работы.

подпрограмма летнего оздоровительного отдыха, которая включает в себя сеть познавательных, досуговых и спортивно-туристских мероприятий для всех участвующих в экспедиции групп.

Место и срок проведения.

Лагерь-экспедиция проводится в первой декаде июня 2011 г.

Местом проведения экспедиции является Селенгинский район Гусиного озера, а также территория Тамчинского дацана, п. Новоселенгинска - музей декабристов и Кабанский район - п. Селенгинск.

Эти районы удовлетворяют требованиям, предъявляемым местам проведения учебно - исследовательских экспедиций, а именно:

-  наличие объектов исследований для различных исследовательских направлений (водные объекты,  деревни, историко-архитектурные памятники, музеи и пр.);

-  возможность жесткого соблюдения мер безопасности, отсутствие возможности катастрофических природных явлений, благоприятная криминогенная обстановка;

-  удобство транспортной схемы;

-  пригодность для полноценного летнего отдыха школьников.

Участники располагаются в с. Тохой и Селенгинск с организацией питания самостоятельно и в полевых  условиях. Обеспечение туристским снаряжением и оборудованием самостоятельное.

В экспедиции принимают участие:

-  учебные экспедиционные группы «Юные краеведы», «Юные историки» «Бурятский фольклор», «Юные ономасты» и «Русский фольклор»;

-  организаторы исследовательской работы школьников, работники образовательного учреждения, родители.

Состав экспедиционных групп

1.  Группа «Юные краеведы». Рук. – , Санжеева В. Х. 20 уч-ся. Место исследования Тамчинский дацан.

2.  Группа «Юные ономасты». Рук. – , 20 уч-ся. Место исследования Селенгинский район.

3.  Группа «Бурятский фольклор». Рук. – Ш., 20 уч-ся. Место исследования район Гусиного озера.

4.  Группа «Русский фольклор». Рук. , 20 чу-ся. Место расположения Селенгинск.

5.  Группа «Юные историки». Рук. , 20 уч-ся. Место расположения Селенгинск.

В экспедиции принимают участие учащиеся МОУ СОШ №54

Итого: 100 уч-ся, 10 руководителей и родители.

Состав групп и места их расположения – примерные.