ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
5 АБВГ КЛАССАХ
2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
I четверть. Раздел 1. «Привет! Рады снова тебя видеть!»
28 часов
№ уро-ка | Тема для изучения | Тема урока | Языковый материал | Лингвострановедческий материал | Тип урока | Вид контроля | Д/З | Дата | |||||||||||||||||||||
лексика | грамматика | план | факт | ||||||||||||||||||||||||||
1-2 | 1. Мы из Британии | Вводный урок. Школьная жизнь зарубежных и российских школьников | Интонация утвердитель ных предложений | Лексика по теме «Школа» Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign | Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple | Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы; | Комбинированный | Текущий | Повторить лексику по теме «Школа» Составить рассказ о себе используя упр. 1, с. 6 | ||||||||||||||||||||
3-4 | Обучение в школах Великобритании | Произношение новых слов | Form-grade, holidays, subject | Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple | Знакомство с предметами, которые изучают британские сверстники; | Комбинированный | Текущий | Упр. 4, с. 19 | |||||||||||||||||||||
Изучаемые предметы в школе | Интонационные паузы | Активизация лексики по теме «Моя школа» | с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах | ||||||||||||||||||||||||||
5-6 | Какие предметы ты изучаешь в школе? | Произношение слов по теме «Школьные предметы» | Art, Drama, History, Information Technology (I. T.), Literature, Physical Education (P. E.), timetable | Past Simple (прошедшее простое время) | Комбинированный | Текущий | Упр. 1-6, с. 167 | ||||||||||||||||||||||
7-8 | Домашнее чтение | Интонация утвердительных предложений | Повторение: Present Simple, Future Simple Past Simple | Совершенствования навыков и умений | Текущий | Рабочая тетрадь Упр. 8, с. 5 | |||||||||||||||||||||||
9-10 | 2. первое сентября | Первое сентября Слова-синонимы и работа с ними | Соблюдение ударений в слове и фразе | Nickname; Any good news? That’s great! Nice to meet you! | Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say | Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы; мероприятиями, которые проводятся в британских школах – с предметами, которые изучают британские сверстники | Изучения нового материала | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 18,19 с. 8 Упр.19, с.8 | ||||||||||||||||||||
11- 12 | Каким был мой первый день в школе? Классная комната | Интонация, ударение во фразах | Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате» | Повторение: обороты There is/ are/ was/ were Future Simple | – с распорядком дня в британской школе; –с клубами и | Совершенствования знаний и умений | Текущий | Упр.7,8,9 с.168-170 | |||||||||||||||||||||
13 | Домашнее чтение | To be kind, to de well | |||||||||||||||||||||||||||
14 | 3. Поговорим о каникулах | Учителя и ученики | Can speak foreign languages, get excellent marks | Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами | Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 20, с. 8 Упр. 11, 12, с. 20-21 | ||||||||||||||||||||||
15-16 | Взаимоотношения учителей и учеников | That, who, what where | Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because | Комбинированный | Текущий | Упр. 15, 17(1), с. 21-22. Упр.10-11 с.170 | |||||||||||||||||||||||
Мой любимый учитель | Why, how, when, which | Повторение: специальные вопросы | |||||||||||||||||||||||||||
17-18 | Домашнее чтение | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||
4. Пишем письмо Барбаре | Каникулы в международном летнем лагере | Spend, holidays, camp, seaside | Побудительные предложения | Комбинированный | Упр. 16, 17, (II), с. 21-22 | ||||||||||||||||||||||||
Упр.12,13,14 c.170-171 | |||||||||||||||||||||||||||||
19-20 | Контрольная работа по чтению | ||||||||||||||||||||||||||||
Каникулы за городом | Excursion, museum, cinema | Общие вопросы и краткие ответы | Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 29, 31, с. 12 | ||||||||||||||||||||||||
21-22 | Домашнее чтение | Future Simple Tense | Комбинированный | Текущий | Упр. 40, с. 18 Раб. тетр. упр.29-30 с.12 | ||||||||||||||||||||||||
Каникулы в городе и за городом | Dream | ||||||||||||||||||||||||||||
23-24 | Контроль монологической речи по теме | Лексика всего раздела | Present Simple Future Simple Past Simple | Контрольный | Тематический | Упр.19.с.22 | |||||||||||||||||||||||
«Экскурсии». | Future Simple Tense | ||||||||||||||||||||||||||||
25-26 | Лексико-грамматический тест | Лексика всего раздела | Грамматика всего раздела | Контрольный | Тематический | Упр. 19, с. 22, упр. 18,19 с.172 | |||||||||||||||||||||||
27-28 | 1. Читаем и обсуждаем приглашения | Домашнее чтение Путешествие в Англию. Особенности оформления письма-приглашения | Group, invitation, program-me to arrange, to stay, to be responsible for, educational local, social | Повторение образования общих и альтернативных вопросов | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | Совершенствования навыков и умений Изучения нового материала | Текущий | Упр.1.с.36 Слова упр.4с.25 | |||||||||||||||||||||
II четверть. Раздел 2. «Мы собираемся путешествовать» 20 часов | |||||||||||||||||||||||||||||
29 | Приглаше- ние в Англию | Head master social programmе | Специальные вопросы | Знакомство с некоторыми английскими традициями; | Грамматически ориентированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 5, с. 14 | ||||||||||||||||||||||
30 | Разделительные вопросы | Word combinations: local, group, social, to stay | Tag-questions; разделительные вопросы | с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс; | Упр. 4, 5, с. 36 | ||||||||||||||||||||||||
31 | Употребление в речи разделительных вопросов | Tag-questions; разделительные вопросы | Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр.10 с.28 Рабочая тетрадь упр. 13, с. 15 | ||||||||||||||||||||||||
32 | 2. Я собираюсь … | Планы на выходные дни | To thank smb. for; to be responsible for | To be going to… | |||||||||||||||||||||||||
33-34 | Что ты собираешься сегодня делать после уроков? | Week days, weekends | Употребление to be going to | Знакомство: с тем, как проводят свободное время английские семьи; | Комбинированный | Текущий | Упр. 8,9 с. 36-37, составить и выучить диалог с to be going to | ||||||||||||||||||||||
Обучение диалогичес кой речи | |||||||||||||||||||||||||||||
35-36 | 3. Мы обсуждаем планы на выходные | Планирование совместных мероприятий с друзьями. Общение по телефону | Stay at home, to be in, to be out | Future Simple | Знакомство с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | Комбинированный | Текущий | Упр.11с.37 Рабочая тетрадь упр. 20-21, с. 18 | |||||||||||||||||||||
37-38 | Выходной день Мери Поппинс | Have a good time | Вопросы разного типа | Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 10, с. 37 Упр. 21 с.32 | |||||||||||||||||||||||
Значение и употребление слова «time». | Слово time в различных аспектах | ||||||||||||||||||||||||||||
39-40 | Планирование выходного дня | I would do smth., is I | Комбинированный | Текущий | Упр. 13, с. 37 Рабочая тетрадь упр. 26, с. 19повторить времена | ||||||||||||||||||||||||
Правила общения. Будь вежлив! | Побудительные предложения с would you | Упр. 26, с. 19 | |||||||||||||||||||||||||||
41-42 | Лексико-грамматический тест | Контрольный | Периодический | Подготовиться к проекту | |||||||||||||||||||||||||
43-44 | Обычаи разных стран | Custom tradition | Future Simple, Present Simple Tenses | Мини проект | Текущий | Индивидуаль ные задания | |||||||||||||||||||||||
Обычаи моей страны | |||||||||||||||||||||||||||||
45-46 | Школа по обмену | Изучение системы обучения в школах по обмену | Комбинированный | Текущий | Сочинение «10 правил поведения для детей» | ||||||||||||||||||||||||
Что любят делать британцы на выходных? | Страноведческий материал о проведении свободного времени в Британии | ||||||||||||||||||||||||||||
47 | 10 правил поведения для детей | Интонация утвердитель ных и вопросительных предложений | Придумать свое правило | Дополнительный материал о культуре поведения за столом | Обсуждение | Текущий | Рассказать о выходном дне | ||||||||||||||||||||||
48 | Мой выходной | ||||||||||||||||||||||||||||
III четверть. Раздел 3. «Узнаем больше друг о друге» 30 часов | |||||||||||||||||||||||||||||
49-50 | 1. Могу я задать тебе вопрос? | Информация о себе: черты характера, хобби увлечения | To give an interview, to change, a change, an exchange | May I ask you… Употребление модальных глаголов | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте; | Изучения нового материала | Текущий | Упр. 1, с. 55, Рабочая тетрадь упр. 1, 2. с. 20 Слова упр.2 с.40 | |||||||||||||||||||||
Информация о многозначном слове to change. | To change | ||||||||||||||||||||||||||||
51-52 | 2. личная информация | Я и мои увлечения. Интервью с одноклассником | To change – change | Present Simple Tense, Приставки существительных | Комбинированный | Текущий | Упр. 3, с. 41, рабочая тетрадь упр. 8. 9, с. 21-22 Упр. 3, с. 56 | ||||||||||||||||||||||
Обучение диалогической речи | Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing | ||||||||||||||||||||||||||||
53 | Какие люди тебе нравятся? | Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic) | Present Simple | Обсуждение | Текущий | Упр. 4, с. 56, Слова упр.10 с.44 | |||||||||||||||||||||||
54 | Чем ты любишь заниматься? | Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument | |||||||||||||||||||||||||||
55 | Какими чертами характера он обладает? | Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite | Present Simple | Комбинированный | Текущий | Упр.19, с. 47(рассказ) | |||||||||||||||||||||||
56 | Обучение монологической речи | ||||||||||||||||||||||||||||
57-58 | «Это мой друг!» | Creative boring Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman | Приставки –un, - im, - im, - non | Комбинированный | Текущий | Упр. 8, с. 56, составить рассказ о своей будущей профессии | |||||||||||||||||||||||
Планы на будущее: профессия | |||||||||||||||||||||||||||||
59-60 | Профессии людей: какие черты характера важны в различных профессиях | Dangerous, hard, difficult | Present Simple, Past Simple | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения | Изучение нового материала | Текущий | Раб. тетрадь упр.19 с.24 | ||||||||||||||||||||||
? | |||||||||||||||||||||||||||||
61-62 | Почему люди выбирают «опасные» профессии? | Вопросительные предложения | Заполнение анкеты о себе | Комбинированный | Текущий | Упр. 29, с. 50 | |||||||||||||||||||||||
Заполнение анкеты | |||||||||||||||||||||||||||||
63-64 | 3. изучаем грамматику | Настоящее длительное время | How, at the moment | Present Continuous | Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 11, с. 57, Рабочая тетрадь упр. 23, с. 25 | ||||||||||||||||||||||
Вопросительные предложения в настоящем длительном времени | |||||||||||||||||||||||||||||
65-66 | Настоящее простое и настоящее длительное время. Обучение диалогической речи | To help smb., at home, in the garden | Present Continuous or Present Simple | Грамматико-ориентированный | Текущий | Упр. 13, с. 57 Раб. тетр. упр. 24 с.26 | |||||||||||||||||||||||
67-68 | Закрепление и систематизация знаний по теме: Настоящее длительное время | Feed, look after, take care | Future Simple Present Continuous | Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр. 14, с. 57 Рабочая тетрадь упр. 30, с. 27 Подготовиться к тесту | |||||||||||||||||||||||
69-70 | Грамматический тест Обучение монологической речи по теме «Это я» | Present Continuous | Комбинированный | Текущий | Подготовиться к защите проекта | ||||||||||||||||||||||||
71-72 | Защита проектов по теме «Это Я!» | Информация об одном из знаменитых писателей страны изучаемого языка | Минипроект | Текущий | Упр.2-5 с.173-174. | ||||||||||||||||||||||||
73-74 | Домашнее чтение | Совершенствования навыков и умений | Текущий | Упр.41 с.55 | |||||||||||||||||||||||||
Интервью с зарубеж- ными сверстниками | Present Simple Present Continuous | ||||||||||||||||||||||||||||
75-76 | Анкета для друга | Лексика всего раздела | Комбинированный | Текущий | Повторить изученную грамматику, слова | ||||||||||||||||||||||||
10 самых опасных профессий | |||||||||||||||||||||||||||||
77-78 | Лексико-грамматический тест | Контрольный | Периодический | ||||||||||||||||||||||||||
Подведение итогов четверти | |||||||||||||||||||||||||||||
IV четверть. Раздел 4. «Лондон и его достопримечательности» 24 часа | |||||||||||||||||||||||||||||
79-80 | 1. Лондон – столица Великобритании | Лондон – столица Великобритании. Обучение диалогической речи | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different Sights, famous places | Present Simple, Present Continuous | Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту | Изучения нового материала | Текущий | Упр. 4, с. 61(составить и выучить) Рабочая тетрадь упр. 2, с. 28 | |||||||||||||||||||||
81-82 | Общая информация о Лондоне | Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 9, с. 30 | |||||||||||||||||||||||||
Отличие британской деревни от города | In the city, in the country | Present Simple, Present Continuous | Упр. 4, с. 72 | ||||||||||||||||||||||||||
2. Настоящее простое и настоящее длительное время | |||||||||||||||||||||||||||||
83-84 | Настоящее простое и настоящее длительное время | Лексика раздела | Present Continuous исключения | Знакомство: со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; | Грамматически ориентированный | Текущий | Упр. 5, с. 72 Рабочая тетрадь упр. 16, с. 32, С.63 правило | ||||||||||||||||||||||
Нравится ли тебе Лондон? | To love, to hate, to like, to see | ||||||||||||||||||||||||||||
85-86 | Достопримечательности Лондона | Изучение достопримечательностей столицы страны изучаемого языка и ее окрестностей | Видеоурок | Текущий | Упр. 6, с. 73 упр.27 с174-175 | ||||||||||||||||||||||||
87-88 | Домашнее чтение Достопримечательности Лондона: что следует посетить? | Комбинированный | Текущий | Написать об одной из достопримечательностей | |||||||||||||||||||||||||
89-90 | 3. Открываем места для посещения в лондоне | Исторические достопримечательности Лондона | Take part, take cart of, take off, take place First at first | Present Continuous Употребление и образование наречий | Комбинированный | Текущий | Рабочая тетрадь упр. 18, с. 32 Упр. 9, с. 74 Рабочая тетрадь упр. 20, с. 33 | ||||||||||||||||||||||
Экскурсия по Лондону | A guide | ||||||||||||||||||||||||||||
91-92 | 4. обсуждаем что показать британским гостям в родном городе | Употребление причастий в речи | Bet cost cut V3 hit hurt | Participle I, Participle II Образование и употребление | Грамматико - ориентированный | Текущий | Упр. 12, с. 74 | ||||||||||||||||||||||
93-94 | Чтение текстов об Англии | Лексика раздела | Употребление Participle I, Participle II | Чтение страноведческого материала | Комбинированный | Текущий | Выучить диалог Упр. 27 с.69 | ||||||||||||||||||||||
95-96 | На улицах Лондона. Обучение монологической речи. | Изученная лексика | Изученная грамматика | Дополнительный страноведческий материал | Экскурсия | Текущий | Подготовиться к защите проекта | ||||||||||||||||||||||
97-98 | Контроль монологической речи по теме «Достопримечательности Лондона». | Дополнительный страноведческий материал | Контрольный | Тематический | |||||||||||||||||||||||||
99-100 | Лексико-грамматический тест по курсу английского языка за 5 класс. | Контрольный | Итоговый | ||||||||||||||||||||||||||
101-102 | Собор Святого Павла | Дополнительный страноведческий материал | Совершенствования навыков и умений | Текущий | |||||||||||||||||||||||||
Вестминстерское Аббатство | |||||||||||||||||||||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
