Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Распределение количества часов по темам в 10 и 11 классах соответсвует разбивке, приведенной в примерной программе.
Тема | По примерной программе | 11 класс | Итого | |
Физика и методы научного познания | 4 часа | 4 | 4 | |
Механика | 32 часа | 24 | 8 | 32 |
Молекулярная физика | 27 часов | 27 | - | 27 |
Электродинамика | 35 часов | 13 | 22 | 35 |
Квантовая физика и элементы астрофизики | 28 часов | 28 | 28 | |
Резерв Оптика Элементы теории относительности | 10 часов | 9 1 | 12 |
Ниже приведено распределение часов по разделам программы.
№ п/п | № уроков | Раздел | Коли-чество часов | Из них | |
Л. Р. | Контрольные уроки | ||||
1. | 1-4 | Физика и методы научного познания | 4 ч | - | |
2. | 5-28 | Механика | 24 ч | 6 | 1 |
- Кинематика | 6 ч | 1. Измерение ускорения свободного падения | |||
- Динамика | 9 ч | 2. Исследование движения тела под действием постоянной силы 3. Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости | |||
- Законы сохранения в механике | 9 ч | 4. Исследование упругого и неупругого столкновений тел 5. Сравнение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости 6. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела | 3.К. урок по разделу «Механика» | ||
3. | 29-55 | Молекулярная физика | 27 ч | 3 | 2 |
- Основы МКТ | 10 | 1.К. урок по теме « Основы МКТ» | |||
- Свойства паров, жидкостей и твердых тел | 7 | 1. Измерение влажности воздуха 2. Измерение удельной теплоты плавления льда 3. Измерение поверхностного натяжения жидкости | |||
- Основы термодинамики | 10 | 2.К. урок по теме «Основы термодинамики» | |||
4. | 56-68 | Электродинамика | 16 ч | 3 | 2 |
- Электростатика | 4 | 1.Измерение элементарного заряда | |||
- Законы постоянного тока | 6 | 1. Измерение электрического сопротивления с помощью омметра 2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока | 1.К. урок по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток» | ||
- Электрический ток в различных средах | 6 | 1. Контрольная работа за курс 10 класса | |||
ИТОГО | 68 ч | 68 ч | 12 | 5 |
Общая характеристика изучения физики в средней (полной) школе.
Изучение физики в средней школе на базовом уровне направлено на овладение основными физическими понятиями и теориями. Обучающиеся должны уметь планировать и проводить эксперименты, выдвигать гипотезы, строить модели.
Основные цели изучения курса физики в 10 классе:
· освоение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, наиболее важных открытиях в области физики, оказывающих определенное влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания мира.
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы, строить модели; применять физические приборы; оценивать достоверность полученной информации.
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебно-методический комплект:
1. Мякишев 10 кл,2007
2. Шилов планирование физики в 10 классе, 2007
3. Поурочные разработки по физике, 2007
4. Качественные задачи по физике,1998
5. , Сборник задач по физике,1998
Количество часов
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Результаты обучения
В результате изучения физики в 10 классе ученик должен
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты; напряжение, сила тока, сопротивление
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, Ома
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики в энергетике;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
o Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от
o федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000;
o федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
o требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Поурочное планирование уроков физики по УМК авт. Б, Буховцев. Б.Б., , 10 класс. 68 часов ( 2часа в неделю) | ||||||
урока | Тема урока | Обязательный минимум | Лабораторная работа | Демонстрации | Требования к уровню подготовки выпускников | §§ |
I | Физика и методы научного познания (4 час) | |||||
1. 1 | Физика и методы научного познания (4 час) Техника безопасности в кабинете физики. Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. | Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. | Таблицы «Методы физических исследований» | Знать правила техники безопасности в кабинете, научные методы познания мира · | Введение, записи в тетради | |
2. 2. | Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. | Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. | знать/понимать смысл понятий: физическое явление, гипотеза уметь отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; | Введение, записи в тетради | ||
3. 3. | Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. . | Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. | знать/понимать смысл понятий: закон, теория | Введение записи в тетради | ||
4. 4. | Основные элементы физической картины мира | Основные элементы физической картины мира. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | Введение, записи в тетради | ||
II | Механика (24 час) | |||||
5. 1 | Кинематика. (6 ч) Классическая механика. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Вектор и проекция вектора на ось Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. | Механическое движение и его виды. Тело отсчета, координаты точки. Радиус - вектор Система отсчета, перемещение, траектория движения | Примеры механического движения Зависимость траектории от выбора системы отсчета. | · · Знать границы применимости классической механики · Уметь производить действия с векторами · Знать / понимать физический смысл физической величины перемещение | · · 1-8 · | |
6. 2. | Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и уравнение равномерного прямолинейного движения точки. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. | Прямолинейное равноускоренное движение. Относительность механического движения. Принцип относительности Галилея. Мгновенная скорость | знать/понимать смысл физических величин: скорость; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; знать/понимать смысл физических величин: скорость | 9-12 | ||
7. 3. | Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Скорость при движении с постоянным ускорением. Уравнение движения с постоянным ускорением | Ускорение, изменение скорости при равноускоренном движении Равноускоренное движение | знать/понимать смысл физических величин: ускорение Уметь отличать равноускоренное движение от других видов движения, представлять его графически | 13-16 | ||
8. 4. | Свободное падение тел. Практическая работа № 1 «Измерение ускорения свободного падения». | Измерение ускорения свободного падения. | Падение тел в воздухе и в вакууме. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь опытным путем определять ускорение свободного падения | 17-18 | |
9. 5. | Равномерное движение точки по окружности. Кинематика твердого тела. | Центростремительное ускорение, направление скорости и ускорения точки, движущейся по окружности в любой момент времени. Угловая скорость, угловое ускорение | Знать формулу для определения центростремительного ускорения, уметь применять ее для решения задач знать/ понимать физический смысл угловой скорости, углового ускорения, формулы для их вычисления | 19-21 | ||
10. 6. | Повторение и обобщение материла по теме «Кинематика» | |||||
11. 1. | Динамика. (9 ч ) Основное утверждение механики. Материальная точка. Законы динамики. Первый закон Ньютона. | Законы динамики. | Явление инерции. | знать/понимать · смысл физических законов классической механики вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | 22-24 | |
12. 2. | Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. | Законы динамики. | Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение сил. | знать/понимать · Смысл физических величин: сила, масса · смысл физических законов классической механики | 25-27 | |
13. 3. | Третий Закон Ньютона. Единицы силы и массы. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике. Предсказательная сила законов классической механики. | Законы динамики. Предсказательная сила законов классической механики. | знать/понимать · смысл физических законов классической механики | 28-30 | ||
14. 4. | Лабораторная работа №1 «Исследование движения тела под действием постоянной силы». | Исследование движения тела под действием постоянной силы. | Уметь опытным определять ускорение тела, движущегося под действием постоянной силы | |||
15. 5. | Силы в природе. Гравитационные силы. Всемирное тяготение. Первая космическая скорость. Невесомость. | Всемирное тяготение, невесомость, первая космическая скорость. | Таблица «Закон Всемирного тяготения» | знать/понимать · смысл физических законов всемирного тяготения | 31-35 | |
16. 6. | Силы упругости. | Зависимость силы упругости от деформации. | Понимать природу сил упругости, знать закон Гука | 36-37 | ||
17. 7. | Лабораторная работа № 2 «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости». | Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости. | Уметь экспериментально определять центростремительное ускорение тела | |||
18. 8. | Силы трения. | Коэффициент трения, сила трения | Силы трения. | Понимать природу сил трения, знать формулу для определения силы трения | 38-40 | |
19. 9. | Повторение и обобщение материала по теме «Динамика» | |||||
20. 1. | Законы сохранения в механике. (9ч) Анализ контрольной работы. Импульс материальной точки. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. | Импульс тела, закон сохранения импульса Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. | Реактивное движение. | знать/понимать · смысл физических величин: импульса · смысл физических законов сохранения импульса знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | 41-44 | |
21. 2. | Лабораторная работа № 4 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел». | Исследование упругого и неупругого столкновений тел. | ||||
22. 3. | Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести и силы упругости. | Работа, мощность, энергия Консервативные силы | знать/понимать · смысл физических величин: работа, механическая энергия, мощность Знать формулы для определения работы силы тяжести и силы упругости | 45-50 | ||
23. 4. | Лабораторная работа № 5 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела». | Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела. | ||||
24. 5. | Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения. | Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. | знать/понимать · смысл физических величин: механическая энергия · смысл физических законов сохранения энергии, · приводить примеры практического использования ЗСЭ | 51-53 | ||
25. 6. | Лабораторная работа № 6 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости». | Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости. | ||||
26. 7. | Статика. Равновесие абсолютно твердых тел. | Момент силы, плечо силы | Условия равновесия тел. | Знать условия равновесия твердого тела | 54-56 | |
27. 8. | Обобщающий урок по законам сохранения. Границы применимости классической механики. | Границы применимости классической механики. | ||||
28. 9. | Контрольная работа по разделу Механика. | |||||
III | Молекулярная физика (27 часов) | |||||
29. 1 | Основы МКТ (8 ч) Анализ контрольной работы. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Основные положения МКТ. Масса и размеры молекул. Количества вещества | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; физический смысл величины «количества вещества», единицы ее измерения, физический смысл постоянной Авогадро | 57-59 | ||
30. 2 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел. | Броуновское движение, диффузия. | Механическая модель броуновского движения. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; объяснять с точки зрения МКТ броуновское движение и диффузию. знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | 60-62 | |
31. 3 | Модель идеального газа. Давление газа. Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ. | Модель идеального газа. Давление газа. | Знать основное уравнение МКТ | 63-65 | ||
32. 4. | Температура. Энергия теплового движения молекул. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. | Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. | Измерение температуры | знать/понимать · смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, способы измерения температуры вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | 66-69 | |
33. 5. | Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. | Уравнение состояния идеального газа. | Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь устанавливать связь между параметрами газа | 70-71 | |
34. 6. | Решение графических задач на газовые законы | Уметь строить графики изопроцессов в разных системах координат | ||||
35. 7. | Повторение и обобщение материала по теме «МКТ». | |||||
36. 8. | Контрольная работа по теме «Основы МКТ» | |||||
37. 1. | Свойства паров, жидкостей и твердых тел (6ч) Анализ контрольной работы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. | Насыщенный пар, ненасыщенный пар, испарение | Кипение воды при пониженном давлении. | знать/понимать смысл физических величин: насыщенный пар, ненасыщенный пар, уметь объяснять процесс испарения и кипения с точки зрения МКТ | 72-73 | |
38. 2. | Влажность воздуха. Лабораторная работа № 7 «Измерение влажности воздуха». | Парциальное давление водяного пара, абсолютная влажность, относительная влажность | Измерение влажности воздуха. | Устройство психрометра и гигрометра | знать/понимать смысл физических величин: влажность, формулу для ее вычисления Уметь измерять влажность воздуха | 74 |
39. 3. | Поверхностное натяжение жидкости. Капиллярные явления. | Поверхностное натяжение | Явление поверхностного натяжения жидкости. | знать/понимать смысл физических величин: поверхностное натяжение, капиллярные явления | Записи в тетради | |
40. 4. | Лабораторная работа № 8 «Измерение поверхностного натяжения жидкости». | Измерение поверхностного натяжения жидкости. | Уметь экспериментально определять поверхностного натяжения жидкости | |||
41. 5. | Твердые тела. | Аморфные тела, кристаллические тела, кристаллическая решетка | Кристаллические и аморфные тела Объемные модели строения кристаллов. | Знать отличия в строении кристаллических и аморфных тел | 75-76 | |
42. 6. | Повторение и обобщение материала по теме «Свойства газов, жидкостей и твердых тел». | |||||
43. 1. | Основы термодинамики (13ч) Внутренняя энергия. | Внутренняя энергия | знать/понимать · смысл физических величин: внутренняя энергия · вычислять внутренняя энергия тела (или ее изменение) в зависимости от макроскопических параметров | 77 | ||
44. 2. | Работа в термодинамике. | Работа газа | знать/понимать смысл физических величин: работа газа, геометрическое истолкование работы | 78 | ||
45. 3. | Количество теплоты. | Количество теплоты, теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления | знать/понимать смысл физических величин: количество теплоты, теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления знать формулы для вычисления количества теплоты для тепловых процессов | 79 | ||
46. 4. | Решение задач по теме «Вычисление количества теплоты» | Применять формулы при решении задач | ||||
47. 5. | Лабораторная работа № 9 «Измерение удельной теплоты плавления льда». | Измерение удельной теплоты плавления льда. | ||||
48. 6. | Законы термодинамики. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. | Законы термодинамики. | знать/понимать · смысл физических законов термодинамики | 80-81 | ||
49. 7. | Решение задач на первый закон термодинамики | Уметь применять формулу 1 закона термодинамики при решении задач | ||||
50. 8. | Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Необратимость процессов в природе и их статистическое истолкование. Второй закон термодинамики. | Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. | знать/понимать · смысл физических законов термодинамики вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | 82-83 | ||
51. 9. | Решение задач на законы термодинамики. | Применять формулы при решении задач | ||||
52. 10. | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | КПД | Модели тепловых двигателей. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | 84 | |
53. 11. | Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; | Семинар, записи в тетради | ||
54. 12. | Повторение и обобщение материала по теме «Термодинамика» | |||||
55. 13. | Контрольная работа по теме «Основы термодинамики». | |||||
Электродинамика (13 часов) | ||||||
56. 1 | Электростатика (4 ч) Анализ контрольной работы. Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда Закон Кулона. Единица электрического заряда Лабораторная работа № 10 «Измерение элементарного заряда». | Два рода электрических зарядов, электризация | Электризация тел, опытное доказательство разноименности зарядов на телах, заряженных с помощью трения Таблица «Закон Кулона», опыт по взаимодействию зарядов | Объяснять явление электризации, представлять взаимодействие электрических зарядов Знать ЗСЗ Знать формулировку и формулу закона Кулона, применять ее при решении задач Уметь экспериментально определять элементарный заряд | 86-88 89-90 | |
57. 2. | Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей Проводники и диэлектрики в электростатическом поле | Электрическое поле Напряженность электрического поля, силовые линии электрического поля Проводник, диэлектрик | Таблица «Диэлектрики в электрическом поле» | Знать /понимать смысл физического понятия : электрическое поле, его характеристики Знать /понимать смысл физического понятия : напряженность, принцип суперпозиции полей, уметь применять этот принцип для решения задач Понимать влияние диэлектриков на электростатическое поле | 91-97 | |
58. 3. | Потенциал. Разность потенциалов Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности | Потенциал. Разность потенциалов Эквипотенциальные поверхности | Знать /понимать смысл физического понятия : потенциал, разность потенциалов, формулы для их вычисления Знать /понимать смысл физического понятия : эквипотенциальные поверхности, формулу, выражающую связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов | 98-100 | ||
59. 4. | Электроемкость. Конденсаторы. Энергия конденсатора | Электроемкость. конденсатор | Демонстрация способности конденсатора накапливать электрический заряд Таблица «Электроемкость» | Знать /понимать смысл физического понятия: электроемкость, конденсатор, единицы измерения электроемкости, формулу для вычисления электроемкости, энергии заряженного конденсатора | 101-103 | |
60. 1 | Законы постоянного тока (5 ч) Электрический ток. Условия его существования Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников Лабораторная работа № 11 «Измерение электрического сопротивления с помощью омметра». | Электрический ток Закон Ома, сопротивление | Наличие электрического тока в цепи. Экспериментальное подтверждение закона Ома, зависимость сопротивления от материала проводника, длины. Площади поперечного сечения | Знать /понимать смысл физического понятия: электрический ток, условия существования электрического тока в цепи Знать /понимать смысл физического понятия: сопротивление Знать формулировку и формулу закона Ома для участка цепи Знать формулы для силы тока. Напряжения. Сопротивления при различных соединениях Уметь пользоваться омметром | 104-107 | |
61. 2. | Работа и мощность постоянного тока ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи | Работа тока. Мощность тока ЭДС, закон Ома для полной цепи | Знать /понимать смысл физического понятия: работа тока, мощность тока, закон Джоуля-Ленца Знать /понимать смысл физического понятия: ЭДС, формулировку и формулу закона Ома для полной цепи | 108-110 | ||
62. 3. | Лабораторная работа № 12 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | Уметь экспериментально определять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока | ||||
63. 4. | Обобщение и повторение материала по теме «Электростатика. Постоянный ток» | |||||
64. 5. | Контрольная работа по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток» | |||||
65. 1 | Электрический ток в различных средах (4 ч) Анализ контрольной работы. Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость | Сверхпроводимость | Знать и уметь объяснять причины различия в проводимости различных веществ Представлять причины сверхпроводимости, практическое использование этого явления | 111-114 | ||
66. 2. | Электрический ток в полупроводниках. Р-Н переход. Полупроводниковые приборы | Полупроводник, Р-Н-переход Диод,, электронно-лучевая трубка, транзистор | Знать и уметь объяснять проводимость полупроводника, механизм примесной проводимости Иметь представление о применимости полупроводников в различных приборах | 115-121 | ||
67. 3. | Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза Электрический ток в газах | Закон электролиза, электролитическая диссоциация Плазма | Знать и уметь объяснять механизм электролитической диссоциации, знать формулы закона электролиза Иметь представление о природе проводимости газов | |||
68. 4. | Обобщение и повторение материала по теме «Электрический ток в различных средах» | |||||
ИТОГО 68 часов | ||||||
