№ | Дата | Название темы | Количество часов |
1 | Вводное занятие. Инструктаж. | 1 | |
Слово (17 часов) | |||
2 | Многозначные слова. | 1 | |
3 | Омонимы, омоформы омофоны. | 1 | |
4 | Фразеологизмы. | 1 | |
5 | Сравнения. | 1 | |
6 | Олицетворение. | 1 | |
7 | Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты. | 1 | |
8 | Слова нейтральные и эмоционально окрашенные. | 1 | |
9 | Откуда приходят слова. | 1 | |
10 | Этимология. | 1 | |
11 | Как тебя зовут? | 1 | |
12 | Наши фамилии. | 2 | |
13 | Топонимы. | 1 | |
14 | Устаревшие слова. | 1 | |
15 | Сочинение по картине «Богатыри». | 2 | |
16 | Проверочная работа. | 1 | |
Текст (11 часов) | |||
17 | Типы текстов. | 2 | |
18 | Темы текстов. Опорные слова. | 1 | |
19 | Связь предложений в тексте. | 1 | |
20 | Цепная связь предложений в тексте. | 2 | |
21 | Параллельная связь предложений в тексте. | 1 | |
22 | Сочинение по картине «Свидание». | 2 | |
23 | Единый временной план текста. | 2 | |
Стили речи (8часа) | |||
24 | Стили речи. | 2 | |
25 | Культура общения. | 2 | |
26 | Научный стиль. | 1 | |
27 | Словари. | 2 | |
28 | Проверь себя. | 1 | |
Итоговое занятие 1 | |||
Итого: | 38 часов |
Календарно-тематическое планирование 4-го года обучения
№ | Дата | Название темы | Количество часов |
1 | Вводное занятие. Инструктаж. | 1 | |
Слово (10 часов) | |||
2 | Представление о слове, как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова. Омонимы, омофоны, омоформы. | 1 | |
3 | Фразеологизмы. | 2 | |
4 | Диалектизмы. | 1 | |
5 | Сравнение, эпитеты, олицетворение. | 1 | |
6 | Представление о слове, как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова. Метафора. | 1 | |
7 | Представление о слове, как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова. Пословицы и поговорки. Афоризмы. | 1 | |
8 | Представление о слове, как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова. Сочинение по пословице. | 1 | |
9 | Представление о слове, как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова. Анализ сочинений по пословицам. | 1 | |
10 | Представление о слове, как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова. Художественный стиль. Общее понятие. | 1 | |
Речь. Техника и выразительность речи. (8часов) | |||
11 | Основные качества речи. Сочинение – пейзажная зарисовка | 1 | |
12 | Рифма. | 1 | |
13 | Умение совершенствовать свою речь, работать над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками. Диалог и монолог. | 1 | |
14 | Драматические импровизации. | 2 | |
15 | Умение составлять текст. Композиция текста. | 1 | |
16 | Работа с деформированным текстом. | 1 | |
17 | Творческая работа. | 1 | |
Текст (18 часов ) | |||
18 | Сочинение-миниатюра в художественном стиле. | 1 | |
19 | Творческая работа. | 1 | |
20 | Публицистический стиль. | 1 | |
21 | Газетно-публицистический стиль. | 1 | |
22 | Деловая игра «Верстка газеты» | 1 | |
23 | Официально-деловой стиль | 1 | |
24 | Тезисы. Конспект | 1 | |
25 | Метафора | 1 | |
26 | Я пишу письмо | 1 | |
27 | Сравнение. Эпитеты. Олицетворение. | 1 | |
28 | Личный дневник | 1 | |
29 | Сочинение «Мои любимые стихи» | 1 | |
30 | Сочини сценарий для мультфильма | 1 | |
31 | Конкурс на лучшее название конфет | 1 | |
32 | Лингвистический турнир | 1 | |
33 | Олимпиадные задания | 2 | |
34 | Итоговое занятие | 1 | |
Итого: | 38 часов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
