О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ
СТАРШЕКЛАССНИКОВ
, научный руководитель, канд. пед. наук, доцент
Филиал НОУ ВПО «Столичная фининсово-гуманитарная академия
г. Вологда
Проблема профессионального самоопределения старшеклассников в настоящее время является актуальной. Выбор профессии и нацеленная на это профессиональная ориентация в школе и дома важны не только с позиции определения жизненных планов человека, но и с точки зрения развития общества в целом. Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой потенциал, избежать ошибок при выборе жизненного пути.
В проведенном эмпирическом исследовании было выдвинуто предположение о том, что профессиональное самоопределение связано с темпераментными особенностями личности старшеклассника. В одной из школ г. Вологды было организовано и проведено практическое исследование особенностей профессионального самоопределения старшеклассников, в котором приняли участие выпускники 11 класса в возрасте 17 – 18 лет, в количестве - 25 человек. В состав выборки вошли 13 мальчиков и 12 девочек.
Цель данного исследования: изучение проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.
Цель исследования конкретизируется в следующих задачах:
1. Рассмотреть психологические особенности профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте.
2. Исследовать связь выбираемой профессии с типом темперамента.
В работе использовались следующие методы исследования: наблюдение, анкетирование, беседа с выпускниками, тестирование (методика «Дифференциально–диагностический опросник», методика профессионального определения Дж. Голланда, методика Г. Айзенка по определению темперамента). По результатам исследования сформирована следующая таблица (см. табл.1).
В ходе практической работы предположение о том, что профессиональное самоопределение связано с темпераментными особенностями личности, подтвердилось частично. При исследовании особенностей профессионального самоопределения в юношеском возрасте выявлено, что у старшеклассников прямых соответствий, утверждающих наличие четкой связи выбора профессии с темпераментными особенностями личности не обнаружено. На выбор профессии оказывает влияние не только тип темперамента, но и другие, как объективные, так и субъективные факторы, такие как, авторитет, а может и давление родителей или других родственников, активная агитация учителей, СМИ, мнение друзей и др.
Проведенное исследование имеет определенную практическую значимость. Его результаты могут быть полезны педагогам, работающим с выпускниками школ, классным руководителям при проведении классных часов, направленных на профессиональную ориентацию, школьному психологу, оказывающему помощь в профессиональном выборе старшеклассников, родителям выпускников, которые непосредственно принимают участие в профессиональном самопределении своих детей, а также самим выпускникам средней школы.
Таблица 1
Сводная таблица результатов, полученных по методикам
, Дж. Голланда и
№ испыту-емого | Доминирующий тип профессии по | Доминирующий профессиональный тип личности по Д. Голланду | Темпераментные особеннос-ти личности по | Примечание |
1 | Человек-человек | социальный | сангвиник | Связь обнаружена |
2 | Человек-человек | конвенциальный | флегматик | |
3 | Человек-художественный образ | артистический | меланхолик | Связь обнаружена |
4 | Человек-человек | предприимчивый | сангвиник | Связь обнаружена |
5 | Человек-художественный образ | конвенциальный | флегматик | Связь обнаружена |
6 | Человек-художественный образ | артистический | сангвиник | |
7 | Человек-знак. система | конвенциальный | холерик | |
8 | Человек-знак. система | конвенциальный | флегматик | Связь обнаружена |
9 | Человек-человек | артистический | сангвиник | |
10 | Человек-художественный образ | артистический | сангвиник | |
11 | Человек-художественный образ | реалистический | холерик | |
12 | Человек-техника | реалистический | сангвиник | |
13 | Человек-человек | социальный | холерик | Связь обнаружена |
14 | Человек-человек | предприимчивый | сангвиник | Связь обнаружена |
15 | Человек-человек | предприимчивый | меланхолик | |
16 | Человек-художественный образ | социальный | сангвиник | |
17 | Человек-знак система | конвенциальный | сангвиник | |
18 | Человек-художественный образ | социальный | сангвиник | |
19 | Человек-художественный образ | реалистический | сангвиник | |
20 | Человек-художественный образ | артистический | меланхолик | Связь обнаружена |
21 | Человек-человек | интеллектуальный | меланхолик | |
22 | Человек-человек | артистический | флегматик | |
23 | Человек-человек | артистичный | флегматик | |
24 | Человек-природа | реалистический | холерик | |
25 | Человек-человек | социальный | сангвиник | Связь обнаружена |
, , Орлова и педагогическая психология: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 200с.
