Формирование толерантной личности

Ссылка на резервное размещение материала

Ключ к окружающим меня

людям лежит во мне самом.

Антуан де Сент-Экзюпери

Формирование толерантной личности

Информационный бюллетень

Бюллетень включает информацию из журналов за годы, из книг, электронных ресурсов.

Предлагаемые документы могут быть использованы

заместителями директора школы по воспитательной работе,

классными руководителями, психологами, социальными работниками

Толерантность — искусство жить рядом с непохожими, чувство принятия другого человека, других мнений, имеющих такое же право на существование. Именно школа является одним из важнейших институтов воспитания этого нравственного качества. Укоренение в современной школе духа толерантности, снижение количества

агрессивных реакций у подростков в процессе школьного образования можно расценивать как его значимый вклад в развитие культуры мира на Земле.

Воспитание толерантности у школьников

Классный час для учащихся старших классов «Толерантная личность» / А. Бессонов, И. Иванов // Кл. руководи№ 4. - С.96-1Воспитание нравственности)

Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся: методический материал / . - М.: Панорама, 20с. - (Школа)

В данной книге представлены методические рекомендации по систематизации и совершенствованию педагогических технологий воспитания толерантности в процессе урочной и внеурочной деятельности в контексте компетентностного подхода к образованию и воспитанию. Показана актуальность и важность данной проблемы, даются рекомендации по моделированию толерантной образовательной среды. А методики в форме дидактических игр, конспектов уроков и сценариев ток — шоу данной тематики помогут стимулировать интерес учащихся к коммуникативной культуре, способствуя расширению практики общения и выстраиванию межличностных взаимоотношений.

Воспитание толерантности у школьников / , , . - Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 20с. - (Методика воспитательной работы)

В первой части книги рассматриваются теория и методика воспитания толерантности у школьников: принципы, содержание, методы, приёмы, формы. Большое внимание уделяется взаимодействию педагогов и родителей в воспитании толерантности, раскрываются условия и принципы создания толерантной среды. Во второй части предлагаются программы работы с детьми разного возраста, методические разработки различных форм воспитания толерантности: классные часы, игровые тренинги и коллективные творческие задания.

Проект «Подросток и толерантность» // Справочник клас. руководит№1. - С.10-17, 51-54

"Формирование толерантного сознания, культуры ненасильственного действия и демократического поведения в школе практического гуманизма" / , , // Науч. - метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе (ЗДВ). - М.: Центр "Педагогический по иск". - №5. - С. 6-10

Во все времена гуманизм есть раздумье и забота о том, как бы человек стал человечным, а не бесчеловечным, «негуманным». Цель школы практического гуманизма — воспитание у учащихся гуманистически целостностного отношения к миру, другим людям, к самому себе. Данная статья включает в себя различные направления формирования толерантного сознания, тем самым формируя культуру демократического поведения у членов школьного сообщества.

Предложенная статья поможет разработать систему мониторинга эффективности воспитательного процесса, позволяющую отслеживать динамику развития толерантного сознания, культуры ненасильственного действия и демократического поведения всех субъектов образовательного учреждения.

Проблема толерантности в межличностном общении/ // Вопр. психологии: журнал/ РАО. - М.: ООО "Вопросы психологии". - N2. - C. 3-Теоретические исследования)

В социальной психологии толерантность понимается прежде всего как терпимость к каким-либо отличиям — этническим, национальным, религиозным, расовым и др. Для практической психологии проблема толерантности становится всё более актуальной, в связи с возрастанием роли различий между людьми в разных сферах жизнедеятельности. Данная статья даёт представление о психологических условиях и факторах актуализации толерантности в межличностном пространстве, поэтапно раскрывая психологические механизмы формирования и развития толерантного мышления. В статье приведены схемы и дан библиографический список литературы по данной теме.

Толерантность учебного процесса / // Образование в соврем. шк.: Науч.-метод. журн.. - М., 2005. - N6. - C. 8-Педагогические техноло гии)

Мастерство педагога заключается в искусном преобразовании общественно необходимого в личностно значимое; тонко, ненавязчиво, но качественно произвести постановку задания в форме, при которой ученик, принимая цель учебной деятельности, становится впоследствии «полномочным» участником учебного процесса.

Педагог вынужден прибегать к различным, порой непопулярным методам и средствам достижения конечной цели — обучение своего воспитанника. Образовательная технология, в данном случае, выдвигает несколько требований, обеспечивающих адекватность понимания учебного задания учеником и учителем и стимулирующих поиск учеником необходимой информации. В приведённой статье подробно рассказывается об основных составляющих педагогической деятельности, обеспечивающих достаточную толерантность учебного процесса.

Воспитание толерантности // Спр. кл. руководит№3. - С. 30

Я + он + они = мы: занятия из программы формирования толерантных установок у подростков/ С. Панченко // Школьный психолог (газета)№ 18. - C. 9-11

Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): сб. научно-метод. Статей / Ред. . - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 20с

Сборник содержит теоретические и методологические аспекты, материалы социологических исследований, методические разработки, направленные на формирование у старшеклассников установок толерантного сознания. Даются содержательные характеристики толерантности, и раскрываются основные особенности толерантного сознания в современных условиях. Так же представлены методики проведения уроков в рамках формирования и понимания идеи толерантности.

Толерантность учителя и учащихся: тема номера // Кл. рук.: науч.-метод. журн. для зам. дир., кл. рук., учителей нач. шк.. - М.: Педагогический поиск. - N4. - (весь номер)

Толерантность в общеобразовательной школе: метод. Материалы / . - СПб: КАРО, 20с

Данное пособие представляет собой программы занятий по чрезвычайно актуальной в современной школе тематике — воспитание терпимости

Научить учащихся толерантности (терпимости) — значит подготовить их к жизни, к общению со множеством других, очень разных людей. В пособии предложены материалы для проведения занятий — отдельно с педагогами, учащимися, родителями. Занятия насыщены важным и интересным материалом, включающим в себя психологические тесты и подробные методические разработки. Представленные занятия помогут решить задачу воспитания толерантности в современной общеобразовательной школе, проблемы принятия:: учениками - «странностей» друг в друге, родителями — своих «неизвестных» (меняющихся, взрослеющих) детей, педагогами — позиции ответственного за воспитание терпимости к иному мнению. Названия разделов книги говорят сами за себя: «С чего начинается терпение», «Разрешение конфликтов мирным путём», «Принимайте других такими» и т. д.

Играя, учимся толерантности

Формирование толерантности в ходе проведения внеклассной работы / // Нач. шк№9. - С. 41-44

Автор предлагает педагогам формы работы, которые учат школьников уважать не только себя, но и тех, кто находится рядом с ними, предлагает алгоритм разрешения конфликтных ситуаций.

Профилактика агрессивности в подростковой среде / К. Воробьёва // Воспитание школьников.2008. - №6. - С.55-61

В статье даны рекомендации по проведению занятия «Как быть толерант ным в общении?», цель которого: дать представление об особенностях толе рантной и интолерантной личности и основных различиях между ними. Заня тия и тренинги по профилактике насилия и агрессии воздействуют наиболее эффективно на формирование личности подростков.

Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / С. Панченко // Воспитание школьников№ 7. - С. 33-38

Основным назначением предложенных педагогических игр является формирование у подростков толерантности, навыков преодоления ими возникающих затруднений, связанных с интолерантностью. С помощью игр легче ввести подростков в реальный контекст человеческих отношений. Игра — средство не только формирования у подростков толерантных взаимоотношений, но и действенное средство социализации.

Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности: разработки занятий, праздники, кл. час., тесты / , . - М.: Глобус, 20с. - (Воспитательная работа. Классное руководство)

Создание толерантной образовательной среды / // Мастер-класс: прил. к журн. "Методист"/ АПКиППРО. - М., 2008. - N8. - C. 2-11

Большую роль играет способность педагога организовать различные виды взаимодействий и участвовать в них: учащийся — учитель; ученик — ученик; группа — группа и др. Важно, чтобы учащиеся смогли овладеть умениями работать в команде, сотрудничать. Для того, чтобы совместная образовательная деятельность могла успешно осуществляться, необходимым условием является создание толерантной образовательной среды.

Автор подробно раскрывает некоторые направления формирования системы то лерантных отношений в школе.

Учимся толерантности: метод. пособие для проведения кл. часов, бе сед и тренингов с учащимися 7-11 кл. / сост. : С. В Баныкина. - М.: АРКТИ, 20с. - (Школьное образование: В помощь классному руководителю и школьному психологу)

Сплоченность и толерантность в группе: психологич. игры и упражнения / К. Фо пель. - М.: Генезис, 20с. - (Всё о психологической группе)

Классный час для учащихся старших классов «Толерант ная личность» / А. Бессонов, И. Иванов // Кл. рук№ 4. - С.96-1Вос питание нравственности)