«Рассмотрено» Руководитель МО Учителей предметников /________ Протокол №6 от20.04.2012 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УР МОУ ООШ с. Поповка /_____________ | «Утверждаю» Руководитель МОУ ООШ с. Поповка /_______________ Приказ №58 от31.08.2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кузьминой Наталии Николаевны,
учителя первой квалификационной категории, по искусству, 8 класс
Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол № 6 от «31 мая 2012»
2012 – 2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по искусству для 8 класса авторы , , которая разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке. На изучение музыки в 8 классе отводится 17 часов.
В программе ставится задача обобщения музыкально-слухового опыта учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства – фольклора, музыки религиозной традиции, классического наследия, современной (академической и популярной) музыки.
Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально - ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальных классах в процессе занятий музыкой.
Данный курс состоит из двух разделов: «Что значит современность в музыке?» и «Музыка лёгкая и серьёзная».
На данном этапе у ребят имеется большой опыт общения с разнообразной музыкой, формируется музыкальный вкус, поэтому основная задача помочь учащимся разбираться в водовороте окружающей их музыки. Оценивать её эстетические, идейные и нравственные качества, но при этом надо стремиться к тому, чтобы учащиеся приобретали на музыкальных занятиях опыт, формирующий их собственный духовный мир, отношение к людям, к самим себе, к искусству.
Основными музыкальными видами деятельности на уроке являются: слушание, исполнительская деятельность.
При изучении музыки как средства формирования духовной культуры личности опыт музыкально-творческой деятельности учащихся приобретается в процессе:
- эстетического осмысления учащимися предназначения музыки и её места в жизни общества;
- сравнения общего и особенного в различных национальных музыкальных культурах;
- выявления личностно-значимой для учащегося позиции относительно возможностей музыки в преобразовании духовного мира человека;
- осмысления учащимися места и значения музыки в своей жизни;
- обобщения и систематизации знаний музыки и знаний о музыке в контексте
жанрово - стилевого подхода к изучению музыкального искусства на примере так называемых «вечных» тем;
- становления в представлении учащихся целостной художественной картины мира на основе обобщения и систематизации знаний о взаимосвязях музыки с другими видами искусства и с жизнью;
- информационно-коммуникационных технологий;
- применение музыкальных знаний, умений и навыков в сфере музыкального самообразования.
В качестве форм контроля могут быть использованы творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, составление презентаций, уроки-концерты.
Критерии оценки.
1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.
2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.
3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.
При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.
Слушание музыки.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.
Оценка «три»:
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.
Оценка «два»:
ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
Хоровое пение.
Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.
Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны - учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.
Нормы оценок.
«пять»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.
«четыре»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
«три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
«два»:
-исполнение неуверенное, фальшивое.
Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем.
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося.
4.Блиц-ответы (письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).
6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком( рисунки, поделки и т. д.)
7.Ведение тетради по музыке.
Учебно-тематическое планирование
по музыке
Класс 8
Количество часов -17
Всего 17 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 0; зачётов 0; тестов 2 ч.;
Административных контрольных уроков 0 ч.
Учебник Искусство. 8-9 класс. Авторы: , . – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с. :
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | Уроки | Л/р, п/р | Контроль ные работы | ИКТ | Д/з | Дата | |
1 | Что значит современность в музыке. | 10 | |||||||
1.1 | Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Что значит современность в музыке? | Презентация «Современность в музыке» | |||||||
1.2 | Современна ли музыка ? | Презентация » | |||||||
1.3 | Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле | ||||||||
1.4 | Человек - главный герой искусства. Тема страдания в музыке 18в. «Страсти по Матфею Ария Альта» | Сообщение по теме урока | |||||||
1.5 | «… Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем » Соната №14 Л. Бетховена. | Презентация «Биография Бетховена» | Подготовить Презентацию по творчеству Бетховена | ||||||
1.6 | Образы главных героев в сонате №14 . | Тест№1 | Отзыв «Образ главного героя» | ||||||
1.7 | Современность в зарубежной музыке. | ||||||||
1.8 | Современность в русской музыке 18 века | ||||||||
1.9 | Обобщающий урок по теме: Может ли быть современной классическая музыка? | ||||||||
1.10 | Новые краски музыки 20 века | ||||||||
2 | Музыка «лёгкая» и «серьёзная» | 7 | |||||||
2.1 | Музыка «лёгкая». | Презентация «Музыка лёгкая и серьёзная» | |||||||
2.2 | Музыка «серьёзная». | ||||||||
2.3 | Бардовская (авторская) песня. | ||||||||
2.4 | Джазовая музыка. Общая характеристика джаза. | Презентация «Джаз» | |||||||
2.5 | «Лёгкое» и «серьёзное» в песне. Популярная музыка. | ||||||||
2.6 | Характеристика современной массовой поп – и рок – музыки. | Сообщение по теме урока | |||||||
2.7 | Музыка – язык, понятный всем. Шансон. Шлягер. | Тест№2 | Музыкальная подборка по теме урока | ||||||
Всего | 17 | 2 | 5 |
Требования к учащимся 8 класса
знать/понимать
• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• богатство музыкальных образов и способов их развития;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы
народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения) несколько
народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по
выбору учащихся);
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе
полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых
направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности
идей, тем, художественных образов; использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни.
.
Оборудование
Аудиокассеты Диски Музыкальный центр Телевизор Баян Компьютер Мультимедийный проекторСписок литературы
1. | Литература и изобразительное искусство на уроках музыки | Саратов | 1998 | |
2. | Современный урок музыки | Москва «Глобус» | 2007 | |
3. | Уроки музыки | Москва «Вако» | 2008 | |
4. | Этнокультурные уроки | Саратов«Научная книга» | 2002 | |
5. | Русские композиторы | Москва «Айрис – пресс» | 2007 | |
6. | Музыкальный словарь для школьников | Издательство Саратовского университета | 2000 | |
7. | Русская музыкальная литература, вып.2 | «Советский композитор» | 1978 | |
8. | Русская музыкальная литература, вып.3 | «Советский композитор» | 1978 | |
9. | Русская музыкальная литература, вып.4 | «Советский композитор» | 1978 | |
10. | Русская музыкальная литература, вып.5 | «Советский композитор» | 1978 | |
11. | Фольклорные праздники в школе вып.1 | Волгоград «Учитель» | 2008 | |
12 | Фольклорные праздники в школе вып.1 | Волгоград «Учитель» | 2008 | |
13 | Антология «Шедевры мировой классической музыки» | Мир книги | Москва | 2005 |
14 | Мир музыки | Москва «Детская литература» | 1999 |
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
2. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
3. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
4.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
51.Единая коллекция - http://collection. *****/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
6.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
7.Детские презентации - http://viki.rdf.ru/
Приложение к рабочей программе по музыке 8 класс
