Тема: Прибавление и вычитание числа 3

Ссылка на резервное размещение материала

Конспект

урока математики

1 класс (1-4)

Тема: «Прибавление и вычитание числа 3. Закрепление пройденного материала»

Выполнила:

учитель начальных классов

МОУ гимназия №2

2008 год

Цели:

·  Закрепление навыков сложения и вычитания с числом 3.

·  Продолжить работу над числовым рядом.

·  Повторить состав чисел.

·  Совершенствовать навык решения задач, примеров.

·  Развивать внимание, память.

Оборудование: числа, знаки, рисунки почтальона Печкина,

кота Матроскина, кораблей, пиратов, мышек,

числовой ряд, карточки с заданиями.

Ход урока.

I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

II. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.

- Ребята, к нам приехал почтальон Печкин, который будет следить за вашим поведением. Он сообщил, что на уроке математики нас ждёт сюрприз. А сейчас… ой! Что такое? Кто это возится? Вот какой сюрприз приготовил Печкин…

- Ребята, к нам в гости пришёл кот Матроскин. Ему почтальон Печкин рассказал, как мы путешествуем на уроках и коту захотелось попутешествовать с нами. Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле. Вы согласны? А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными; правильно выполнять задания; не допускать ошибок: иначе можно потерпеть кораблекрушение; регулярно выполнять физкультминутки.

- Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны сказать волшебные слова:

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Работа по числовому ряду.

- ребята, я знаю, что на нашем корабле жили мышки, а сейчас, как появился кот Матроскин, они исчезли. Видимо, мышки испугались кота и спрятались. Они где-то здесь. Посмотрите! Нашли. Как хорошо! Поставим их на полку.

- Сколько мышек?

- У каждой мышки есть мячик, на котором записано число. Давайте прочитаем числа на них. По порядку они расположены? Поставьте их так, чтобы они расположились по порядку: от 5 до 10.

- Какое число идёт при счёте за числом 5? 7? 9?

- Перед числом 6? 8? 10?

- Назовите «соседей» числа 6, 8, 9.

- Какое число больше, чем 6, на 1?

- Какое число меньше, чем 6, на 2?

- Каких чисел в ряду не хватает?

- Мышки помогли нам поработать над числовым рядом. И кот Матроскин их обижать не будет.

2. Подготовка к решению задач.

- А теперь проведём математическую разминку.

1) Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал трёх окуней,

Рыбак Евсей –

Четырёх карасей.

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки?

2) Саша с Колей рыб удили.

9 рыбок наловили.

Кот к рыбам подобрался,

Одну схватил и умчался.

Сосчитайте, ребята, скорей,

Сколько осталось рыб у друзей?

3.  Решение примеров. Игра «Точно по курсу».

- Мы уже далеко от родного берега. Какое здесь тёмное небо! И много кораблей. Видимо, был шторм, и корабли сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.

7+2 3+2 5+3

- Поплыли дальше.

- Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

- Всё ли на море спокойно?

- На море лёгкий ветерок, плещутся рыбки, качаются на волнах чайки.

- Давайте и мы отдохнём.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Рыбки весело плескались

В чистой голубой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Сколько точек в этом круге,

Столько раз поднимем руки.

Приседаем столько раз,

Сколько рыбок здесь у нас!

4.  Состав числа.

(Продолжаю использовать рыбок. На них с одной стороны примеры по составу чисел 2+3, 4+2, 6+1, 4+4, 6+3, с другой – числа, являющиеся ответами: 5, 6, 7, 8, 9. показываю детям рыбки той стороной, где записан ответ).

- Эту рыбку поймает тот, кто назовёт пример, который находится с другой стороны.

- Ряд, который больше поймал рыбок, получает красный флажок; ряд, занявший второе место – жёлтый, а ряд, детям которого не повезло на рыбалке, получает синий флажок.

- Поплыли дальше.

- Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

5. Работа по учебнику.

- На пути у нас остров «Весёлые лягушата». Вы догадались, что там живут маленькие лягушки. У каждого лягушонка карточки с числами. Был сильный шторм, и ветер поменял все числа местами.

- Помогите первому лягушонку: какое число самое маленькое? Самое большое? Назовём числа, начиная с самого маленького и заканчивая самым большим.

- Помогите второму лягушонку: какое число расположено у него на столе слева? Справа?

- Лягушата снова веселы, а прощаемся с жителями острова и плывём дальше.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Глянул птенчик из гнезда:

«Ух, какая высота!»

Пускай высота –

Вылетай из гнезда –

На мир посмотри –

Раз… Два… Три!

6.  Решение примеров.

- Всё ли спокойно в океане?

- Мне кажется, кто-то показался вдали. Кто там? (Пираты).

- Они хотят на нас напасть. Приготовиться к бою! Взяли оружие! А им, вы знаете, является ум, быстрота и смелость.

- Правильно решили пример – отбили пирата:

4+3 5+3 7+3

- От имени капитана объявляю благодарность самым отважным матросам нашего корабля…

7. Работа в тетрадях

- Мы плывём к берегу. Нам необходимо сделать записи в бортжурналах. Проверьте своё рабочее место, сядьте удобнее. Постарайтесь, чтобы бортжурналы лежали правильно, а записи были аккуратными.

10-2 5-3

3+3 9-2 6+2

8.  Работа по карточкам.

- Ребята, коту Матроскину понравилось путешествовать с нами. И он в знак благодарности для каждого из вас приготовил задания. Вам надо ответ в окошечке соединить с соответствующими примерами.

IV. ИТОГ УРОКА.

- Путешествие наше успешно подошло к концу. Благодаря дружной работе команды мы снова на родной Земле. Во время путешествия мы работали над числовым рядом, готовились к решению задач; решали примеры; прибавляли и вычитали число 3; повторяли состав чисел.