МБОУ «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа №9»
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на заседании зам. дир. по УВР директор МБОУ Новониколаевская
МО__________________________ _________/ / СОШ №9»
Протокол № ______ от _________ Приказ № ______от _____________
«______»______________2012 г. «______» _____________2012 г. «_______»__________2012г.
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ»
Срок реализации: уч. год
Автор:
учитель иностранного языка
с. Новониколаевка
2012г.
Пояснительная записка
Актуальность
В связи с появлением в школе учащихся, ранее не изучавших английский язык, возникла необходимость создания кружка, который позволил бы ученикам адаптироваться на соответствующей ступени обучения. К тому же, овладение навыками разговорной речи английского языка – это один из трудоёмких процессов, требующий у учащихся больших затрат времени и усилий. В этом случае более эффективным является индивидуализация процесса обучения, занятия небольшими группами по 8-10 человек.
Новизна
Новизна программы заключается в том, что развитию слухо-произносительных навыков и навыков устной речи уделяется особое внимание, что позволит облегчить процесс овладения аудированием и разговорной речью.
Цели и задачи
Данная программа является курсом для учащихся 5-6 классов и рассчитана на 35 часов учебного времени.
Целью программы является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной
· развитие и воспитание у школьников понимания важности изучаемого иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Достижение этих целей предусматривает решение следующих задач:
· развивать коммуникативные умения в говорении;
· ознакомить с новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения;
· приобщить учащихся к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка.
Программа данного курса предусматривает также формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; умение участвовать в проектной деятельности. Таким образом, можно отметить, что программа имеет социально-педагогическую направленность.
Содержание
Содержание курса представлено следующими темами:
1. Учимся читать и говорить по-английски. Знакомство учащихся с английским алфавитом, основными правилами чтения гласных, согласных букв, буквосочетаний; структурой различных типов предложений, их интонационным оформлением; правилами образования степеней сравнения прилагательных и наречий; простыми и сложными числительными; составлением рассказов о себе, своём друге.
2. Поговорим о школе. Формирование навыков и умений аудирования, письменной речи; грамматических навыков: словообразования, построения различных типов вопросов, употребления модальных глаголов.
3. Видо-временные формы глаголов. Формирование навыков образования времён в английском языке: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, Future Continuous.
4. Английский язык – язык всемирного общения. Развитие навыков устной речи, чтения; формирование понятия важности и значения изучаемого языка, расширение кругозора учащихся.
Являясь адаптированной, программа рассчитана на обучение детей от 10 до 12 лет. В ней широко используются игры, творческие продуктивные виды деятельности, а также физическая деятельность (зарядка, подвижные игры). Программа может осваиваться отдельными учащимися с индивидуальной скоростью.
Одной из отличительных особенностей данной программы является, то, что при её разработке использован аутентичный материал на английском языке, подобранный в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Использованы разнообразные источники подборки материалов: Интернет, дополнительные пособия по английскому языку.
Форма и режим занятий
Занятия проводятся в групповой форме. Количество обучающихся в группе 10 человек. Занятия проводятся один раз в неделю продолжительностью 45 мин.
Прогнозируемые результаты и контроль усвоения материала
В результате реализации данной программы учащиеся:
· овладевают нормативным произношением основных звуков английского языка;
· умеют различать на слух звуки английского и родного языков;
· имитируют интонацию простого повествовательного и вопросительного предложений;
· понимают на слух иноязычную речь в исполнении учителя и диктора-носителя языка;
· могут вести диалоги на основе заученных моделей, подставляя в них необходимые слова;
· выполняют команды педагога во время занятия и физкультурных пауз;
· овладевают навыками устной речи на основе подсознательного (а далее и осознанного) понимания законов иностранного языка;
· отвечают на вопросы учителя в пределах пройденных лексических тем;
· имитируют вопросы по моделям, предъявляемым педагогом;
· умеют задавать элементарные вопросы и отвечать на них;
· могут высказываться в пределах программного языкового материала;
· участвуют в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
· анализируют звукобуквенный состав слова;
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), в форме драматизации английских и русских сказок, разыгрывания ситуаций общения.
И контроль, и оценка деятельности учащихся соответствуют их возрастному уровню.
Количество часов
1 четверть | 8 |
2 четверть | 8 |
3 четверть | 11 |
4 четверть | 8 |
В неделю | 1 |
В месяц | 4 |
В год | 35 |
Сетка количества часов на изучаемые темы
Название темы | Количество часов |
1. Учимся читать и говорить по-английски. | 8 |
2. Друзья по переписке | 8 |
3. Поговорим о школе. | 11 |
4. Английский язык – всемирный язык общения. | 8 |
Список литературы и интернет-источников
1. «Песня для детей на английском языке». Изд. Айрис Пресс 2008г. (6 частей)
2. «Английский шутя».Сост. И. Франк. Изд. Московский лицей 2007г.
3. «Книга для чтения». Сост. . Изд. АСТ. Астрель 2006г.
4. «Познавательное чтение». Изд. Дрофа. Москва 2006г.
5. «Английские скороговорки». Изд. КОРОНА принт 2007г.
6. «Давайте поиграем!» М. Паон, К. Грет. Изд. Каро 2007г.
7. «105 занятий по английскому языку для школьников» . Изд. Каро 2006г.
8. «Английский для детей». , . Изд. Москва «Росмэн» 2006г.
9. «Открытые уроки и праздники на английском языке». Изд. «Феникс» 2008г.
10. «Читай по-русски – учи английский». Изд. «Стрекоза- Пресс» 2007г.
11. «Английский язык для младших классов». «Издат – школа» «Райл» Москва 2008г.
12. «Английский для школьников».Сост. , Изд. Дрофа 2006г.
13. «Книга для чтения». Сост. , . Изд. АСТ Астрель 2006г.
14. «Поурочные разработки». . Изд. Москва «Вако» 2009г.
15. «Примерные программы начального общего образования». Изд. «Просвещение» 2009г.
16. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» Изд. Просвещение 2008г.
17. «Сценарии школьных праздников на английском языке». , , . Изд. Аст. Астрель. Москва 2008г.
18. «Праздники для детей, изучающих английский язык». . Изд. «Мозаика-Синтез» 2006г
19. www. *****
20. www. *****
21. www. *****
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема, название урока. | Дата | Корректи- ровка |
1 четверть Учимся читать и говорить по-английски | |||
1.2 | Здравствуйте! Как вас зовут? | ||
2.2 | Основные правила чтения гласных букв. | ||
3.3 | Рассказ о себе. | ||
4.4 | Основные правила чтения согласных букв. | ||
5.5 | Структура основных типов предложений в английском языке. | ||
6.6 | Моя семья. | ||
7.7 | Интервью со звездой. | ||
8.8 | Интонационное оформление предложения. | ||
2 четверть 2.Друзья по переписке. | |||
9.1 | Типы вопросов. | ||
10.2 | Что? Где? Когда? Почему? | ||
11.3 | Аудирование с выделением основного содержания. | ||
12.4 | Разговор в почтовом отделении. | ||
13.5 | Я с вами не согласен. | ||
14.6 | Модальные глаголы. | ||
15.7 | Что любит / не любит мой друг. | ||
16.8 | Проект «Волшебная открытка». | ||
3 четверть 3. Поговорим о школе. | |||
17.1 | Мои школьные будни. | ||
18.2 | Прошедшие времена. | ||
19.3 | Мои прошлые каникулы. | ||
20.4 | Будущие времена. | ||
21.5 | Планы на следующее лето. | ||
22.6 | Предлоги, их употребление. | ||
23.7 | В магазине. | ||
24.8 | Какой подарок лучше? | ||
25.9 | Аудирование диалогической речи. | ||
26.10 | Употребление наречий в различных видо-временных формах. | ||
27.11 | Проект «Вчера, сегодня, завтра». | ||
4 четверть 4. Английский язык – всемирный язык общения. | |||
28.1 | Дискуссия «Английский язык в жизни современного человека». | ||
29.2 | Подведение итогов дискуссии. | ||
30.3 | Аудирование письма. | ||
31.4 | Ответ на письмо. | ||
32.5 | Спорт в Англии. | ||
33.6 | Мой любимый вид спорта. | ||
34.7 | Монологические высказывания по плану. | ||
35.8 | Обобщение по теме «Английский язык – всемирный язык общения». |
Список учащихся
1. Алексеев Данил
2. Давлятов Евгений
3. Дятков Егор
4. Ганчицкая Полина
5. Жданов Максим
6. Зубарев Данил
7. Кудряшова Наталья
8. Мишуренко Людмила
9. Орехова Ангелина
10. Чуричев Кирилл
