МОУ
Раменский Муниципальный район
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
На заседании ШМО Заместитель директора по Директор МОУ СОШ №28
Протокол № _______от УВР МОУ СОШ №28 __________
«______»_________2011 г. ___________ Смелтер № ___________от
Председатель ШМО «____»_____________2011г «_____»__________2011 г.
Рабочая программа
«Технология 8 класс»
учителя Кутновой Ирины Геннадьевны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __________от
«_______» _________2011
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена для учащихся 5 класса на основе следующих документов: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ; Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000; Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»; Авторская общеобразовательная программа под редакцией ; Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Структура рабочей программы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Требования к уровню подготовки.
4. Контроль качества знаний.
5. Список оборудования и средств обучения.
6. Содержание учебного курса (тематический план, программа).
7. Темы проектов
8. Список литературы
Любая деятельность - профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая – должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономным путем.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда – техносфера – опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Таким образом, основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практиче6ской деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Курс «Технология» для 8 класса включает 34 ч, из расчета 1 ч. в неделю.
Выбор направления обучения учащихся в данной программе рассчитан на совместное обучение девушек и юношей и исходит из образовательных потребностей и интересов учащихся.
В виду отсутствия предмета «Технология» в 9 классе в программу 8 класса добавлено изучение раздела «Современное производство и профессиональное образование».
Раздел «Электротехника» интегрирован в раздел «Машиноведение»
Программа основана на использовании метода проектов в технологическом образовании школьников, способствующем формированию у учащихся понятия о технологии как способе создания рукотворного мира для удовлетворения потребностей человека и общества, развивающем творческое мышление, самостоятельность, инициативность и ответственность за принятие решения.
Содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
- технологическая культура производства;
- распространенные технологии современного производства;
- культура, эргономика, хранение и использование технической и технологической информации;
- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
- методы технической, творческой, проектной деятельности;
- история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Общие результаты технологического образования состоят :
- в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
- в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
- в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства; в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе
В процессе изучения данного курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками :
- Иметь понятие о бюджете семьи.
- Анализировать и проверять качество и потребительские свойства товаров. Усваивать и трактовать положения законодательства по правам потребителей.
- Проектировать возможную индивидуальную деятельность.
- Подбирать параметры бытовой техники по рекламным проспектам.
- Формулировать техническое задание на изделие.
- Моделировать, макетировать, графически и документально оформлять проект.
- Выбирать материалы и средства для выполнения технологического процесса.
- Планировать технологические операции.
- Оптимизировать приемы выполнения работ.
- Соблюдать правила безопасного труда и электробезопасности
- Профессиональное самоопределение
- Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда.
- Проводить диагностику и самодиагностику способностей, склонностей и качеств личности.
- Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Находить необходимую информацию в печатных изданиях и Интернете.
- Конструировать и выполнять дизайн-проекты с применением ЭВМ. Создавать эскизы и модели. Графически оформлять проект, составлять технологическую карту.
- Оценивать себестоимость изделия.
- Разрабатывать варианты рекламы.
- Подготавливать пояснительную записку.
- Оформлять проектные материалы.
- Проводить презентацию проекта.
- Знать основные исторические этапы Раменского района
Список оборудования и средств обучения
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического и материального обеспечения учебного процесса.
ü тематические плакаты по всем разделам,
ü инструкционно-технологические карты,
ü карточки заданий,
ü электронные презентации, созданные учителем и учащимися.
Контроль выполнения рабочей программы
осуществляется по следующим параметрам качества:
- степень самостоятельности учащихся при выполнении самостоятельных заданий;
- характер деятельности (репродуктивная, творческая);
- качество выполняемых работ и итогового продукта.
При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями:
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
При оценке проекта учитываются критерии:
1.Оригинальность темы и идеи проекта
2.конструктивные параметры : соответствие конструкции назначению изделия ; прочность, надежность, оригинальность, удобство пользования.
3.Технологические критерии: соответствие документации, оригинальность применения и сочетания материалов, соблюдение правил техники безопасности.
4.Эстетические критерии: композиционная завершенность, дизайн изделия, использование традиций народной культуры.
5. Экономические критерии: потребность в изделии, экономическое обоснование, возможность массового производства.
Проекты, получившие хорошие и отличные оценки, рекомендуются для внедрения, демонстрируются на выставке детского творчества, продаются на школьных ярмарках.
Учебно-тематический план
№ урока | Наименование разделов | Всего часов | Кол-во Часов теория | Кол-во Часов практика |
1-8 | Технологии ведения дома | 8 | 5 | 3 |
9-20 | Современное производство и профессиональное образование | 12 | 6 | 6 |
21-25 | Технология исследовательской и опытнической деятельности | 5 | 1 | 4 |
26-33 | Краеведческий модуль | 8 | 4 | 4 |
34 | Резервный час | 1 | ||
Итого
Содержание тем учебного курса
Технологии ведения дома ( 8 час)
Бюджет семьи. Потребности человека и потребительская корзина. Рациональное планирование расходов семьи. Оценка возможностей семейной предпринимательской деятельности. Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Права потребителя и их защита. Формирование потребительской корзины семьи.
Современное производство и профессиональное образование (12 час)
Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения предприятия. Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Приоритетные направления развития производства в конкретной отрасли. Уровни квалификации, уровни образования, уровни оплаты труда. Понятие о профессии, специальности и компетентности работника.
Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Оплата труда. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования и трудоустройства.
Технология исследовательской и опытнической деятельности ( 5 час)
Выбор тем проектов. Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления. Творческие методы поиска новых решений. Поиск научно-технической информации. Этапы проектирования и конструирования. Применение ЭВМ при проектировании. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Краеведческий модуль (8 час)
Изучение истории Раменского района: исторические личности, памятники истории и архитектуры, исторические даты.
Список литературы
Для учеников
Технология : Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / Под редакцией . – И.: Вентана-Граф, 2007. – 208 с.: ил. Технология. Учебник для учащихся 9 класса общеобразователных учреждений. – 2-е изд.,перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф с.для учителя
«Край Раменский», М. 1998 . гГ. «Край Раменский. Народное образование», М.,2000 Атутов П, Р, О технологическом мышлении: Постановка проблемы //Российская общеобразовательная школа: проблемы и перспективы. М. 1997 Арефьев . Профориентация. Тесты. Изд. НУ ЭНАС 2005 Безрукова . Проективная педагогика : Учебное пособие. - Екатеринбург 1996 Воронин область «Технология» и личность // Наука и школа -1998 -№2 , Симоненко творческих проектов Брянск: БГПУ, 1997 Исламгулов проектов при изучении народных ремесел: Трудовое обучение в сельской школе// Школа и педагогика в условиях социально - экономического преобразований – М.1998 Капустин по технологии в 5-9 класса: Методические рекомендации для учителей технологии – Елабуга 2000 Леонтьев предпринимательства 9 кл. Поурочное планирование - М. 2001 «Раменский историко-художественный музей» М.2006 Литова проекты в школе : В курсе « Технология»// Школа.- 2000- № 1 В мире эстетики - М.1988 Ляукина художественного ремесла – М.1999 Технология 5-9 классы Организация проектной деятельности, Изд. Учитель Волгоград 2009 .Питт Дж. Дизайн-подход как основа обучения – Н. Новгород:НГЦ, 2000 . Бронницкий уезд. Храмы Раменского района. Владимир 2008 Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках : планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт. сост. . – Волгоград : Учитель, 2010. – 107 с. Уткин художественные промыслы – М. 1992 С Юным любителям кисти и резца: книга для учащихся ст. классов Просвещение 1981Примерный перечень проектов для учащихся 8 классов
Пути экономии электрической энергии Изделия с использованием радиодеталей Оформление интерьера жилого помещения Подарок для друга Прое6ктирование профессиональной карьеры Разработка бизнес-плана Изготовление осветительных электроприборов Изделия декоративно-прикладного творчества Анализ рекламы современной бытовой техники Выбор способа совершения покупки Применение компьютерных технологий для выполнения графических работ Технология сбора информации о путях трудоустройства Малое предприятие Вторая жизнь вещей. Фотоэкскурсия по родному краю Быково. Русская готика. Познавательные факты из истории Раменского района. Храмы Раменского района Кратово – город садПоурочное календарное планирование
№ урока | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата |
Технологии ведения дома | 8 | ||
1 | Я и наша семья | 1 | |
2 | Семья и бизнес | 1 | |
3 | Потребности семьи | 1 | |
4 | Бюджет семьи. | 1 | |
5 | Накопление. Сбережения. Расходная часть бюджета. | 1 | |
6 | Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара | 1 | |
7 | Трудовые отношения в семье | 1 | |
8 | Информационные технологии в домашней экономике .Коммуникации в домашней экономике | 1 | |
Современное производство и профессиональное образование. | 12 | ||
9 | Внутренний мир человека и система представлений о себе | 1 | |
10 | Профессиональные интересы и склонности | 1 | |
11 | Способности, условия их проявления и развития | 1 | |
12 | Природные свойства нервной системы | 1 | |
13 | Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности | 1 | |
14 | Мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределении | 1 | |
15 | Профессиональные и жизненные планы Профессиональная пригодность | 1 | |
16 | Здоровье и выбор профессии | 1 | |
17-18 | Отрасли общественного производства профессии, специальности, должности | 2 | |
19-20 | Профессиональная проба | 2 | |
Технология исследовательской и созидательной деятельности | 5 | ||
21-24 | Выбор темы проекта. Выполнение проекта | 4 | |
25 | Выставка проектов. Защита проектов | 1 | |
Краеведческий модуль | 8 | ||
26 | Край родной - Раменское | 1 | |
27-28 | Путешествие по Раменскому району | 2 | |
29-30 | Кратово - город сад | 2 | |
31-32 | Выдающиеся памятники архитектуры | 2 | |
33 | Раменский район – какой он? | 1 | |
34 | Резервный час | 1 |
