Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Калтайская средняя общеобразовательная школа»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 КЛАСС
По программе и др.
3 часа в неделю, всего 102 часа
Учитель русского языка и литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа по литературе рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартом общего образования Министерства образования Российской Федерации.
Программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного образования для обучающихся 9 класса.
Главнейшая цель школ – подготовка каждого обучающегося к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию его нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.
Осваивая программу, обучающийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.
Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках обучающиеся должны:
· Сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;
· Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
· Освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
· Воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
· Использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.
Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее.
Содержание курса литературы в 9-м классе предполагает знакомство с вершинными произведениями родной и зарубежной литературы.
Понимание особенностей общечеловеческого и конкретно-исторического подхода к произведению искусства расширяет кругозор читателя, обращение к «вечным темам» дает возможность усилить нравственно-эстетическое воздействие курса.
Курс литературы включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы. Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени, с литературными направлениями. Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчество писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.
В 9 классе дается картина литературы 19-20 веков. Это история литературы во всем ее многообразии и сложности, изучение которой предполагает расширение круга теоретических сведений углубление тех сведений, которые были получены ранее, а также их активное применение в процессе анализа художественных произведений.
Программа ориентирована на работу по учебнику «Литература. Начальный курс.
9 кл.: Учебник-хрест. для общеобразоват. учеб. заведений/ Авт.-сост. , ,
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 КЛАСС
(УЧЕБНИК )
№ | ТЕМА | ДАТА | ЧАС |
1 | Основные темы и проблемы русской литературы. | 1 | |
2 | Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве». Историческая основа. Летописи. | 1 | |
3 | Тема природы в произведении. | 1 | |
4 | Ярославна как воплощение женского, мирного начала. | 1 | |
5 | Тема единения и раздора между князьями. | 1 | |
6 | Особенности русского классицизма. | 1 | |
7 | . Жизнь и творчество. | 1 | |
8,9 | «Ода на день восшествия…». Анализ произведения. | 2 | |
10, 11 | . «Властителям и судьям», «Памятник». Анализ стихотворений. | 2 | |
12 | Проверочная работа по творчеству и . | 1 | |
13 | . Жизнь и творчество. (Обзор). | 1 | |
14 | «Недоросль» - комедия о местных нравах. | 1 | |
15,16 | Главные герои комедии и их «говорящие» имена | 2 | |
17,18 | Подготовка к сочинению «Вот злонравия достойные плоды». | 2 | |
19 | . «Бедная Лиза». Сентиментализм. | 1 | |
20 | Главные герои повести. | 1 | |
21 | Трагедия героев. | 1 | |
22 | Позиция автора. | 1 | |
23 | О русской литературе 19 века. | 1 | |
24 | . «Горе от ума». Нравы. Ценности. Идеи. | 1 | |
25 | Главные герои комедии. | 1 | |
26 | Чацкий – победитель или побежденный. | 1 | |
27 | Творческая работа по комедии. | 1 | |
28 | Романтизм и реализм. Особенности, темы, проблемы, герой. | 1 | |
29 | . Этапы жизни и творчества. | 1 | |
30 | Лицейский период. Анализ стихотворений. | 1 | |
31 | Южная ссылка. Анализ стихотворений. | 1 | |
32 | На пути к реализму. Анализ стихотворений. | 1 | |
33 | Творческая работа «Живопись и лирика» | 1 | |
34,35 | Болдинская осень. Анализ стихотворений. | 1 | |
36 | «Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни. | 1 | |
37 | Главные герои романа. | 1 | |
38 | Эволюция главных героев романа. | 1 | |
39 | Татьяна – любимая героиня автора. | 1 | |
40 | Пейзаж в романе – еще один герой. | 1 | |
41,42 | Критики о романе. | 2 | |
43, 44 | Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин» | 2 | |
45,46 | Творчество в последние годы жизни. Анализ стихотворений. | 2 | |
47 | . Биография поэта. | 1 | |
48 | Два поэтических мира: Пушкин и Лермонтов. | 1 | |
49 | «Смерть поэта». Анализ стихотворения. | 1 | |
50,51 | Тема родины. Анализ стихотворений. | 2 | |
52 | Любовная лирика. | 1 | |
53 | «Герой нашего времени» - роман – обличение пороков. | 1 | |
54 | Печорин. Тема умного человека. | 1 | |
55 | Печорин. Тема лишнего человека. | 1 | |
56 | Любовь в жизни героя. | 1 | |
57 | Онегин и Печорин: сложная судьба героев. | 1 | |
58, 59 | Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени» | 2 | |
60 | . «Мертвые души». Тема, сюжет, композиция. | 1 | |
61,62 | «Кого тут только нет!» Образы помещиков. | 2 | |
63 | Чичиков как разоблачитель пороков. | 1 | |
64 | Лирические отступления в поэме. | 1 | |
65 | Творческая работа по поэме «Мертвые души» | 1 | |
66, 67 | и – певцы родной природы. Анализ стихотворений. | 2 | |
68 | . Жизнь и творчество. | 1 | |
69 | Анализ стихотворений. | 1 | |
70 | «Кому на Руси жить хорошо». Темы и герои поэмы. | 1 | |
71,72 | Картины реальной жизни в поэме. | 2 | |
73, 73 | . «Первая любовь» - проблема отношений между влюбленными. | 2 | |
74 | Роль автора в жизни своих героев. | 1 | |
75 | Творческая работа. | 1 | |
76,77 | . «Юность». Проблемы, возникающие в юности. | 2 | |
78-80 | . «Маленькая трилогия» - тема гибели души. Анализ рассказов. | 3 | |
81, 82 | Литература начала 20 века. Стихи – притчи. Анализ стихотворений. | 2 | |
83 | – поэт «бесстрашной искренности» | 1 | |
84 | Особый пафос стихотворений о Родине. Анализ стихотворений. | 1 | |
85 | Женщина. Посвящение и образ. Анализ стихотворений. | 1 | |
86 | . Жизнь и творчество. | 1 | |
87,88 | «Последний поэт деревни». Анализ стихотворений. | 2 | |
89 | . Жизнь и творчество. | 1 | |
90 | Произведения-плакаты. Лозунговость стихотворений. | 1 | |
91 | Любовная лирика. Анализ стихотворений. | 1 | |
92,93 | А. Ахматова. Анализ стихотворений. | 2 | |
94,95 | Подготовка к сочинению по лирике начала 20 века. | 2 | |
96 | Литература периода Великой Отечественной войны. . «Судьба человека» | 1 | |
97 | Трагедия и подвиг простого солдата. | 1 | |
98 | Анализ поступков героя через анализ названия. | 1 | |
99 | История и художественное произведение. | 1 | |
100 | Творческая работа по рассказу М. Шолохова «Судьба человека» | 1 | |
101 | Темы, проблемы, герои литературы 60-90-х годов.(Обзор) | 1 | |
102 | Заключительный урок. Подведение итогов. | 1 |
