Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра истории России
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Ф. И.О./
__________ _____________ 2013г.
Рабочая программа
дисциплины
«ЭТНОЛОГИЯ»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль История
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2013 г.
Рецензенты:
, д. и.н., проф., заведующий кафедрой методики преподавания истории и обществознания ОГПУ
______________________________
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
, к. и.н., доц., кафедры истории России
__________ ______________
(дата) (подпись)
Содержание
Пояснительная записка.. 4
1. Цели и задачи освоения дисциплины... 4
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.. 4
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4
4. Содержание и структура дисциплины... 4
4.1. Содержание разделов дисциплины... 4
4.2. Структура дисциплины... 4
4.3. Лекции.. 4
4.4. Практические занятия (семинары) 4
4.5. Лабораторные работы... 4
4.6. Курсовые работы... 4
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины... 4
5. Образовательные технологии.. 4
5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы... 4
5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.. 4
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций.. 4
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости.. 4
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов.. 4
6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций 4
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 4
7.1. Основная литература.. 4
7.2. Дополнительная литература.. 4
7.3. Периодические издания.. 4
7.4. Интернет-ресурсы... 4
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины... 4
8.1. Учебно-лабораторное оборудование.. 4
8.2. Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости.. 4
Пояснительная записка
Курс «Этнология» занимает важное место в структуре подготовки бакалавров по профилю «История». Рабочая программа дисциплины «Этнология» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата – 050100.62 Педагогическое образование.
Программа предполагает изучение основных вопросов этнологической науки: проблем этногенеза и этнической истории народов мира, этнических процессов и этнического фактора в истории человечества, межэтнического взаимодействия, этнической толерантности. Освоение программы предусматривает изучение дисциплины как важнейшего раздела исторической науки на основании этнологических источников.
Чтение курса предусмотрено в 1 семестре I курса.
Трудоемкость – 72 часа, 2 зачетные единицы.
Форма итогового контроля – зачет.
Преподаватель: , к. и.н., доц., кафедра истории России
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины – развитие профессиональной компетентности бакалавра в области педагогического образования на основе освоения специальных знаний по этнологии, усвоение содержания научных представлений об этносоциальных процессах прошлого и настоящего как одном из аспектов мировой истории и культуры.
Задачи дисциплины:
- Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: изучение наиболее характерных черт материальной и духовной культуры народов мира, многообразия общественных отношений в различных этнокультурных областях, раскрытие специфики этнических групп в сравнительно-историческом аспекте, воспитание толерантности как ценностной составляющей и профессионально значимого личностного качества.
- Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через овладение им системой теоретических и практических знаний на основании изучения основных теоретических вопросов этнологии, процессов этногенеза и этнической истории в различных регионах мира, характеристику форм взаимодействия этнических групп и межнациональных отношений, раскрытие специфики проявления этнического сознания.
- Приобретение студентами практических знаний, необходимых будущему учителю в проведении воспитательной работы в школе и во внешкольной работе, что связано с музейным делом и краеведением.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Дисциплина «Этнология» логически связана с дисциплинами, изучаемыми на I курсе: «Археология», «История раннеклассовых обществ», «История древнего мира», «История России» и учитывает специфику подготовки студентов в ОГПУ.
Дисциплина «Этнология» является базовой для таких дисциплин как: «Этнология народов Азии и Африки», «Этнология Америки и Океании».
научной работы;
- навыками этнического взаимодействия при организации или участии в разных видах деятельности;
- способами эмоциональной саморегуляции и толерантного поведения в процессе межэтнического взаимодействия.
Приобрести опыт:
- использования этнологических методов;
- работы с историческими картами.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Содержание разделов дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам текущего контроля отнесены лекции (Л), семинары, устный опрос на семинаре (С), самостоятельное изучение вопросов (СВ); понятийный диктант (ПД); тестирование (Т), реферат (Р), контрольный срез (КС).
№ раздела | Наименование | Содержание раздела /наименование занятий | Форма текущего |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Введение в этнологию. Этническая карта мира | 1. Введение в этнологию. История этнологической мысли. Этническая карта мира | С СВ ПД |
2 | Народы мира | 2. Народы Австралии, Океании и Африки | С Р |
3. Народы Америки и Азии | С Р | ||
4. Этническая карта Зарубежной Европы | С Р | ||
3 | Историко-этнографические области России | 5. Историко-этнографические области России | С Р |
6. Волго-Уральская историко-этнографическая область. | С Р | ||
4 | Этнический фактор в мировой истории. | 7. Этнический фактор в мировой истории. Современные этнические процессы и проблемы | CВ К |
К формам текущего контроля отнесены семинарские занятия (С), коллоквиум (К), контрольный срез (КС), понятийный диктант (ПД), работа над рефератом (Р).
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 час.
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
Вид учебной работы | Трудоемкость | |||
зач. ед. | час. | по семестрам | ||
№1 | №2 | |||
Общая трудоемкость по учебному плану | 2 | 72 | 72 | |
Аудиторные занятия | 36 | 36 | ||
Лекции (Л) | 14 | 14 | ||
Семинарские занятия (СЗ) | 22 | 22 | ||
Самостоятельная работа (СР): | 36 | 36 | ||
Реферат (Р) | 6 | 6 | ||
Консультации | 4 | 4 | ||
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.) | 26 | 26 | ||
Вид контроля: | ||||
зачет | + | + |
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в I семестре
№ раздела | Наименование разделов | Количество часов | ||||
Всего | Аудиторная работа | Внеауд. СР | ||||
Л | СЗ | ЛР | ||||
1 | Введение в этнологию. Этническая карта мира | 12 | 2 | 4 | 6 | |
2 | Народы мира | 32 | 6 | 10 | 16 | |
3 | Историко-этнографические области России | 20 | 4 | 6 | 10 | |
4 | Этнический фактор в мировой истории. | 8 | 2 | 2 | 4 | |
Итоговый зачет | + | - | - | + | ||
ИТОГО: | 72 | 14 | 22 | 36 |
4.3. Лекции
№ раздела | Наименование раздела/наименование лекции | Кол-во часов |
1 | Введение в этнологию. Этническая карта мира | |
Введение в этнологию. История этнологической мысли. Этническая карта мира | 2 | |
2 | Народы мира | |
1. Народы Австралии, Океании и Африки 2. Народы Америки и Азии 3. Этническая карта Зарубежной Европы | 2 2 2 | |
3 | Историко-этнографические области России | |
1. Историко-этнографические области России 2. Волго-Уральская историко-этнографическая область | 2 2 | |
4 | Этнический фактор в мировой истории. | |
Этнический фактор в мировой истории. Современные этнические процессы и проблемы | 2 | |
ИТОГО: | 14 |
4.4. Практические занятия (семинары)
№ раздела | № занятия | Наименование занятия | Кол-во часов |
1 | 1 | Этнология: актуальные проблемы исследований | 2 |
1 | 2 | Этническая карта мира | 2 |
2 | 3 | Этническая карта Австралии и Океании | 2 |
2 | 4 | Этническая карта Африки | 2 |
2 | 5 | Этническая карта Америки | 2 |
2 | 6 | Этническая карта Зарубежной Азии | 2 |
2 | 7 | Этническая карта Зарубежной Европы | 2 |
3 | 8-9 | Этническая карта России | 4 |
3 | 10 | Урало-Поволжская историко-этнографическая область | 2 |
4 | 11 | Этнический фактор в мировой истории | 2 |
ИТОГО | 22 |
4.5. Лабораторные работы
Не предусмотрены учебным планом.
4.6. Курсовые работы
Не предусмотрены учебным планом.
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Основная цель самостоятельной работы студентов (СРС) – освоение в полном объёме программы дисциплины и последовательное формирование компетенций эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности.
По каждому разделу дисциплины предусмотрен блок заданий для самостоятельной работы, которые выполняются студентами самостоятельно, и предполагают последующее обсуждение и корректировку её результатов в аудитории.
Формы СРС:
· самостоятельное изучение вопросов (СВ).
· подготовка докладов на семинар (СЗ).
· подготовка докладов в коллоквиуме (К).
· подготовка рефератов (Р).
· подготовка к понятийному диктанту (ПД)
· подготовка к контрольному срезу (КС).
С учетом приведенного описания многообразия форм внеаудиторной СРС, преподаватель на каждом ее этапе разъясняет цели работы, контролирует понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки цели и определения задач.
Задания для самостоятельной работы студент получает в начале изучения каждого из разделов дисциплины.
Результаты работы фиксируются в письменном виде: в форме конспекта, выполненного в письменной форме (терминологического словаря, таблицы) и др. Письменные документы по результатам самостоятельной работы, а также участие в групповой аудиторной работе оцениваются и влияют на итоговую экзаменационную оценку.
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | История этнологической мысли в Западной Европе. | 4 |
1 | Принципы этнической классификации | 3 |
2 | Народы Полинезии: этногенез и культура | 3 |
2 | Народы Черной Африки: духовная культура | 3 |
2 | Народы и цивилизации Центральной Америки | 3 |
2 | Современные этнические процессы в зарубежной Азии | 3 |
2 | Современные этнические процессы в зарубежной Европе Работа над рефератом «Народы мира» | 4 |
3 | Складывание российской многонациональной цивилизации Работа над рефератом «Народы России» | 5 |
3 | Этногенез народов Урало-Поволжья | 4 |
4 | Межэтнические конфликты в современном мире | 4 |
ИТОГО | 36 |
5. Образовательные технологии
5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» в программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, обобщающая, лекция-беседа), семинарские занятия, дидактический диктант, работа в парах, взаимоконтроль, интерактивные технологии
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, составление терминологического словаря.
5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии, предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие между студентами внутри учебной группы.
Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в преподавании курса, могут быть:
- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);
- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог преподавателя и студентов.
- лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т. п.;
- лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических занятиях, предусматривают:
- работу с исследовательскими текстами (групповую/парную/индивидуальную) с последующим групповым/парным обсуждением результатов;
- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы мозгового штурма.
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее значение приобретает самостоятельная работа студентов.
Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Тема | Используемые | Кол-во |
Л | Введение в этнологию. История этнологической мысли. Этническая карта мира | Лекция-презентация | 2 | |
ПР | Этнология: актуальные проблемы исследований | Коллоквиум | 2 | |
Л | Народы Австралии, Океании и Африки | Лекция-презентация | 2 | |
Л | Народы Америки и Азии | Лекция-презентация | 2 | |
Л | Этническая карта Зарубежной Европы | Лекция-презентация | 2 | |
Л | Историко-этнографические области России | Лекция-презентация | 2 | |
ПР | Этническая карта России | Коллоквиум | 2 | |
Л | Урало-Поволжская историко-этнографическая область | Проблемная лекция | 2 | |
Л | Этнический фактор в мировой истории. Современные этнические процессы и проблемы | Проблемная лекция | 2 | |
ПР | Этнический фактор в мировой истории. | Коллоквиум | 2 | |
ИТОГО: | 20 |
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме, составляет 56%.
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Этнология», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
· устный опрос на семинарском занятии (С);
· коллоквиум (К);
· диспут (Д)
· самостоятельное изучение вопросов (СВ);
· написание рефератов (Р);
· понятийный диктант (ПД);
· контрольный срез (КС).
6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится в форме собеседования по вопросам.
Вопросы для подготовки к зачету:
1. Этнология: предмет, задачи и социальные функции науки.
2. Теории этноса.
3. Эволюционизм, диффузионизм, функционализм.
4. Российская этнологическая наука.
5. Этнология и другие социальные дисциплины.
6. Основные проблемы этнологии (традиция и модернизация, этногенез, этнические процессы и межнациональные отношения и т. д.)
7. Источники и методы этнологических исследований.
8. Этническая карта мира. Принципы научной классификации народов мира.
9. Антропологическая классификация народов мира.
10. Лингвистическая классификация народов мира.
11. Хозяйственно-культурная классификация народов мира.
12. Народы Австралии, Океании. Этническая карта.
13. Народы Африки. Этническая карта.
14. Народы Америки. Этническая карта.
15. Народы Азии. Этническая карта.
16. Народы Европы. Этническая карта.
17. Этнокультурные области России: общая характеристика.
18. Народы Европейской части России. Восточные славяне.
19. Этапы формирования и расселения русского этноса.
20. Народы Европейского севера России.
21. Народы Северного Кавказа.
22. Народы Сибири и Дальнего Востока.
23. Урало-Поволжская историко-этнографическая область.
24. Этногенез народов Приуралья и Поволжья.
25. Межэтнические связи и проблема сохранения культур народов России.
26. Нации и национальные отношения в России.
27. Нации и национальная политика в России: история и современность.
28. Этнические конфликты: природа и пути разрешения.
29. Этноконфессиональный фактор в мировой истории.
30. Этнические процессы в Оренбургской области: история и современность.
6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
Оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по следующим критериям:
Оценка «зачет» выставляется студенту, если он владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; способен анализировать проблемы, изучаемые в этнологии; способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен логически верно использовать устную и письменную речь; готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека и роль его обыденной жизни в историческом процессе; способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности.
Оценка «незачет» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные формулировки, проявляет неуважение к культурным традициям и историческому наследию, не владеет навыками ведения дискуссии, не обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Беседовская : Учебное пособие для студентов исторического факультета. Оренбург, 2009.
7.2. Дополнительная литература
1. Бромлей теории этноса. М., 1983.
2. Итс в этнографию. М., 1991.
3. Лурье этнология. М., 1997.
4. Мнацаканян . Этносы. Нации. Размышления об истоках и природе национальной общности. М., 2005.
5. Народы и религии мира. Энциклопедия. М., 1999.
6. Народы мира. Этнографические очерки. М., . (многотомник)
7. Народы России. Энциклопедия. М., 1994.
8. , Раевский истории народов России в древности и раннем средневековье. М., 1998.
9. Расы и народы. М., . (миоготомник)
10. Российская многонациональная цивилизация. Единство и противоречия. М., 2003.
11. Свод этнографических понятий и терминов. Вып. 1-4. М., .
12. Токарев зарубежной этнографии. М., 1978.
7.3. Периодические издания
1. Этнографическое обозрение (журнал). (В гг. – Советская этнография)
2. Этнопанорама (журнал).
7.4. Интернет-ресурсы
1. Этнографическое обозрение (журнал). URL: http://journal. iea. *****/
2. Народы мира. URL: http://*****/
3. Сайт «Электронная библиотека РГБ». URL: http://elibrary. *****.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Учебно-лабораторное оборудование
Предусмотрена специально оборудованная аудитория.
8.2. Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости
· Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор).
· Электронные презентации, карты, обучающие фильмы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Профиль подготовки История.
