Учебно-методический комплекс (стр. 2 )

заочной формы обучения (срок обучения 6 лет)

Темы дисциплины	Количество часов
Всего	Лекции	Практ. занятия	Сам. работа
1	2	3	4	5
6 семестр
Тема 1. Предмет, объекты, цели и концепции финансового учета; система его нормативного регулирования в России	34	2	-	32
Тема 2. Организационно-правовые особенности предприятий и их влияние на постановку финансового учета в хозяйствующих субъектах	32	2	-	30
Тема 3. Основное содержание и порядок ведения учета денежных средств и расчетов	38	4	2	32
Тема 4. Основное содержание и порядок ведения учета долгосрочных инвестиций и источников их финансирования	32	2	-	30
Тема 5. Основное содержание и порядок ведения учета основных средств и нематериальных активов организации	36	4	2	30
Тема 6. Основное содержание и порядок ведения учета финансовых вложений	36	2	2	32
Тема 7. Основное содержание и порядок ведения учета материально–производственных запасов	36	2	2	32
Тема 8. Основное содержание и порядок ведения учета труда и его оплаты	36	2	2	32
Тема 9. Основное содержание и порядок ведения учета издержек хозяйственной деятельности, готовой продукции, работ, услуг и их реализации	36	4	2	30
Тема 10. Основное содержание и порядок ведения учета финансовых результатов и использования прибыли	36	2	2	32
Тема 11. Основное содержание и порядок ведения учета капитала, фондов, резервов, кредитов и займов	36	2	2	32
Тема 12. Основное содержание и порядок ведения учета операций и ценностей, не принадлежащих предприятию	36	2	2	32
Тема 13. Бухгалтерская отчетность	32	2	-	30
Всего по дисциплине	456	32	18	406

Тематический план учебной дисциплины

заочной формы обучения (срок обучения 3 года)

Темы дисциплины	Количество часов
Всего	Лекции	Практ. занятия	Сам. работа
1	2	3	4	5
6 семестр
Тема 1. Предмет, объекты, цели и концепции финансового учета; система его нормативного регулирования в России	34	2	-	32
Тема 2. Организационно-правовые особенности предприятий и их влияние на постановку финансового учета в хозяйствующих субъектах	34	-	-	34
Тема 3. Основное содержание и порядок ведения учета денежных средств и расчетов	36	2	2	32
Тема 4. Основное содержание и порядок ведения учета долгосрочных инвестиций и источников их финансирования	34	-	-	34
Тема 5. Основное содержание и порядок ведения учета основных средств и нематериальных активов организации	36	2	2	32
Тема 6. Основное содержание и порядок ведения учета финансовых вложений	34	-	2	32
Тема 7. Основное содержание и порядок ведения учета материально–производственных запасов	36	2	2	32
Тема 8. Основное содержание и порядок ведения учета труда и его оплаты	36	2	2	32
Тема 9. Основное содержание и порядок ведения учета издержек хозяйственной деятельности, готовой продукции, работ, услуг и их реализации	36	2	2	32
Тема 10. Основное содержание и порядок ведения учета финансовых результатов и использования прибыли	36	2	2	32
Тема 11. Основное содержание и порядок ведения учета капитала, фондов, резервов, кредитов и займов	36	2	2	32
Тема 12. Основное содержание и порядок ведения учета операций и ценностей, не принадлежащих предприятию	34	-	2	32
Тема 13. Бухгалтерская отчетность	34	2	-	32
Всего по дисциплине	456	18	18	420

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации для преподавателя

Дисциплина «Бухгалтерский финансовый учет» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки специалиста в области бухгалтерского учета. Целеполагающей задачей преподавания курса «Бухгалтерский финансовый учет» является формирование у студентов научного структурированного представления об экономической сфере жизни общества. Понимание будущим специалистом любой профессии, тем более экономистом, объективных законов и закономерностей, которые отражают многообразные связи (отношения) между людьми на различных уровнях хозяйствования, представляется значимым элементом системы общеобразовательных знаний. Эти знания являются теоретической базой для дальнейшего изучения будущими специалистами - экономистами необходимой экономической информации, для осознанного понимания экономических и социальных явлений в обществе, для принятия теоретически обоснованных организационных и управленческих решений.

Учитывая определенную сложность понимания ряда экономических категорий и их определений, различный уровень развития абстрактного мышления слушателей, целесообразно в процессе обучения использовать различные приемы и методы активизации мыслительной деятельности для повышения результативности проведения учебных занятий: проблемное изложение содержания лекционного материала, использование методов аналогии и сравнений, наглядное структурирование информации с помощью технических средств обучения и видеолекций и другие методы.

Полезным может оказаться прием предварительной самоподготовки студентов к восприятию нового лекционного материала по разработанному преподавателем плану и рекомендованному списку литературных источников. Это позволит в аудиторное время более эффективно проработать теоретический материал, дискутируя со студентами. В целом самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время – крайне важная составляющая обучения. Приемами организации самостоятельной работы и повышения ее результативности могут стать задания преподавателя по разработке студентами структурно-логических схем по тем или иным вопросам курса, описание конкретных экономических ситуаций – кейсов, выполнение тестов и задач. Вышеназванные и другие приемы и методы обучения апробированы с точки зрения активизации мыслительной деятельности и развития навыков познания.