Методические рекомендации по изучению дисциплины CД(М).Ф.9 Русская литература: Русская литература XIX в. для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература (3 курс, 5 семестр)

Ссылка на резервное размещение материала

Методические рекомендации по изучению дисциплины CД(М).Ф.9 Русская литература: Русская литература XIX в. для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература

(3 курс, 5 семестр)

1.1 Автор программы: , кандидат филологических наук, доцент кафедры РЯЛиМП МГГУ

1.3 Пояснительная записка: Программа «Истории русской литературы первой трети XIX века» написана в соответствии с уровнем требований, предъявляемых к вузовскому курсу истории литературы. В ней сочетается общая характеристика литературного процесса на уровне историко-культурного и философского обобщения и анализ творчества ряда отдельных писателей, в творчестве которых отразились основные черты эпохи. В программе учитывается новейший литературоведческий материал.

• Цель курса – выявить и охарактеризовать специфику литературного процесса в России в первые десятилетия 19 столетия.

• Задачи курса – показать становление нового литературного направления (романтизм) в контексте творческого соперничества с классицизмом и сентиментализмом; дать характеристику литера-турному направлению романтизм; объяснить своеобразие ведущих романтических жанров; охарактеризовать творчество К. Батюшкова, В. Жуковского, И. Крылова, А. Бестужева-Марлинского, К. Рылеева, А. Грибоедова, А. Пушкина, Н. Гоголя, М. Лермонтова, В. Белинского; дать общую характеристику поэзии пушкинского круга (П. Вяземский, А. Дельвиг, Н. Языков и т. д.), романтической прозе (Н. Полевой, Ф. Булгарин, А. Одоевский, Н. Павлов и т. д.); показать своеобразие литературы романтизма; показать постепенное вызревание реалистической направленности в творчестве крупнейших представителей данного периода; объяснить какие обстоятельства общественной жизни, литературного процесса способствуют утверждению принципов реализма в русской литературе в 30 – 40-е годы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• Место курса в общей системе подготовки бакалавра обусловлено принципом преемственности. Курс «Истории русской литературы первой трети XIX века» является начальным звеном в изучении студентами необыкновенно богатого талантами, гениальными художественными прозрениями, чрезвычайно широкого по охвату философских, социальных проблем, по объему художественного материала столетия в истории русской литературы.

• В конце курса студенты должны знать: основные этапы литературного развития в России в первой трети 19 века, этапы творческого развития, основные темы в творчестве крупнейших русских писателей первой половины 19 столетия, какие значительнейшие литературные объединения существовали в этот период в России, какое значение в успехах литературы имела журналистика, специфические признаки романтизма как литературного направления, своеобразия реализма , , .

• Студенты должны уметь: охарактеризовать объективные причины появления романтизма, назвать его отличительные черты; показать, как романтический метод реализуется в художественных произведениях первых десятилетий 19 века русских писателей; объяснить реалистическую основу произведений , , написанных на втором этапе творческого развития; назвать основные мотивы творчества крупнейших писателей начала 19 столетия; проанализировать художественные произведения в единстве формы и содержания и определить идейно-тематическое со-держание.

• Ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке.

Практические занятия по теории и истории русской литературы. – М.: Просвещение, 1978.

Программы педагогических вузов. Сборник № 3. – М.: Просвещение, 1984.

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:

№ п/п

Шифр и наименование направления

Курс

Семестр

Виды учебной работы в часах

Вид итогового контроля (форма отчетности)

Трудоёмкость

Всего аудит.

ЛК

ПР/СМ

ЛБ

Сам.

работа

050300 Филологическое образование

Профиль Русский язык и литература

165

Экзамен

1.6 Содержание дисциплины.

1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего аудит.	ЛК	ПР/СМ	Сам. раб.
1.	Общая характеристика литературы первой трети 19 века. Связь литературной жизни с событиями войны 1812 года, движения декабризма и его поражением в 1825 году. Периодизация. Литературные объединения начала века. Деятельность «Беседы» и «Арзамаса». Характеристика романтизма как литературного направления	2	2
2.	Литературное творчество	4	2	2
3.	Творческий путь	2	2
4.	Литературное творчество декабристов. Поэзия, проза	2	2
5.	Творчество	2	2
6.	Басенное творчество	4	2	2
7.	Жизнь и творчество . Белинского «Горе от ума» сочинение А. Грибоедова. о комедии Грибоедова	4	2	2
8.	Жизненный путь . Основные мотивы лирики	4	2	2
9.	Романтическая поэма, ее жанровые особенности, ее место в творчестве . Трагедия «Борис Годунов» - свидетельство исторического мышления поэта	4	2	2
10-11.	История создания романа «Евгений Онегин». Жанровое своеобразие произведения. Сюжетно-композиционные особенности. Образы главных героев. Калейдоскопичность в изображении разных сторон и национальной жизни, и душевной жизни отдельных людей. 8-ая и 9-ая статья из цикла «» В. Белинского	6	4	2
12-13.	Пушкинская проза. Цикл «Повестей Белкина» - предощущение литературы нового качества. Философское, социальное, литературное содержание цикла. «Капитанская дочка» - стремление к осмыслению объективных законов исторического развития	2	2
14.	Творческий путь . Основные мотивы лирики поэта. Основные поэмы и драмы Лермонтова – романтика. «Песня про купца Калашникова» - образец реалистической поэмы в творчестве Лермонтова. В. Белинский «Стихотворения Лермонтова»	4	2	2
15.	Проза («Вадим», «Княгиня Лиговская»). Идейно-тематическое богатство романа «Герой нашего времени». В. Белинский о романе «Герой нашего времени»	8	2	6
16.	Творческий путь . Проблема творческого метода в циклах «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород». Петербургские повести как новый этап в творческом развитии писателя. В. Белинский о раннем творчестве Гоголя	4	4
16.	Комедия «Ревизор», ее социальное и субстанциальное содержание. Значение «Развязки «Ревизора» в понимании идейного содержания комедии. «Женитьба», «Игроки». Их место в творчестве Гоголя	2	2
17.	Петербургские повести как новый этап в творческом развитии писателя. В. Белинский о раннем творчестве Гоголя	2	2
18-19.	Замысел и воплощение: поэма «Мертвые души». Художественно-выразительные средства в обрисовке образов помещиков и чиновничества. Композиция первого тома поэмы. Образ Чичикова, история деградации человека	4	4
20.	Проблема второго тома «Мертвых душ». Идейное содержание сохранившихся глав второго тома. Место «Выбранных мест» в раскрытии авторского взгляда. В. Белинский о поэме. «Письмо к Гоголю»	2	2

1.6.2 Содержание разделов дисциплины.

Общая характеристика литературы первой трети 19 века. Русская литература до середины 1810-х годов:

· Литературные объединения начала века; романтизм как литературное направление.

Литература преддекабристсткой поры (1815 – 1825):

· Общая харак-ка литературы декабризма.

· Проза декабристов. Поэзия.

дов . Жизненный и творческий путь Основные мотивы лирики Поэмы, «Борис Годунов» «Евгений Онегин» пушкинская проза.

Литература последекабристского времени (1826 – начало 1840-х гг.):

· Общая характеристика лит. процесса после поражения декабризма, развитие прозы.

· :

основные мотивы лирики, поэмы, драмы Проза, «Герой нашего времени»

Ранние циклы, петербургские повести Драматургия «Мертвые души», «Выбранные места из переписки с друзьями»

1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема	Форма самостоятельной работы	Кол - во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
Русская литература до середины 1810-х годов	Работа с критическое литературой Рефераты	10	Собеседование
Литература преддекабристской поры	Работа с критическое литературой Рефераты	10	Собеседование
Литература последекабристского периода	Работа с критическое литературой Рефераты	10	Собеседование
Н. В.ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР»	Работа с критическое литературой Рефераты	8	Коллоквиум

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1.

ЭЛЕГИЧЕСКИЙ РОМАНТИЗМ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 в.

(НА ПРИМЕРАХ ЭЛЕГИЙ В. А.ЖУКОВСКОГО)

1. Тематика и основные мотивы элегий .

1. «Теон и Эсхин» - программное произведение.

2. Тема природы и тема смерти в элегиях «Сельское кладбище», «Вечер», «Славянка».

3. Элегия Жуковского - размышление о жизни человека. Какие мотивы в связи с этим включают указанные элегии? Какие идейно-эстетические задачи выполняют зарисовки природы? Какое содержание несут картины осени и вечера? образы прошлого и воспоминания? Выделить эти образы в элегиях.

2. Особенности элегического стиля :

1. Эмоционально-лирический принцип изображения природы («пейзаж души»).

2. Уныло-созерцательная, кроткая личность лирического героя, отражающаяся в лексическом и образном строе (преобладание светлых, мягких тонов; умиротворяющих образов; зыбкость, неопределенность их)- показать на примерах из элегий.

ЛИТЕРАТУРА:

1. . Русские лирики. – Л., 1974. – С.38 – 68.

2. . Жизнь и поэзия Жуковского.- М.,

3. . Пушкин и русские романтики. – М., 1995. – С. 33 – 73.

4. . Поэтика русского романтизма.- М., 1975; либо . Динамика русского романтизма. – М., 1995.

5. . О русском романтизме.- М., 1975 (глава о Жуковском).

6. Проблемы русского романтизма.- Ярославль, 1966 (из статьи )- С.3-7, 13-14.

7. О лирике.- Л., 1974 (глава «Школа гармонической точности»). В сокращенном виде идеи книги вошли: вступительная статья к книге «Поэты х гг.» - Л., 1972.- т.1. (С.5-17).

8. Тынянов и его современники.- М., 1969.- С. .

9. Русский романтизм.- Л., 1978 (. Ультра-романтический род поэзии).

10. К истории русского романтизма.- М.,1973 (статья об элегии).

11. . О поэзии.- Л., 1969 (гл. о Жуковском).

12. и русская культура. – Л., 1987.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.

ОСОБЕННОСТИ РОМАНТИЗМА ДЕКАБРИСТОВ.

1. Историческая тематика в думах . раскрыть на примерах дум «Рогнеда», «Волынский», «Дмитрий Донской», «Иван Сусанин».

2. Условность историзма в эстетической системе декабристов. Просле-дить на примерах из названных дум особенности характера героев, взятых из различных исторических эпох. Насколько соответствует исторической эпохе проблематика речей героя, особенности его мышления, психологии, манеры речи, особенности поведения. Определить степень соответствия созданного характера ис-торическому прототипу. С этой целью сопоставить образ Волынского, созданный в думе, и особенности личности исторического Волынского и думу «Рогнеда» с рассказом об этой героини из «повести временных лет».

3. Жанр высокой поэмы в творчестве декабристов. . «Войнаровский».

а) проследите по тексту, как раскрывается характер героя. проведите связь в построении образа с общеромантической поэмой. байрониче-ские черты в герое. национальное своеобразие его. проследите за особенностями речи героя.

б) дайте анализ сюжета с позиции романтической эстетики.

в) определите специфические романтические черты жанрово-композиционной системы «Войнаровского» и ее своеобразные признаки.

ЛИТЕРАТУРА:

1. . О русском романтизме.- М., 1975.

2. Поэты-декабристы.- Л., 1960 (вступит. статья . Поэтическое наследие декабристов)

3. История русской литературы в 10-и томах.- М.-Л., 1960.- Т. 6.

4. Б. Мейлах. Литературно-эстетическая программа декабристов // его же. Вопросы литературы и эстетики.- Л., 1958.

5. Литературное наследие декабристов.- Л., 1975.

6. Русский романтизм. - Л., 1978. (статья Гуляева. О природе декабристского романтизма)- С. 37-58.

7. Литературное дело декабристов. – Л., 1987. – С. 73 – 79.

8. . Под сенью дружных муз. – М., 1984.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.

ЖАНР РОМАНТИЧЕСКОЙ ПОЭМЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ 19 ВЕКА(А. С.ПУШКИН «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК», К. Ф.РЫЛЕЕВ «ВОЙНАРОВСКИЙ»).

1. Главный герой романтической поэмы:

поэтизация свободолюбивой личности; соединение свободолюбивых устремлений с разочарованностью, унынием. сопоставить в этом плане Пленника и Войнаровского. В чем своеобразие героя Рылеева?

2. Художественная структура романтической поэмы, лиро-эпической по своим особенностям:

а) Тяготение к моногеройности в «Кавказском пленнике» и разрушение этого принципа в «Войнаровском»;

б) Лирическая манера повествования. Пушкинско-байроническая си-стема воплощения главного героя. определите «Войнаровского» с этих позиций.

в) Идейно-художественная роль посвящения и эпилога. как это представлено в «Войнаровском»?

г) «Вершинность», фрагментарность композиции. Как этот принцип выдерживается в «Войнаровском»?

ЛИТЕРАТУРА:

См. литературу к практическому занятию № 2.

. Динамика русского романтизма. – М., 1995. – С. 31 – 53.

. Пушкин. – Л., 1991. – С. 120 – 133.

. Над пушкинскими рукописями. – М., 1980. – С. 32 – 125.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4.

КОМЕДИЯ А. С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА».

1. Особенности жанра «Горя от ума»:

а) развитие жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и «Горе от ума» Грибоедова;

б) реалистическая основа жанра «Горе от ума».

ЗАДАНИЕ: проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого.

в) о художественной форме «Горя от ума».

2. Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума».

ЗАДАНИЕ: а) проанализировать систему образов;

б) выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей;

в) отметить и определить значение слов «под занавес».

3. Термины: Композиция, жанр, комедия. (см. Краткая литературная энциклопедия. Тт. 2/3.

ЛИТЕРАТУРА:

1. «Горе от ума». Сочинение . – любое издание.

2. Гончаров терзаний (критический этюд).- Любое издание.

3. «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» // ЛВШ. – 2004. - № 8, 10.

4. Штейн реализм и русская драма 20 века.- М., 1962.- С. 119-144.

5. и декабристы.- М., 1951. - Ч.2.

6. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии Грибоедова «Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969.

7. Билинкис искусство. – Л., 1991. – С. 167 – 206 (глава «Горе от ума» в пути русской литературы.

8. Орлов .- Л., 1967.

9. Пиксанов история «Горе от ума».- М.,1971.

10. Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция - Л.,1977.

11. П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная речь. – М., 1991. – С. 38 – 45.

12. «Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987.

13. Эйдельман может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1 «Грибоедов»).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.

ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А. С. ПУШКИНА.

1. Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень».

а) проследить по стихотворению «Осень» изображение картин национальной русской жизни;

б) сложное содержание образа лирического «Я» и его взаимоотно-шений с миром;

в) какие задачи выполняются в стихотворении «Осень» элегически-ми традициями (выявить их) и эпиграфом.

г) «Осень» как изображение творческого процесса.

2. Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о разрушительном беге времени. Стихотворение «…Вновь я посетил».

а) какие связи намечаются между человеком и миром в стихотво-рении «...Вновь я посетил»?

б) идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в стихотворении.

в) Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержа-ние этого стихотворения с «Брожу ли я вдоль улиц шумных».

г) особенности формы стихотворения.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976.

2. . Творчество в 30-е годы. – Л., 1974.

3. . Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976.

4. . О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

ПЕЙЗАЖ В РОМАНЕ А. С.ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН».

1-е задание: Выбрать все пейзажные зарисовки в романе, систематизировать материал в свете следующих проблем:

1. Количественное соотношение пейзажных описаний по сравнению со всем текстом романа;

2. Развернутые и краткие описания, образы природы; их соотношение;

3. Место пейзажа в системе композиции романа - проследить закономерность включения пейзажа в ту или иную главу, т. е. сделать вывод об основах композиции(«зеркальность» отражения второй половины романа в первой), решаемых и на уровне пейзажей.

2-ая часть занятия: Приемы включения пейзажа и его идейно-эстетические функции.

1. Сюжетные и внесюжетные пейзажи;

2. Пейзаж как средство характеристики героя и авторской личности. «Объективный» и «психологический» пейзаж.

3. «Календарные» пейзажи. Можно ли утверждать о чистой календарности подобных описаний. (Как на уровне пейзажа решается проблема общенационального характера, т. е. пейзаж та база, на основе которой объединяются все отдельные частные судьбы и истории).

3-я часть: Художественная структура пейзажа в «Евгении Онегине».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7 – 8.

СТАНОВЛЕНИЕ ЖАНРА ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА 1 ПОЛОВИНЫ ХIX В.

Историческая тематика в литературе первой четверти 19 в. («Думы» ; исторические повести -Марлинского; прочитать одно - два произведения Марлинского. Историческая тема в драматургии). Допушкинский исторический роман:

а) Загоскина, их сильные и слабые стороны,

б) Романтический роман с исторической тематикой (Н. Полевой, А. Вельтман, И. Лажечников),

в) Характерные особенности романов И. Лажечникова.

Роман «Вадим». Исторический роман :

а) «Арап Петра Великого» - первый пример исторического романа ,

б) «Капитанская дочка» - первый подлинно исторический роман в русской литературе:

эпоха XVIII века и ее воплощение в романе Пушкина; тема крестьянского восстания и образ народа в романе; образ Пугачева; историческая верность и типичность образов вымышленных героев; соотношение исторического и вымышленного; «вальтерскоттовский» принцип изображения истории «домашним» способом; соединение исторического повествования и любовной интриги; особенности сюжета романа; особенности языка и стиля романа.

ЛИТЕРАТУРА:

Петров роман в русской литературеМакогоненко 1830-х гг. – О типологии персонажей в «Капитанской дочке» // Русская словесность. – Гринев и его издатель// Вопросы литературы. – 2005. - № 2. – С. 124 – 160.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА».

«Песня» - «историческая поэма в народном духе» (). Историческая эпоха и приемы ее воссоздания. Конкретно-историческое и самобытно-национальное в воссоздаваемых картинах быта, нравов, характеров героев. Выявить с этих позиций (т. е. конкретно-историческое и фольклорное как выражение самобытно-национального) идейно-художественное содержание образов Калашникова, Алёны Дмитриевны, Кирибеевича, Ивана Грозного.

Раскрыть фольклорную основу всех сторон художественной системы «Песни» (жанрово-композиционная структура, стиль, стих).

ЛИТЕРАТУРА:

1. . Лермонтова.

2. Елеонский и народное творчество. М., 1956.(гл. Лермонтова и фольклор).

3. // Русская литература и фольклор. - Л., 1976.

4. Фохт . Логика творчества. – М., 1975.

5. Коровин путь Лермонтова. – М., 1973

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10 – 11.

ПОЭЗИЯ РУССКОГО РОМАНТИЗМА

Особенности романтического сознания, разработанного элегическим типом романтизма; Основные законы стиля «гармонической точности»; призванного воплотить этот тип сознания. На конкретных примерах поэзии и дать образцы этого стиля, выделить устойчивый ряд мотивов и символических образцов. Философский романтизм и его основные представители в начале 19 века. Особенности поэзии :

n соединение философских задач с элегической основой поэтики;

n особенность типа лирического сознания;

n строгая системность идейных выводов;

n четкая композиционная завершенность ( тяготение к трехчленным композициям);

n определенная декларативность, назидательность.

Тема поэта и поэзии в романтическом воплощении (на примерах из разных авторов-романтиков). Баратынского:

n два типа лирического сознания как отражение двух этапов творчества (на конкретных примерах);

n «Осень» как выражение идейно-эстетической программы позднего Баратынского.

ЛИТЕРАТУРА:

О русском романтизме. - М., 1975. О лирике. - Л., 1974. Манн русского романтизма. - М., 1975. К истории русского романтизма. - М., 1973. История романтизма в русской литературе (гг. 1-2).- М., 1979 (главы о конкретных писателях).

занятие 1.

«Теон и Эсхин» - программное произведение:

раскрыть особенности мироощущения и жизненной позиции;

тема романтической любви;

характер лирического сознания в элегии; как в нем выявляется система двоемирия?

«Славянка» - образец элегического стиля:

какие идейно-эстетические задачи выполняют зарисовки природы?

какое содержание несут картины осени и вечера? образцы прошлого и воспоминания?

дать анализ лексического и образного строя элегии - какие тона и краски преобладают? как это связано с особенностями личности лирического героя?

занятие 2. РУССКАЯ РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА.

«Кавказский пленник» - начало традиции:

главный герой романтической поэмы - соединение свободолюбивых устремлений с разочарованностью;

психологическая автопортретность героя - рассмотреть с этих позиций особенности композиции (идейно-художественная роль посвящения к поэме) и стиля (лирическая манера повествования);

байроническая окрашенность;

занятие 3. М. Ю.ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ» - РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА 1830-х ГГ.

главный герой поэмы и приемы его воплощения;

связь с романтическим героем предшествующего времени.

в чем новаторство Лермонтова в решении проблемы свободолюбивого героя?

жанрово-композиционная система поэмы:

продолжение традиций романтической поэмы 1820-х гг. и индивидуальное своеобразие.

идейно-художественные функции картин природы (подобрать по тексту примеры).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 – 13.

М. Ю.ЛЕРМОНТОВ «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»

ТЕМА: Формы повествования от первого лица в романе «Герой нашего времени» и их идейно-эстетические задачи. о романе.

1 Занятие.

1. Определить жанровые признаки повести «Бела». Какие задачи решаются в ней соединением повествования от лица двух рассказчиков?

2. Пронаблюдать за особенностями речи Максима Максимыча. Как в повести осуществляется задача сохранения единого повествовательного стиля?

Рассказчик в повести «Максим Максимыч». Доказать соответствие этой формы повествования принципу постепенного раскрытия образа героя. Проблема «автор-рассказчик» в этой повести.

Из статьи «Герой нашего времени». Лермонтова» законспектируйте материал так, чтобы ответить на вопросы:

1. В чем видит Белинский отличительные признаки таланта ?

2. Как определяет Белинский единство мысли, связывающей повести? Чем, по его мнению, определяется жанрово-композиционная система романа?

3. Образ Максима Максимыча в характеристике Белинского.

4. Белинский о верности картин «нравов и обыкновений горцев; о естественности рассказа, развитие которой определяется особенностями характеров.

5. Белинский о жанровых признаках «Белы» и «Максима Максимыча».

ЛИТЕРАТУРА:

1. О прозе. - Л., 1969 (ст. «Герой нашего времени»)

2. Проза Лермонтова. - М., 1967 (гл. о «Герое...»)

3. Коровин путь Лермонтова. - М., 1973.

4. Виноградов роман // Русская классическая литература. - М., 1969

Занятие 2.

1. Жанровые особенности повестей из «Журнала Печорина». Авторская установка в «Предисловии» к журналу. о «Предисловии».

2. Отличительные особенности повествования от первого лица в повести «Княжна Мери» по сравнению со всеми другими повестями «Журнала».

3. «Княжна Мери» - исповедь героя времени. Личность Печорина, раскрывающаяся изнутри;

Задачи психологизма - беспощадный самоанализ, раскрывающий трагические противоречия героя;

Философская и социальная проблематика в исповеди;

Идейно-эстетические функции пейзажа; сопоставьте с пейзажами в «Беле» (см. В. Коровин, с. с. 228-253);

Особенности стиля повести «Княжна Мери»; искренность исповеди Печо-рина (см. В. Коровин, с. с. 222-223).

4. Романтическая тема в романе.

Образ Печорина в понимании .

1. Белинский о принципах создания образа героя времени; таинственность, неясность героя в первых трех повестях, включая «Тамань».

2. Трагические противоречия в характере Печорина. Печоринская рефлексия и двоякое понимание ее причин критиком («эпоха в жизни человека» - «черта века»).

3. Отношение критика к Печорину. Какие нападки читателей на героя анализирует Белинский? Белинский о социальной типичности характера героя.

4. Сопоставление с романом «Евгений Онегин». Как понять утверждение критика о том, что роман Лермонтова глубже по мысли, но ниже по форме?

5. Сопоставьте статью о «Герое нашего времени» с 8-ой статьей о «Евгении Онегине». Определите различия в методах анализа героя времени.

ЛИТЕРАТУРА:

1. О прозе. - Л., 1969 (Ст. «Герой нашего времени»)

2. Проза Лермонтова.- М., 1957 (гл. о «Герое нашего времени»).

3. Удодов «Герой нашего времени». – М., 1989.

4. О лирико-символическом подтексте в романе Лермонтова «Герой нашего времени».// и русский реалистический роман 19 века. – Л., 1982.

5. Коровин путь Лермонтова. – М.,

6. Жолковский «Тамани».// Жолковский сны и другие работы. – М., 1994. – С. 276 – 282.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.

Н. В.ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР».

1. Взгляд Гоголя на театр. Понимание Гоголем сущности и назначения комедии: выступление против безобидного смеха, общественная направленность в конфликте. Новое понимание основ комического (. «Театральный разъезд»).

2. Новаторство и традиции в идейно-художественной системе «Ревизора».

Особенность конфликта, сюжет комедии:

Подробно проследить за тем, как внешне анекдотические, неправдоподобные ситуации психологически мотивируются, вытекают из логики характеров.

Необычность сюжета - роль и место любовной интриги; завязка и развязка; споры о развязке «Ревизора»; отсутствие положительного героя.

3. Хлестаков как общественный и психологический тип.

ЛИТЕРАТУРА:

1. От Пушкина до Блока.- М.-Л., 1966.

2. Войтоловская к «Ревизору». - Л., 1971.

3. , Маранцман комедии Гоголя «Ревизор» в школе

4. Турбин Гоголя. – М., 1983 (глава 3 «К нам едет реви-зор…»).

5. Сюжет Гоголя. – М., 1995 (гл. 6 «Беглец и судья»).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15.

Н. В. ГОГОЛЬ. МНОГООБРАЗИЕ СМЫСЛОВ ПОВЕСТИ «ШИНЕЛЬ».

1. История создания повести «Шинель». От жизненного анекдота к художественному произведению.

2. Смысл внесюжетного пролога. Обратите внимание на странности, сопровождающие рождение Акакия Акакиевича Башмачкина (с этой целью ознакомьтесь с наблюдениями М. Вайскопфа). Что значит имя Акакий? Как автор обыгрывает фамилию своего героя?

3. Житие Башмачкина. Почему автор настойчиво развивает тему замкнутого существования своего героя, изолированности его от внешнего мира?

4. Эволюция героя провести «Шинель». Проследите, как меняется характер Башмачкина, когда начались эти изменения. Как можно объяснить гибель героя?

5. Почему повесть называется «Шинель»? Абсурдность жизни в России, «расчерченной на квадраты» табеля о рангах – социальная основа повести. Извечное заблуждение людей, соблазнившихся вещным миром – как философская основа повести, житийная основа повести (ознакомьтесь с наблюдениями )

6. Смысл внесюжетного пролога. История генерала, значительного лица. Что собой представляет этот человек? Как повлияла на него встреча с живым Башмачкиным (что предпринимает генерал после ухода Акакия Акакиевича и как этот жест его характеризует) и с мертвецом (что изменилось в характере этого человека).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Храпченко . – М., 1959.

2. Машинский мир Гоголя. – М., 1971.

3. Маркович повести . – Л., 1989

4. Манн Гоголя. – М., 1988.

5. Сюжет Гоголя. – М., 1993. (гл. 7).

6. Эйхенбаум сделана «Шинель» Гоголя// О прозе. О поэзии. – Л., 1986.

7. Богданова собственные в повести «Шинель»// Русс. словесность. – 1994. - №3.

8. Ветловская Гоголя «Шинель» (трансформация пушкинских мотивов) // Русс. лит. – 1988. - №4.

9. Дилакторская значит «куница» в «Шинели» Гоголя// Русс. речь. – 1989. - №2.

10. Вечный титулярный советник// Знамя. – 1992. - № 11.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИДЕАЛЫ Н. В.ГОГОЛЯ В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ».

1. Лирические отступления, образ автора в лирических отступлениях.

Задание: найти все лирические отступления, сгруппировать по тематике.

2. Тема народа в поэме. Прошлое, настоящее и будущее народной России; роль «Повести о капитане Копейкине»

3. Понимание Гоголем роли народа и народного характера;

проанализировать, выявляя его идейно-художественные задачи, размышления Чичикова над списком «мертвых душ».

4. Сюжетные и внесюжетные персонажи из народа в поэме, идейно-художественные задачи и приемы включения.

Задание: При чтении поэмы постарайтесь выявить все случаи обращения Гоголя к миру народа и народным персонажам.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Гуковский Гоголя. – М.- Л., 1959.

2. От Пушкина до Блока. – М. – Л., 1966.

3. Елистратова и проблемы западноевропейского романа. – М., 1972. - С.130-132.

4. О поэтике «МД» // Русская классическая литература.- М., 1969. Или Поэтика Гоголя (гл. 6).

5. Берков народа в «МД» // Русская литература 19 века - Л., 958.

6. Зарецкий исторические предания в творчестве . – Екатеринбург – Стерлитамак, 1999 (Ч. 3, гл. 2).

7. Купреянова .// , Макогоненко своеобразие русской литературы. – Л., 1976.

8. Родная речь. – М., 1991 (глава «Бремя маленького человека).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17 – 18.

ЖАНРОВО-КОМПОЗИЦИОННАЯ СТРУКТУРА «МЕРТВЫХ ДУШ» Н. В.ГОГОЛЯ.

Занятие 1.

1. Изложите суть полемики, развернувшейся вокруг «Мертвых душ» после их выхода в свет.

Как современники Гоголя поняли и приняли термин «поэма», вынесенный Гоголем в название произведения?

Оценка славянофилов (, ), реакционной критики (О. Сенковский) и демократической ().

2. о замысле и величайшем значении своего произведения, жанровые определения им «Мертвых душ».

3. Современное литературоведение о жанровых особенностях «Мертвых душ»:

а) вопрос о сатирическом и утверждающем началах «Мертвых душ»;

б) с чем связывает содержание термина «поэма» ? Изло-жите суждения Гуковского о жанровой специфике «Мертвых душ» как «специальном эпосе» - «всеобъемлющей картине русской действительности», «высшем обобщении», «высшем единстве судьбы отчизны и отражения жизни». В связи с этим обратите внимание на оценки и характеристики сюжета поэмы и ее композиции; на образ автора, рассказчика как «носителя высшей правды и отражения судьбы всей страны.

в) о художественной специфике «Мертвых душ» (центральное место поэмы «художественный образ России», «созданный в результате сочетания и осмысления частных образов»; «Мертвые души» - эпическая форма, более широкая, чем роман»).

Как понимает Гиппиус значение «лирико-патетических» мест поэмы?

г) Что подразумевает , говоря о «эпической почве» поэмы? Какое значение для исследователя имеют «формулы обобщения», кото-рые он выявляет в тексте гоголевского произведения»? почему он настойчив в упоминании «поэтической концепции» поэмы, «точке зрения поэмы»?

д) Какие новые стороны в содержании поэмы обнаруживает М. Вай-скопф, обращаясь к интертекстуальному анализу?

ЛИТЕРАТУРА:

1. . Поэтика Гоголя. – М., 1988.

2. От Пушкина до Блока.- М.-Л., 1966. С. 123-148, 192-200.

3. Гуковский Гоголя.- М.-Л., 1959. С. 473-530.

4. Зарецкий повести Гоголя. Художественная система и приговор действительности.- Саратов, 1976. - С. 11-19.

5. Елистратова и проблемы западноевропейского романа.- М., 1972. С.13-26.

6. М. Вайскопф. Сюжет Гоголя. – М., 1995.

7. О многосмысленности «Мертвых душ».// Контекст. – М., 1983.

8. Смирнова Гоголя «Мертвые души». – Л., 1987.

9. О «втором сюжете» в «Мертвых душах».// и русский реалистический роман 19 века. – Л., 1982.

10. . «Похождения Чичикова или «МД» (конспект)

«Несколько слов о поэме Гоголя... (частичное конспектирование)

«Объяснение на «Объяснение по поводу...» (конспект).

Занятие 2.

1. Подтвердить анализом текста верность утверждения , что в «МД» «разанатомирована жизнь до мелочей, и мелочам этим придано общее значение».

Задание: найти в тексте примеры развернутых сравнений, т. е. сравнений, превращающихся в самостоятельные сцены (т. н. эпические сравнения или лирические миниатюры); определить их роль в струк-туре поэмы.

2. Анализ композиции поэмы с точки зрения развития сюжета. Лирические отступления, назначение их и место в композиционной структуре «МД».

Задание: а) выделить в тексте по главам все лирические отступления (в главах 5, 7, 11). Определить их тематику.

б) роль «Повести о капитане Копейкине» в системе поэмы.

ЛИТЕРАТУРА:

см. К занятию 1.

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. История русской литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. – М.: Владос, 2005.

2. История русской литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред. , – М.: Владос, 2001.

3. Кулешов русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы). – М.: Академический проект, 2004.

4. Минералов русской литературы XIX века. – М.: Высшая школа, 2007.

5. Ревякин русской литературы 19 века. – М., 1985.

6. Соколов русской литературы 19 века (1-ая половина). – М., 1985.

7. Мезенцев русской литературы 19 века (первая половина). – М., 1963.

8. История русской литературы 19 века в 1800 – 1830-е годы. – М., 1989.

9. История русской литературы: в 4 тт. – М. – Л., 1980. – Т. 2.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Манн русского романтизма. – М., 1995.

2. Сахаров сенью дружных муз. – М., 1984.

3. Гуковский и русские романтики. – М., 1995.

4. , Макогоненко своеобразие русской литературы. – Л., 1976.

5. Тынянов литературы. Критика. – СПб., 2001.

6. Лотман о русской культуре. – СПб., 1994.

1.10 Примерные зачетные тестовые задания.

ТЕСТ 1

1. Выберите те произведения , которые соответствуют жанру элегии:

а) «Людмила»;

б) «Славянка»;

в) «Вечер»;

г) «Певец во стане русских воинов»;

д) «Море»;

е) «Перчатка».

2. В комедии “Горе от ума” отдает дань классицизму, так как:

А) сохраняет единство места и времени;

Б) вводит образ героя-резонера;

В) сохраняет единство действия.

3. Охарактеризуйте своеобразие субъективно-лирического романтизма.

4. Расположите произведения в хронологическом порядке.

А) “Миргород”, Б) “Выбранные места из переписки с друзьями”, В) “Ганц Кюхельгартен”, Г) “Мертвые души”, Д) “Ревизор”.

5. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его творчеству.

1. А)

2. Б)

3. В)

4. Г)

5. Д)

6. Назовите произведение первой трети 19 столетия, которое предваряется эпиграфом - строками из Первой Книги Царств: “Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю”. Как Вы понимаете слова эпиграфа?

7. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его творчеству.

1. А)

2. Б)

3. В)

4. Г)

5. Д)

8. Откуда взяты строки (назовите произведение, автора)?

А) “Народ безмолвствует”.

Б) Не искушай меня без нужды

Возвратом нежности твоей:

Разочарованному чужды

Все обольщенья прежних дней!

В) По жизни так скользит горячность

молодая

И жить торопится и чувствовать спешит!

Г) Мы несем едино бремя,

Только жребий мой иной:

Вы оставлены на племя -

Я отправлен на убой.

Д) Печально я гляжу на наше поколенье!

Его грядущее - иль пусто, иль темно,

Меж тем, под бременем познанья и сомненья,

В бездействии состарится оно.

9. Выберите из предложенного списка те средства выразительности, кото-рые использованы Пушкиным в следующем отрывке из романа “Евгений Онегин”:

Кто чувствовал, того тревожит

Призрак невозвратимых дней:

Тому уж нет очарований,

Того змия воспоминаний,

Того раскаянье грызет.

Все это часто придает

Большую прелесть разговору.

А) Метафора, Б) ирония, В) оксюморон, Г) анафора, Д) парцелляция.

10. Назовите произведение первой трети 19 столетия, эпиграфом к одной из глав которого является строка из Горация и ее каламбурный перевод на русский язык:

О rus!..

Hor.

О Русь!

Объясните назначение эпиграфа.

1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).

1. Общая характеристика литературной жизни первой четверти 19 века. Литературные объединения начала века.

2. Литературные направления начала 19 века. Характеристика романтизма как основного литературного направления первых десятилетий.

3. «Легкая поэзия» в литературе начала 19 века. Творчество .

4. Лирика , ее идейно – тематическое содержание и художественное совершенство.

5. . Идейно – эстетический анализ баллад поэта.

6. Творчество поэтов – декабристов. Особенности художественного метода гражданско – героического романтизма (В. Раевский, В. Кюхельбекер, А. Одоевский, П. Катенин, Ф. Глинка).

7. , его жизнь и творчество. Идейно – художественный анализ дум Рылеева.

8. Поэмы . Идейно – художественный анализ поэмы «Войнаровский».

9. – Марлинский, его жизнь и творчество.

10. Идейно – тематическое богатство басен . о Крылове.

11. Цикл басен об Отечественной войне 1812 года в творческом наследии .

12. , его жизнь и творчество. Грибоедов в оценке современников и критиков.

13. Художественное своеобразие комедии «Горе от ума». Традиции и новаторство.

14. Образная система в комедии Грибоедова «Горе от ума». Приемы создания образа в комедии.

15. , его идейное и художественное формирование. Лирика конца 10 – 20-х годов.

16. Поэма «Руслан и Людмила».

17. Период южной ссылки в творчестве Пушкина.

18. Идейно – художественное своеобразие поэмы Пушкина «Кавказский пленник».

19. Период северной ссылки в творчестве Пушкина. Поэма «Цыганы».

20. Тема поэта и поэзии в лирике .

21. Идейно – художественный анализ стихотворений Пушкина «К морю», «Осень», «Вновь я посетил».

22. Тема Петра в творчестве Пушкина. «Полтава» - историко – психологическая поэма.

23. «Медный всадник».

24. Роман Пушкина «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни». Критическая направленность романа.

25. Тема героя времени и ее художественное воплощение в романе Пушкина «Евгений Онегин».

26. Образ Татьяны в романе Пушкина «Евгений Онегин». Белинский о Татьяне Лариной.

27. Художественные особенности романа Пушкина «Евгений Онегин». Пейзаж в романе.

28. Трагедия Пушкина «Борис Годунов».

29. Лирика 30-х годов, ее тематическое богатство и художественное своеобразие.

30. Сказки , их связь с устным народным творчеством.

31. Художественные особенности прозы . «Пиковая дама».

32. «Повести Белкина» .

33. Роман Пушкина «Дубровский».

34. «Арап Петра Великого».

35. «Капитанская дочка» Пушкина - начало реалистического и исторического романа в русской литературе. Смысл названия романа.

36. Идейно – тематическая направленность ранней лирики .

37. Идейно – художественный анализ «Песни про купца Калашникова».

38. Ведущие мотивы зрелой лирики Лермонтова, ее художественные особенности.

39. Поэма Лермонтова «Мцыри».

40. Ранняя проза Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»).

41. Поэма Лермонтова «Демон», ее социально – философский характер. Образ Демона.

42. Драматургия Лермонтова. Единство реалистических и романтических традиций в драме «Маскарад».

43. Жанрово – композиционные особенности романа Лермонтова «Герой нашего времени».

44. Образ Печорина в романе Лермонтова «Герой нашего времени». Второстепенные образы в романе.

45. Своеобразие художественного метода в раннем цикле «Вечера на хуторе близ Диканьки».

46. Идейная структура цикла «Миргород». Социально – философская проблематика цикла.

47. Художественное своеобразие комедии Гоголя «Ревизор».

48. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Гоголя «Ревизор».

49. Чиновно – бюрократическая Россия в комедии Гоголя «Ревизор».

50. Петербургские повести Гоголя «Портрет», «Невский проспект». Идеи и образы, художественная структура.

51. «Шинель».

52. Своеобразие творческого метода в повестях Гоголя «Записки сума-сшедшего» и «Нос».

53. Жанровая особенность поэмы Гоголя «Мертвые души». Образ автора в поэме.

54. Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души». Замысел и реализация темы России в поэме.

55. Положительные идеалы Гоголя в поэме «Мертвые души». Образ народа.

56. Образ Чичикова в поэме Гоголя «Мертвые души».

1.13 Примерная тематика рефератов.

1. Литературное движение начала XIX века.

2. Русский романтизм.

3. Романтизм и .

4. Художественная структура комедии «Горе от ума».

5. «Борис Годунов» как выражение исторического мышления писателя.

6. Историческая проза 1830-х годов.

7. «Герой нашего времени» как философский роман.

8. Романтизм и реализм поэм .

9. Жанрово-композиционные особенности поэмы «Мертвые души».

1.14 Примерная тематика курсовых работ.

1. Пейзажная лирика .

2. Традиции «легкой поэзии» в творчестве .

3. Традиции в поэме К. Ф, Рылеева «Войнаровский».

4. Особенности жанра комедии «Горе от ума».

5. Образ Петра I в творчестве .

6. Архитектоника цикла «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» .

7. Синтез романтизма и реализма в драме «Маскарад».

8. Переосмысление романтических традиций в романе «Герой нашего времени».

9. Циклизация и метациклизация в творчестве .

10. В. Набоков о .

11. Место и роль «Развязки «Ревизора» в развитии художественных идей .

12. Чичиков и Тентетников. Сопоставительный анализ образов.

1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.

1. Эволюция творческой манеры А. Бестужева-Марлинского.

2. Одическая традиция в творчестве .

3. Место биографии Чичикова в развитии художественной идеи поэмы «Мертвые души».

4. Система образов в поэме «Мертвые души».

5. Развитие темы «маленького человека» в русской прозе первой половины XIX века.

6. Традиции в творчестве .

7. Сентиментальные традиции в творчестве .

1.16 Методика(и) исследования (если есть).

Доминирующим методом исследования является сравнительно-исторический подход. Большое значение также при анализе конкретных произведений имеет структуральный, герменевтический подход. При изложении сведений о жизненном и творческом пути писателя обращаемся к биографическому методу. В том случае, когда прослеживаем пути развития определенного жанра, то прибегаем к методике историко-генетического и историко-функционального подходов.

РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).

Толкование терминов в процессе изучения дисциплины дается по изданию: Литературный энциклопедический словарь. М.: Большая российская энциклопедия, 1987

Романтизм –

Направление литературное –

Пиррихий –

Силлабо-тоническое стихосложение –

Спондей –

Хорей –

Ямб –

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы