НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Экономический»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
______
«____»_____________ 2013 г.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины «Цены и ценообразование»
специальности 080507.65 «Менеджмент организации»
Специализация «Финансовый менеджмент»
Составитель к. э.н., доцент
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________ | Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________ |
Москва 2013
НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Экономический»
СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Менеджмента » Зав. кафедрой___________ «___»________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г. |
Кафедра «Экономики»
Автор:
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Цены и ценообразование»
специальности 080507.65 «Менеджмент организации»
специализации «Финансовый менеджмент»
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________ | Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________ |
Москва 2013
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
От «____» _________________ 20___г.
Протокол № _________
Зав. кафедрой _____________________
Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий
От «___» ______________ 20___г.
Протокол № __________
Программу разработал:________________________________________
Согласовано
Начальник информационно-
аналитического отдела
Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины:
формирование у студентов теоретических знаний и базовых практических навыков разработки ценовой политики и стратегии организаций, работающих на финансовом рынке.
Задачи дисциплины
- формирование понимания сущности цены как экономической категории и ее взаимосвязи с основными финансово-экономическими и рыночными показателями деятельности организации;
- теоретическое освоение студентами основ ценообразования;
- освоение содержания этапов процесса разработки ценовой политики и определяющих его факторов;
- освоение существующих стратегий управления ценами в условиях современного финансового рынка;
- ознакомление с существующими законодательными и нормативно-правовыми актами, регулирующими ценовую деятельность финансовых организаций;
- понимание специфики управления ценами в различных отраслевых сегментах финансового рынка.
Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Дисциплина «Ценообразование» изучается студентами второго курса, относится к циклу общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки специалистов по специальности 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» специализации « Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и других финансово-кредитных организаций)».
Изучение дисциплины «Ценообразование» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе освоения экономической теории, экономики предприятия, математика и др.
Дисциплина «Ценообразование» закладывает основы для формирования понимания сущности и значения цены как важнейшей категории, обуславливающей экономическую и рыночную эффективность деятельности финансовой организации.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения курса «Ценообразование», студенты должны:
Знать:
- сущность, роль и виды цен в рыночной экономике;
- методы ценообразования, используемые при установлении цен
- на финансовые продукты и услуги;
- основные этапы разработки ценовой политики финансовой
- организации;
- виды стратегий управления ценами на финансовом рынке;
- основные законодательные и нормативно-правовые акты,
- регулирующие ценовую деятельность финансовых организаций;
Уметь:
- определять цену на финансовые продукты и услуги, используя
- различные методы;
- разрабатывать ценовую политику финансовой организации с
- учетом стратегических целей;
- реализовывать выбранный тип ценовой стратегии на
- финансовом рынке;
- применять элементы ценовой тактики в зависимости от
- изменений рыночной среды.
Виды учебных занятий по дисциплине и их объёмы (в часах)
Вид учебной работы | Кол-во часов по формам обучения | |
Очная | Заочная | |
№№ семестров | 5 | 5 |
Аудиторные занятия | 34 | 8 |
Лекции | 26 | 2 |
Практические и семинарские занятия | 8 | 6 |
Самостоятельная работа | 36 | 62 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | 70 | 50 |
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров) | Тестирование в кол-ве 1 раз | Тестирование в кол-ве 1 раз |
Курсовая работа (№ семестра) | ||
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров) | Зачет (5 сем.) | Зачет (5 сем.) |
Содержание дисциплины
Тема 1. Основы ценообразования. Цена как экономическая
категория: сущность, функции и виды цен.
Сущность и определение цены как экономической категории. Система цен в экономике. Принципы дифференциации и виды цен. Экономические функции цен. Состав и структура цены финансовых продуктов.
Тема 2. Формирование ценовой политики организации.
Определение и сущность ценовой политики организации. Принципы формирования ценовой политики организации. Финансовые цели формирования ценовой политики. Маркетинговые цели формирования ценовой политики. Внутренние и внешние факторы, определяющие разработку ценовой политики. Этапы процесса разработки политики. Сбор информации о конкурентах. Сбор информации о затратах. Сбор информации о конкурентах. Уточнение целей финансовой политики. Уточнение целей маркетинговой политики. Эластичность спроса и ее влияние на ценовую политику организации. Ценообразование и жизненный цикл. Особенности ценообразования при различной конкурентной структуре рынка.
Тема 3. Стратегия и методология управления ценами.
Классификационные признаки и характеристика основных методов ценообразования. Преимущества и недостатки, условия применения затратных методов ценообразования. Метод полных издержек. Метода прямых затрат. Метод определения цен на основе анализа безубыточности и обеспечения целевой прибыли. Метод учета рентабельности инвестиций. Метод надбавок к цене. Преимущества и недостатки, условия применения рыночных методов ценообразования. Метод расчета экономической ценности товара. Метод оценки максимально приемлемой цены. Метод потребительских оценок. Тендерный метод. Преимущества и недостатки, условия применения нормативно - параметрических методов ценообразования. Метод удельных показателей. Агрегатный метод ценообразования. Метод структурной аналогии. Балловый метод (метод экспертных оценок.) Виды и характеристика стратегий управления ценами. Стратегии конкурентного ценообразования. Стратегии ценообразования в зависимости от степени гибкости цен. Стратегии ассортиментного ценообразования. Стратегии дифференцированных цен. Стратегии ценообразования, ориентированные на конкретную ситуацию на рынке. Прочие виды ценовых стратегий.
Тема 4. Государственное регулирование и контроль ценообразования.
Нормативно-правовая база государственного регулирования цен на финансовом рынке. Органы исполнительной власти, регулирующие цены, и их функции. Формы и методы государственного регулирования цен.
Тема 5. Практические аспекты управления ценами.
Взаимосвязь ценовой стратегии с общей стратегией маркетинговой деятельности предприятия. Направления маркетинговых исследований цен. Факторы определяющие чувствительность потребителей к цене. Тактические инструменты управления ценами. Информационное обеспечение процесса управления ценами на финансовом рынке.
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Очная форма
Названия разделов и тем | Всего часов по учеб-ному плану | Виды учебных занятий | СРС | |
Ауд. занятия, в том числе | ||||
Лек-ции | Прак. сем. занятия | |||
Тема 1. Основы ценообразования. Цена как экономическая категория: сущность, функции и виды цен. | 14 | 5 | 2 | 7 |
Тема 2. Формирование ценовой политики организации. | 14 | 5 | 2 | 7 |
Тема 3. Стратегия и методология управления ценами. | 14 | 5 | 2 | 7 |
Тема. Государственное регулирование и контроль ценообразования. | 13 | 5 | 1 | 7 |
Тема 4. Практические аспекты управления ценами. | 15 | 6 | 1 | 8 |
Всего: | 70 | 26 | 8 | 36 |
Заочная форма
Названия разделов и тем | Всего часов по учеб-ному плану | Виды учебных занятий | СРС | |
Ауд. занятия, в том числе | ||||
Лек-ции | Прак. сем. занятия | |||
Тема 1. Основы ценообразования. Цена как экономическая категория: сущность, функции и виды цен. | 14 | 2 | 12 | |
Тема 2. Формирование ценовой политики организации. | 14 | 1 | 1 | 12 |
Тема 3. Стратегия и методология управления ценами. | 13 | 1 | 12 | |
Тема 4. Государственное регулирование и контроль ценообразования. | 15 | 1 | 1 | 13 |
Тема. Практические аспекты управления ценами. | 14 | 1 | 13 | |
Всего: | 70 | 2 | 6 | 62 |
Методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям
Подготовка к семинарским занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью семинарских занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой и правовыми источниками. Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с повторения материала лекции по соответствующей теме, а потом переходить к изучению материалов учебников, руководствуясь планами семинарских занятий. Только после того, как студент освоит учебный материал, следует обращаться к изучению рекомендованных источников права и научной литературы. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, содержащихся в конце плана каждого семинара по соответствующей теме. Следует помнить, что одной из целей любого семинарского занятия, является выработка у студентов навыков ораторского искусства и умения правильно использовать юридические понятия, термины и категории, поэтому ответы на семинарских занятиях должны представлять собой самостоятельное изложение материала, а не зачитывание ответа из различных источников. Подготовка к семинарскому занятию должна завершиться решением практических заданий по каждой теме. Решение задач способствует закреплению и более углубленному пониманию изученного материала, а также приобретению навыков анализа конкретных юридических ситуаций и применения правовых норм.
Методические рекомендации преподавателю по организации семинарского занятия
Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.
Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.
Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:
а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);
б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;
в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;
г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.
В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.
Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.
Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.
Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.
Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.
Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.
При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.
При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.
Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.
При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).
Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.
Темы семинарских занятий
Тема 1. Основы ценообразования. Цена как экономическая
категория: сущность, функции и виды цен.
1. Сущность и определение цены как экономической категории.
2. Система цен в экономике.
3. Принципы дифференциации и виды цен.
4. Экономические функции цен.
5. Состав и структура цены финансовых продуктов.
Литература:
1. Абакумова и ценообразование. Конспект лекций: - М.:Приор-издат,2008.-192с.
2. И Цены и ценообразование: Учебное пособие./ - М.: Экзамен, 200с.
Тема 2. Формирование ценовой политики организации.
1. Определение и сущность ценовой политики организации.
2. Принципы формирования ценовой политики организации. Финансовые цели формирования ценовой политики.
3. Маркетинговые цели формирования ценовой политики. Внутренние и внешние факторы, определяющие разработку ценовой политики.
4. Этапы процесса разработки политики.
5. Сбор информации о конкурентах. Сбор информации о затратах. Сбор информации о конкурентах.
6. Уточнение целей финансовой политики. Уточнение целей маркетинговой политики.
7. Эластичность спроса и ее влияние на ценовую политику организации. Ценообразование и жизненный цикл.
8. Особенности ценообразования при различной конкурентной структуре рынка.
Литература:
1. Абакумова и ценообразование. Конспект лекций: - М.:Приор-издат,2008.-192с.
2. И Цены и ценообразование: Учебное пособие./ - М.: Экзамен, 200с.
3. Ценообразование:Учебник./- М.: КНОРУС, 2007.-304 с
4. Цены и ценообразование:Учебник для вузов././Под ред. .- 5-е изд.- СПб.:Питер, 2008.-480с.
Тема 3. Стратегия и методология управления ценами.
1. Классификационные признаки и характеристика основных методов ценообразования.
2. Преимущества и недостатки, условия применения затратных методов ценообразования.
3. Метод полных издержек. Метода прямых затрат. Метод определения цен на основе анализа безубыточности и обеспечения целевой прибыли.
4. Метод учета рентабельности инвестиций. Метод надбавок к цене. Преимущества и недостатки, условия применения рыночных методов ценообразования.
5. Метод расчета экономической ценности товара. Метод оценки максимально приемлемой цены. Метод потребительских оценок.
6. Тендерный метод. Преимущества и недостатки, условия применения нормативно - параметрических методов ценообразования.
7. Метод удельных показателей. Агрегатный метод ценообразования. Метод структурной аналогии. Балловый метод (метод экспертных оценок.)
8. Виды и характеристика стратегий управления ценами. Стратегии конкурентного ценообразования.
9. Стратегии ценообразования в зависимости от степени гибкости цен. Стратегии ассортиментного ценообразования.
10. Стратегии дифференцированных цен. Стратегии ценообразования, ориентированные на конкретную ситуацию на рынке. Прочие виды ценовых стратегий.
Литература:
1. Цены и ценообразование:Электронный учебник./Под ред. .-.М.:Кнорус, 2010.
2. Шуляк :Учебно-практическое пособие./ - 8-е изд., перераб. и доп. - М.: "Дашков-К", 200с.
3. Яковлев и ценообразование:Учебное пособие./-3 - е изд., перераб. и доп. - М.: Маркетинг, 2006.-106с.
Тема 4. Государственное регулирование и контроль ценообразования.
1. Нормативно-правовая база государственного регулирования цен на финансовом рынке.
2. Органы исполнительной власти, регулирующие цены, и их функции.
3. Формы и методы государственного регулирования цен.
Литература:
1. И Цены и ценообразование: Учебное пособие./ - М.: Экзамен, 200с.- 3 экз.
2. Маховикова и ценообразование./, -СПб.:Питер,2008.-176с.:ил.-(Серия "Завтра экзамен").
3. Ценообразование:Учебник./- М.: КНОРУС, 2007.-304 с
Тема 5. Практические аспекты управления ценами.
1. Взаимосвязь ценовой стратегии с общей стратегией маркетинговой деятельности предприятия.
2. Направления маркетинговых исследований цен.
3. Факторы определяющие чувствительность потребителей к цене.
4. Тактические инструменты управления ценами. Информационное обеспечение процесса управления ценами на финансовом рынке.
Литература:
1. Абакумова и ценообразование. Конспект лекций: - М.:Приор-издат,2008.-192с.
2. И Цены и ценообразование: Учебное пособие./ - М.: Экзамен, 200с.- 3 экз.
3. Маховикова и ценообразование./, -СПб.:Питер,2008.-176с.:ил.-(Серия "Завтра экзамен").
Практические занятия:
Задача 1.
Определить свободную розничную цену изделия, составить структуру свободной розничной цены, если известны следующие данные:
себестоимость изделия – 800 руб.,
НДС – 18% к отпускной цене без НДС,
отпускная цена предприятия (с НДС) – 1180 руб.,
оптовая надбавка – 10% к отпускной цене предприятия,
торговая надбавка – 20% к отпускной цене промышленности.
Решение
1. Рассчитывается сумма НДС предприятия – производителя:
1180 х 18 : 118 = 180 (руб.)
2. Прибыль предприятия определяется следующим образом:
1180 – 800 – 180 = 200 (руб.)
3. Отпускная цена предприятия (без НДС) включает в себя себестоимость, прибыль изделия и составляет:
800 + 200 = 1000 (руб.)
4. Оптовая надбавка начисляется к отпускной цене предприятия без НДС:
1000 : 100 х 10 = 100 (руб.)
5. Налогооблагаемой базой для начисления НДС оптовой базы является оптовая надбавка. Уровень НДС у посредников и торговых организаций такой же, как у производителя, т. е. 18%. НДС посредника рассчитывается следующим образом:
100 : 100 х 18 = 18 (руб.)
6. Общий размер оптовой надбавки составит:
100 + 18 = 118 (руб.)
7. Отпускная цена промышленности включает в себя отпускную цену предприятия и оптовую надбавку (с учетом НДС):
1180 + 118 = 1298 (руб.)
8. Торговая надбавка начисляется к отпускной цене промышленности (без НДС производителя и посредника):
1100 : 100 х 20 = 220 (руб.)
9. Определяется НДС торговой организации:
220 : 100 х 18 = 39,6 (руб.)
10. Общий размер торговой надбавки составит:
220 + 39,6 = 259,6 (руб.)
11. Розничная цена включает в себя отпускную цену промышленности и торговую надбавку (с учетом НДС):
1298 + 259,6 = 1557,6 (руб.)
12. Структура розничной цены (доля элементов в розничной цене):
1) себестоимость – 51,4% (800 : 1557,6 х100);
2) прибыль – 12,8% (200 : 1557,6 х 100);
3) НДС – 11,5% (180 : 1557,6 х 100);
4) оптовая надбавка – 7,6% (118 : 1557,6 х 100);
5) торговая надбавка – 16,7% (259,6 : 1557,6 х 100);
Розничная цена составляет 100% (51,4 + 12,8 + 11,5 + 7,6 + 16,7).
Рис. 1. Структура розничной цены
Поэлементный расчет структуры розничной цены может быть представлен также следующим образом:
1) отпускная цена промышленности - 83,3% (1298 : 1557,6 х 100);
2) торговая надбавка – 16,7% (259,6 : 1557,6 х 100).
Рис. 2. Структура розничной цены
Вывод: Розничная цена изделия составляет 1557,6 руб.
Задача 2
Составить плановую калькуляцию себестоимости изделия, определить отпускную цену предприятия, если известны следующие данные.
1. Затраты на производство данного изделия:
сырье и основные материалы – 200 руб.,
топливо и электроэнергия на технологические цели – 30 руб.,
основная заработная плата производственных рабочих – 60 руб.,
дополнительная заработная плата производственных рабочих – 10% к основной зарплате производственных рабочих;
единый социальный налог – 26% всей суммы основной и дополнительной заработной платы производственных рабочих;
расходы по содержанию и эксплуатации оборудования – 150% основной заработной платы производственных рабочих;
цеховые расходы – 65% основной заработной платы производственных рабочих;
общезаводские расходы – 86% основной заработной платы производственных рабочих;
Внепроизводственные расходы – 1,5% производственной себестоимости.
2. Рентабельность производства изделия – 25%.
3. Ставка акциза – 15% отпускной цены производителя.
4. НДС – 18% к свободной отпускной цене без НДС.
Решение
1. Дополнительная заработная плата производственных рабочих составляет 6 руб.(60 : 100 х 10)
2. Единый социальный налог равен 17,16 руб.((60 + 6) : 100 х 26)
3. Расходы по содержанию и эксплуатации оборудования составляют 90 руб. (60 : 100 х 150)
4. Цеховые расходы – 39 руб. (60 : 100 х 65)
5. Общезаводские расходы – 51,6 руб. (60 : 100 х 86)
6. Производственная себестоимость включает сумму приведенных выше затрат на производство данного изделия:
200 + 30 + 60 + 6 + 17,16 + 90 +39 + 51,6 = 493,76 (руб.)
7. Внепроизводственные расходы составляют 7,41 руб.(493,76 : 100 х 1,5)
8. Полная себестоимость включает в себя сумму производственной себестоимости и внепроизводственных расходов:
493,76 + 7,41 = 501,17 (руб.)
9. Прибыль предприятия равна 125,29 руб. (501,17 : 100 х 25)
10. При расчете суммы акциза налогооблагаемой базой являются затраты производителя, т. е. сумма себестоимости и прибыли:
(501,17 + 125,29) : 100 х 15 = 93,97 (руб.)
11. Сумма НДС составит:
(501,17 + 125,29 + 93,97) : 100 х 18 = 129,68 (руб.)
12. Отпускная цена предприятия рассчитывается следующим образом:
501,17 + 125,29 + 93,97 + 129,68 = 850,11 (руб.)
Вывод: Отпускная цена предприятия составляет 850,11 руб.
Задача 3
Используя данные, приведенные в таблице, постройте графики спроса и предложения, определите равновесную цену. Рассчитайте общую выручку и расходы покупателя, эластичность спроса и предложения.
Цена (P) (руб.) | Спрос(Q) (тыс. шт.) | Предложение(Q) (тыс. шт.) |
5 | 10 | - |
4 | 20 | - |
3,5 | - | 40 |
3 | 30 | 30 |
2,5 | 40 | 20 |
2 | - | 10 |
Решение
В нашем примере равновесная цена (точка пересечения кривой спроса и предложения) равна 3 руб.
Формирование рыночной цены
Расходы покупателя – это спрос, т. е. количество проданного товара.
5 х 10 = 50 (руб.) 3 х 30 = 90 (руб.)
4 х 20 = 80 (руб.) 2,5 х 40 = 100 (руб.)
50 + 80 + 90 + 100 = 320 (руб.) – расходы покупателя.
Общая выручка – это величина спроса в пределах предложения.
3 х 30 = 90 (руб.) 2,5 х 20 = 50 руб.
90 + 50 = 140 (руб.) – общая выручка.
Рассчитаем коэффициенты эластичности спроса:
Вывод
Спрос и предложение эластичны, т. к. | Е |> 1. Равновесная цена равна 3 руб. Общая выручка составит 140 руб., расходы покупателя – 320 руб.
Задача 4
Предприятие изготавливает настольно - сверлильные станки и реализует их по цене 7000 руб. за штуку, при этом удельные переменные затраты на единицу продукции составляют 2500 руб., сумма ежемесячных постоянных затрат равна 112500 руб. При каком объеме выпуска предприятие достигнет точки безубыточности?
Решение
Точка безубыточности определяется как отношение постоянных издержек производства (FC) к разнице между ценой (P) и удельными переменными издержками (VC), т. е.:
где X – безубыточный объем производства (продаж), шт;
P – цена единицы продукции;
FC – постоянные затраты;
VС – переменные затраты в расчете на единицу продукции.
В задаче точкой безубыточности предприятия является выпуск 25 станков. При указанном объеме выпуска прибыль предприятия равна нулю.
Вывод: Ежемесячный объем выпуска настольно – сверлильных станков предприятием должен составлять более 25 шт., чтобы обеспечить в дальнейшем получение прибыли предприятием.
Задача 5
Обувная фирма заключила договор с оптовой базой на поставку партии женских сапог по цене 2500 руб. за пару, включив в договор поставки оговорку о повышении цены
в случае увеличения издержек на материалы и заработную плату. Определить повышение цены (в %) за время, прошедшее с момента подписания договора до фактической их поставки. Известно, что за этот период при изготовлении одной пары сапог стоимость материалов увеличилась с 600 до 800 руб., размер заработной платы основных рабочих - с 80 до 100 руб.
Необходимо учесть, что при определении цены доля материалов составляет 60% от цены, доля заработной платы – 20% от цены.
Решение
1. Оговорку об увеличении цены можно выразить следующей формулой:
Цп = Цд / 100%(bх Сп / Сд + cх Кп / Кд + a), где Цп – цена поставки;
Цд – цена, предусмотренная договором;
Сп – стоимость материалов на день поставки;
Сд – стоимость материалов на день подписания договора;
Кп – зарплата на день поставки;
Кд – зарплата на день подписания договора;
a, b, c – выражают установленное в договоре процентное соотношение отдельных элементов договорной цены, их сумма равна 100:
a – постоянная часть расходов;
b – доля расходов на материалы;
c – доля расходов на зарплату.
Подставив значения в формулу, получим цену поставки:
Цп = 2500 / 100 х (60 х 800 / 600 + 20 х 100 / 80 + 20) = 3125 (руб.)
2. Повышение цены составит 25%:
3125 х 100% / 2500 – 100% = 25%
Вывод: Изменение цены с момента подписания контракта до фактической поставки женских сапог составило 25%.
Задача 6
Используя метод балловых оценок, определить розничную цену фенов «Philips» и «Scarlett», если для расчета себестоимости одного балла был принят фен «Philips», себестоимость которого 300 руб. Балловая оценка параметров фенов указанных марок:
Марка | Долговечность | Надежность | Дизайн | Сумма баллов |
«Philips» | 42 | 20 | 28 | 90 |
«Scarlett» | 40 | 25 | 31 | 96 |
Уровень рентабельности фена «Philips» составляет 25% себестоимости, «Scarlett» - 30% себестоимости; НДС – 18%; торговая надбавка – 15%.
Решение
1. Средняя оценка балла рассчитывается как отношение себестоимости базового изделия фена «Philips» к суммарной балльной оценке параметров базового изделия:
300 : 90 = 3,333 (руб.)
2. Себестоимость фена «Scarlett» определяется путем умножения средней оценки балла на балловую оценку параметров фена «Scarlett»:
3,333 х 96 = 319,97 (руб.)
3. Розничная цена фена «Philips» включает себестоимость 300 руб., прибыль 75 руб. (300 : 100 х 25), НДС 67,5 руб. ((300 + 75) : 100 х 18), торговую надбавку 66,38 руб. ((300 + 75 + 67,5) : 100 х 15) и рассчитывается следующим образом:
300 + 75 + 67,5 + 66,38 = 508,88 руб.
4. Розничная цена фена «Scarlett» включает себестоимость 319,97 руб., прибыль 95,99 руб. (319,97 : 100 х 30), НДС 74,87 руб. ((319,97 + 95,99) : 100 х 18), торговую надбавку 73,63 руб. ((319,97 + 95,99 + 74,87) : 100 х 15) и рассчитывается следующим образом:
319,97 + 95,99 + 74,87 + 73,63 = 564,46 (руб.)
Вывод: Розничная цена фена «Philips» составляет 508,88 руб., розничная цена фена «Scarlett» составляет 564,46 руб.
Задача 7
Определите регулируемый тариф и плату за провоз по системе двухставочного тарифа на провоз по железной дороге 50 т груза на расстояние 80 км на 2010 г. и в 2012 г.
Исходные данные 2010 г.: затраты на начально-конечные операции (10т) – 1700 руб., затраты на передвижение (на 10 т/км) – 45 руб., предельный уровень рентабельности перевозок груза – 35%.
Предельные коэффициенты повышения тарифа: с 1 января 2011 г. - 1,3 (по сравнению с 2010г.), с 1 января 2012 г. – 1,2 (к ранее установленным государственным регулируемым тарифам).
Решение
1. Стоимость перевозки 50 т груза на расстояние 80 км в 2010г:
(1700 + 45 х 80) х 5 = 26500 (руб.)
2. Плата за провоз в 2010 г. 50 т груза на расстояние 80 км с учетом прибыли 9275 руб. (26500 : 100 х 35) и НДС 7155 руб. ((26500 + 9275) : 100 х 18):
26500 + 9275 + 7155 = 42930 (руб.)
3. Регулируемые тарифы 2012 г.:
1700 х 1,3 х 1,2 =2652 (руб.) 45 х 1,3 х 1,2 = 70,2 (руб.)
4. Стоимость перевозки 50 т груза на расстояние 80 км в 2012г:
(2652 + 70,2 х 80) х 5 = 41340 (руб.)
5. Плата за провоз в 2012 г. 50 т груза на расстояние 80 км с учетом прибыли 14469 руб. (41340 : 100 х 35) и НДС 10045,62 руб. ((41340 + 14469) : 100 х 18):
41340 + 14469 + 10045,62 = 65854,62 (руб.)
Вывод
Регулируемые тарифы 2012 года составили: затраты на начально-конечные операции (10 т) – 2652 руб., затраты на передвижение (на 10 т/км) 70,2 руб. Плата за провоз 50 т груза на расстояние 80 км в 2010 году была равна 41340 руб., в 2012 году – 65854,62 руб.
Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов
1. Уровень инфляции определяется по:
а) индексу потребительских цен;
б) индексу цен производителей;
в) индексу-дефлятору ВВП;
г) индексу цен продовольственных товаров.
2. Стратегия средних цен может быть представлена в виде:
а) стратегии проникновения на рынке;
б) стратегии нейтрального ценообразования;
в) стратегии следования за лидером.
3. В чем главное отличие понятий "оптовые" и "розничные" цены?
а) в наличии (отсутствии) розничной торговой организации;
б) в размере партии продажи товара;
в) в категории покупателя, ради которого организована продажа (население или организация).
4. Что такое цена?
а) денежное выражение стоимости товара;
б) сумма денег, за которую отчуждается товар в акте купли-продажи.
5. Что предшествует изучению структуры цен:
а) группировка товаров;
б) выявление взаимозаменяемых и дополняющих товаров.
6. Неявные затраты - это:
а) затраты, изменяющиеся при изменении объема производства;
б) стоимость ресурсов, принадлежащих собственнику (не покупаемых на рынке), включая нормальную прибыль как отдачу на предпринимательский талант;
в) бухгалтерские затраты;
г) затраты, не изменяющиеся при изменении объема производства.
6. Верно/неверно данное выражение
Постоянные издержки фирмы - это которые фирма имеет, даже если продукция не производится.
Данное выражение верно. Постоянные издержки – это та часть общих издержек фирмы, которая не зависит от объема выпускаемой продукции. Это арендная плата, процент по кредиту, заработная плата аппарата управления, амортизация.
7. Что такое торговая скидка?
а) скидка с розничной цены;
б) скидка с оптовой цены;
в) наценка к издержкам.
8. В каких случаях применяют расчетные методы анализа мировых цен?
а) в условиях производства стандартной массовой продукции;
б) в условиях производства заказной продукции.
9. Назовите стадии жизненного цикла, располагающие к снижению цен:
а) спада;
б) внедрение на рынок;
в) зрелости;
г) товарного роста.
10. Как формируется розничная цена?
а) издержки, налог, прибыль;
б) себестоимость, сбытовые и торговые наценки;
в) оптовая цена, налоги.
11. По какой цене акции продаются и покупаются на вторичном рынке?
а) номинальный;
б) курсовой;
в) бухгалтерской.
12. Увеличение цены на 1л бензина, возможно, вызовет:
а) увеличение спроса на бензин;
б) рост спроса на общественный транспорт;
в) повышении спроса на моторное масло;
г) уменьшение спроса на туристические путевки.
13. Назовите производственные факторы ценообразования:
а) финансовые проблемы;
в) конкуренция;
г) хозяйственная динамика;
д) издержки.
14. На применении какого метода основаны нормы потребления при расчете продовольственной части минимального прожиточного бюджета?
а) нормативного метода;
б) статистического метода;
в) комбинированного метода;
г) метода структурной аналогии.
15. Как характеризуется покупатель, если свое внимание обращает на уровень цен?
а) рациональный;
б) апатичный;
в) экономичный.
16. На каких покупателей рассчитана стратегия "цены проникновения"?
а) покупатель солидный;
б) массовый, с низким доходом;
в) индивидуальный заказчик.
17. Какие из функций выполняют таможенные пошлины?
а) фискальную;
б) учетную;
в) протекционистскую;
г) балансировочную;
д) стимулирующую.
18. В современной российской практике акциз уплачивается импортерами:
а) всегда;
б) никогда.
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.
Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.
Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.
Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.
Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.
Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.
Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.
Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.
Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.
Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:
1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.
2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.
3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.
Особую роль в самостоятельной работе студентов в настоящее время приобретает умение пользоваться информационной базой, представленной в электронном виде. В связи с этим преподаватель должен уделять внимание мотивированию и обучению применять при подготовке к занятию материалы справочных правовых систем типа «Гарант» или «Консультант Плюс».
Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.
Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.
Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.
План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.
При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.
Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов
№ | Наименование и план темы | Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов | Виды и содержание самостоятельной работы |
1 | Тема 1. Основы ценообразования. Цена как экономическая категория: сущность, функции и виды цен. | Сущность и определение цены как экономической категории. Система цен в экономике. Принципы дифференциации и виды цен. Экономические функции цен. Состав и структура цены финансовых продуктов. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
2 | Тема 2. Формирование ценовой политики организации. | Определение и сущность ценовой политики организации. Принципы формирования ценовой политики организации. Финансовые цели формирования ценовой политики. Маркетинговые цели формирования ценовой политики. Внутренние и внешние факторы, определяющие разработку ценовой политики. Этапы процесса разработки политики. Сбор информации о конкурентах. Сбор информации о затратах. Сбор информации о конкурентах. Уточнение целей финансовой политики. Уточнение целей маркетинговой политики. Эластичность спроса и ее влияние на ценовую политику организации. Ценообразование и жизненный цикл. Особенности ценообразования при различной конкурентной структуре рынка. | Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; |
3 | Тема 3. Стратегия и методология управления ценами. | Классификационные признаки и характеристика основных методов ценообразования. Преимущества и недостатки, условия применения затратных методов ценообразования. Метод полных издержек. Метода прямых затрат. Метод определения цен на основе анализа безубыточности и обеспечения целевой прибыли. Метод учета рентабельности инвестиций. Метод надбавок к цене. Преимущества и недостатки, условия применения рыночных методов ценообразования. Метод расчета экономической ценности товара. Метод оценки максимально приемлемой цены. Метод потребительских оценок. Тендерный метод. Преимущества и недостатки, условия применения нормативно - параметрических методов ценообразования. Метод удельных показателей. Агрегатный метод ценообразования. Метод структурной аналогии. Балловый метод (метод экспертных оценок.) Виды и характеристика стратегий управления ценами. Стратегии конкурентного ценообразования. Стратегии ценообразования в зависимости от степени гибкости цен. Стратегии ассортиментного ценообразования. Стратегии дифференцированных цен. Стратегии ценообразования, ориентированные на конкретную ситуацию на рынке. Прочие виды ценовых стратегий. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками |
4 | Тема 4. Государственное регулирование и контроль ценообразования. | Нормативно-правовая база государственного регулирования цен на финансовом рынке. Органы исполнительной власти, регулирующие цены, и их функции. Формы и методы государственного регулирования цен. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию. |
5 | Тема 5. Практические аспекты управления ценами. | Взаимосвязь ценовой стратегии с общей стратегией маркетинговой деятельности предприятия. Направления маркетинговых исследований цен. Факторы определяющие чувствительность потребителей к цене. Тактические инструменты управления ценами. Информационное обеспечение процесса управления ценами на финансовом рынке. | Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы |
Методические рекомендации по организации и проведению контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену
Контроль знаний, умений и навыков обучаемых имеет целью:
- определения уровня их теоретической и практической подготовки,
- качества выполнения учебных планов и программ обучения;
- установления степени достижения поставленных целей (задач) обучения;
- выявления отношения студентов к учебной деятельности;
- стимулирования самостоятельной работы студентов;
- получения информации, необходимой для управления процессом обучения, для совершенствования методики преподавания и организационных форм самостоятельной работы студентов;
Функции контроля:
- контролирующая (определение уровня);
- воспитательная;
- обучающая;
Уровень контроля должен соответствовать поставленным целям (задачам) обучения. Превышение уровня контроля над уровнем целей обучения недопустимо. Нельзя, например, контролировать на уровне «умений», если ставилась цель дать общие сведения по контролируемому вопросу, так как под соответствующую цель и выделен определенный бюджет времени на изучение дисциплины (проблемы).
Контроль подразделяется на текущий и промежуточный.
Текущий контроль проводится в ходе учебных и контрольных занятий в форме устного или письменного опроса, летучек, решения тестов, ситуационных задач, выполнения комплексных квалификационных заданий, контрольных работ.
Результаты текущего контроля заносятся в журнал учета учебных занятий.
Материалы для промежуточного контроля знаний
Примерные вопросы для подготовки к зачету / экзамену
Вопросы к зачету:
1. Понятие и сущность цены в условиях рыночной экономики.
2. Основные направления в теории ценообразования (К. Маркс, А. Маршалл и их последователи).
3. Содержание функций цен в условиях рыночной экономики: выражение полезности товара, оптимизация издержек, распределение доходов.
4. Основные виды цен.
5. Подразделение цен в зависимости от степени их регулирования.
6. Виды цен в зависимости от порядка возмещения потребителем транспортных расходов по доставке грузов.
7. Подразделение цен в зависимости от сферы товарного обслуживания.
8. Виды издержек производства и их влияние на уровень цены.
9. Себестоимость продукции, ее определение, структура и значение при расчете цены предприятия.
10. Рентабельность производства, учет нормы прибыли в цене в условиях рыночной экономики.
11. Основные методы формирования цен на продукцию производственно-технического назначения.
12. Содержание торговых скидок, используемых в коммерческой деятельности, как инструмента стимулирования продаж.
13. Роль цены в механизме уравновешивания спроса и предложения на индивидуальном рынке товаров.
14. Определение цены равновесия.
15. Монопольная цена и условия ее формирования на рынке чистой монополии.
16. Ценовая дискриминация на рынке чистой монополии.
17. Формирование цен на рынке свободной (чистой) конкуренции.
18. Формирование цен в условиях олигополии.
19. Постановка задач ценообразования - основное положение экономической политики предприятия.
20. Определение спроса на товары - один из этапов разработки ценовой политики фирмы.
21. Оценка собственных издержек предприятия (фирмы) в условиях конкуренции.
22. Анализ условий достижения безубыточности деятельности предприятия (фирмы).
23. Выбор оптимального метода установления цен предприятием (фирмой) в зависимости от поставленной общей цели.
24. Учет мер государственного регулирования цен в ценовой политике предприятия (фирмы).
25. Определение окончательной цены на продукцию предприятия (фирмы) и правил ее будущих изменений.
26. Метод лимитирования цен, используемый на российском рынке для регулирования цен.
27. Метод регулирования размера цен и их динамика.
28. Инфляция - содержание понятия.
29. Индексы цен - основные формулы расчета.
30. Измерение инфляции при помощи индексов цен.
31. Цепной и базисный индексы цен - различие между ними.
32. Необходимость переоценки основных фондов.
33. Особенности функционирования мирового рынка и факторы, определяющие уровень мировых цен.
34. Виды цен, применяемых в мировой торговле в зависимости от условий поставки продукции.
35. Факторы, учитываемые при анализе соотношений цен внутреннего рынка с ценами мирового рынка.
36. Понятие и содержание цен экспорта и импорта; таможенные пошлины и цены.
37. Формирование цен внутреннего рынка на импортную продукцию с учетом конъюнктуры.
38. Необходимость государственного регулирования цен в РФ.
39. Виды продукции (услуг), цены (тарифы), которые регулируются Правительством РФ и федеральными органами.
Виды продукции (услуг), цены (тарифы), которые регулируются органами исполнительной власти субъектов РФ.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
1. Абакумова и ценообразование. Конспект лекций: - М.:Приор-издат,2008.-192с.
2. И Цены и ценообразование: Учебное пособие./ - М.: Экзамен, 201с.- 3 экз.
3. Маховикова и ценообразование./, -СПб.:Питер,2009.-176с.:ил.-(Серия "Завтра экзамен").
4. Ценообразование:Учебник./- М.: КНОРУС, 2011.-304 с
5. Цены и ценообразование:Учебник для вузов././Под ред. .- 5-е изд.- СПб.:Питер, 2010.-480с.
6. Цены и ценообразование:Электронный учебник./Под ред. .-.М.:Кнорус, 2010.
7. Шуляк :Учебно-практическое пособие./ - 8-е изд., перераб. и доп. - М.: "Дашков-К", 201с.
8. Яковлев и ценообразование:Учебное пособие./-3 - е изд., перераб. и доп. - М.: Маркетинг, 2011.-106с.
Дополнительная
9. Керимов затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник./ - 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков-К", 2005, 201с
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
I. Нормативные правовые акты
1. Конституция (основной закон) Российской Федерации.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации: Части 1, 2, 3, 4. (по состоянию на 01 июня 2012 года).- М.: Проспект, КноРус, 20сэкз.
3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (по состоянию на 01 июня 2012 года). - М.: Проспект, КноРус, 20сэкз.
4. Налоговый кодекс Российской Федерации. ч. 1.ч. 2. Официальный текст. Текст кодекса приводится по состоянию на 01 июня 2012 г. - М.: "Омега-Л", 201сэкз.
5. Федеральный закон от 01.01.2001г. «О бухгалтерском учете»
6. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (по состоянию на 01 июня 2012 года).- М.: Проспект, КноРус, 20сэкз.
Требования к аудиториям для проведения занятий
Для чтения лекций используется лаборатория по Экономике (каб. 325), оснащенная компьютером, мультимедийным проектором, экраном. TECHPOD – 7CD5B34:
- Дисковод: HL-DT-ST DVD RAM GE20NU10 USB Device
- EDE ATA/ATAPI контроллеры: Intel(R) ICH10D/D0 SATA ACHI Controller
- Видеоадаптер: Intel(R) Q45/Q43 Express Chipset
- Дисковые устройства: WDC WD1600AAJS-60B4A0
- Звуковые устройства: SoundMax Integrated Digital HD Audio
- Клавиатура: HP KB-0316
- Мышь: HP M-SBF96
- Процессор: Pentium(R) Dual-Core CPU E5GHz
- Сетевые плата: Intel(R) 82567LM-3 Gigabit Network Connection
- ОЗУ: 972 МБ
Проектор: BENQ PB-7110
Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack 3
