МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б3. Б.1 Психология
(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом и
учебным планом)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)
по направлению
подготовки бакалавриата (магистратуры)
050100.62 Педагогическое образование
профиль «Физическая культура с дополнительным образованием (Физкультурно-оздоровительная, спортивная и
туристско-рекреакционная деятельность)»
(квалификация (степень) «бакалавр»)
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы)
Утверждено на заседании кафедры
________психологии_____________
____ППИ______________________
(протокол №__1_от__01 сентября __2012_ г.)
Зав. кафедрой
_____________ ()
2012
1. Программа учебной дисциплины «Психология»
2. Авторы программы:
А, канд. пед. наук, доцент кафедры психологии
, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии
, канд. пед. наук, доцент кафедры психологии
, канд. филос. наук, доцент кафедры психологии
4. Цель освоения дисциплины «Психология» - реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования, предполагающая:
· повышение уровня образованности и компетентности специалистов в вопросах научной психологии
· формирование у студентов представлений о фактах, механизмах и закономерностях психической жизни человека;
· формирование знаний о развитии психологических особенностей личности как сознательного субъекта деятельности и активного деятеля социально-исторического развития общества;
· выработку у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания наиболее целесообразных приемов, форм методов, средств психолого-педагогической деятельности.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебный курс «Психология» относится к дисциплинам профессионального цикла и включает 4 модуля:
В процессе изучения всех модулей психологии студенты осваивают систему фундаментальных понятий психологической науки, важных для становления их профессиональной компетентности, знакомятся с методами этой науки.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология» (4 модуля):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
· способен понимать значение культуры как формы человеческого существония и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
· готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
· способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
· способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
· готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
· предмет, методы и основные категории психологии (общей, социальной, возрастной и педагогической);
- общие представления о проблемах психологии (общей, социальной, возрастной и педагогической), методы их изучения; фундаментальные понятия психологии (общей, социальной, возрастной и педагогической), основными теоретическими направлениями и подходами; основные факты, механизмы и закономерности функционирования психики человека и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; структуру человеческой психики, сущность, виды и функции основных психических феноменов; сущность культурно-исторической и деятельностной концепций психики и сознания; основные психические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности; психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции. основные проблемы взаимодействия личности и социума; особенности, факторы и динамику групповых процессов.
2. Уметь:
- ориентироваться в различных психических проявлениях; сформировать научное мировоззрение и широкий профессиональный кругозор; совершенствовать собственные психологические способности, выявлять психологические особенности, развивать свой интеллектуальный и профессиональный потенциал; давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния;
· использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы.
3. Владеть:
· русским литературным языком, навыками устной и письменной речи;
· способностью выступать публично и работать с научными текстами;
- навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; навыками практического использования полученных психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности; навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий и факторов.
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль)).
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет ____13____ зачетных единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов); _______468____ часов.
№ п/п | Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | ||||||
Трудоемкость в часах/ ЗЕТ | Всего аудит. | Часов в интеракт. форме. (из ауд.) | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часы на СРС (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен) | |||||
050100.62 Педагогическое образование профиль «Физическая культура с дополнительным образованием (Физкультурно-оздоровительная, спортивная и туристско-рекреакционная деятельность)» (квалификация (степень) «бакалавр» | 1 | 1 | 248/7 | 72 | 4 | 30 | 42 | - | 216 | зачет | |
050100.62 Педагогическое образование профиль «Физическая культура с дополнительным образованием (Физкультурно-оздоровительная, спортивная и туристско-рекреакционная деятельность)» (квалификация (степень) «бакалавр» | 1 | 2 | 207/6 | 68 | 4 | 26 | 42 | - | 175 | экзамен | |
Всего | 468/13 | 140 | 44 | 56 | 84 | - | 292 |
1. Общее количество часов по СРС в данной таблице для дисциплин с формой контроля «Экзамен» высчитывается так же, как и для дисциплин с формой контроля «Зачёт», где общее количество часов на СРС равно разности общей трудоёмкости по дисциплине и общего количества аудиторной работы.
Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины «Психология».
Модуль 1. «Общая психология».
Литература из библиотеки МГГУ
1. Дружинин, психология: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Психология" / . - 2-е изд., доп. - СПб.: Питер, 2003.
2. Корнилова, психология: Теория и методы: учебник для вузов / . - М.: Аспект Пресс, 2005.
3. Общая психология: учеб. пособие для студ. психолог. фак. вузов России / , , . - Ростов н/Д : Феникс, 2006.
4. Общая психология: курс лекций для первой ступени пед. образования / сост. . - М.: ВЛАДОС, 2007.
5. Петровский, : учебник для студ. вузов / , . - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2006.
6. Хозиев, по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - Изд. 2-е., стер. - М.: Академия, 2005.
Основная литература
1. Абрамова в практическую психологию. - М.,1993.
2. Ананьев и проблемы человекознания. - М. - Воронеж, 1996 (Гл. 5).
3. Анцыферова теоретические проблемы психологии личности// Вопросы психологии№ 1. - С.37-50.
4. Божович психологические труды. - М.,1995.
5. Большой психологический словарь/ Под ред. , . - СПб.,2003.
6. Братченко зарубежные психологические концепции ХХ века. - СПб.,1996.
7. Веккер и реальность: единая теория психических процессов. - М.,1998.
8. Гальперин в психологию. - М.,1999.
9. , Домашенко по психологии. - М.,1998.
10. Гиппенрейтер в общую психологию. - М.,1997.
11. Что такое психология. - в 2-х т.-М.,1992.
12. Грановская в примерах. - СПб.,2002.
13. Грановская практической психологии. - СПб.,2000.
14. Гриншпун в психологию. - М., 1994.
15. Психология: учебник для бакалавров: [учебник для студ. вузов, обуч. по непсихол. направл. и спец.] / - М.: Юрайт, 20с. - (Бакалавр). - ISBN 1402-3 [Гриф]: 266-00; 316-69.
16. Дружинин . - СПб.,2003.
17. Ильин воли. - СПб.,2002.
18. Ительсон по общей психологии. - М.,2002.
19. Киршбаум защита. - М.,2000.
20. Климов в психологию. - М.,1992.
21. Колесников по психологии индивидуальности. - М.,1996.
22. Коссов мышление, восприятие и личность. - М.- Воронеж,1997.
23. Куликов исследование. - СПб: Речь, 2001.
24. Ладыгина-Котс психики в процессе эволюции организмов. - М.,1958.
25. Невероятные возможности вашей памяти.- СПб., 2003.
26. Леонтьев по общей психологии. - М., 2000.
27. Лурия по общей психологии. - СПб., 2004.
28. Лурия книжка о большой памяти. Ум мнемониста. - М., 1968.
29. Маклаков психология. - СПб.,2002.
30. Маслоу и личность. - СПб, 1999. (Приложение В).
31. Психология бытия. - М.,1997.
32. Мерлин индивидуальности.- М-Воронеж,1996.
33. Мерлин личности. Характер, способности, самосознание.-Пермь,1990.
34. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учеб. пособие для вузов. - М., 1998.
35. Михайлов сознание и самосознание индивида. - М.,1990.
36. Внимание и функции мозга. - М., 1998.
37. Немов . - М.:Владос,1999. - Т.1.
38. Структуры человеческой деятельности. - М.,1984.
39. Психология: [учебник для студ. вузов] / , - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 20с. - (Основы наук). - ISBN 1112-1(Юрайт).
40. Общая психология: в 7 т.: [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. 521000 - Психология и спец. 020400 - Психология, 022700 - Клиническая психология] / под ред. ; Фак. психологии Моск. гос. ун-та им. , Каф. общ. психологии. - М.: Академия, 20Университетский учебник по психологии). - ISBN 5632-6[Гриф]. Т.1. : Введение в психологию / / - 3-е изд. стер, [1] с. - ISBN 5631-9(Т. 1) : 402-69.
41. Общая психология : в 7 т. : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. 521000 - Психология и спец. 020400 - Психология, 022700 - Клиническая психология] / под ред. ; Фак. психологии Моск. гос. ун-та им. , Каф. общ. психологии. - М.: Академия, 20Университетский учебник по психологии). - ISBN 5632-6[Гриф].
Т.2. : Ощущение и восприятие / / - 2-е изд. стер, [1] с. - ISBN 6625-7(Т. 2) : 459-92.
42. Общая психология : в 7 т. : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. 521000 - Психология и спец. 020400 - Психология, 022700 - Клиническая психология] / под ред. ; Фак. психологии Моск. гос. ун-та им. , Каф. общ. психологии. - М. : Академия, 20Университетский учебник по психологии). - ISBN 5632-6 [Гриф]. Т. 3.: Память / / - 2-е изд. стер, [1] с. - ISBN 5148-2(Т. 3): 402-69.
43. Обозов субъекта познания. - СПб., 1997.
44. Общая психология: Курс лекций/ сост. . - М., 2003.
45. Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. . - М.,1997.
46. Психология / Под ред. . - М., 1998.
47. Психология / Ред. . - М., 1998.
48. Психология ХХ1 века /Под ред. . - СПб., 2003.
49. Рубинштейн общей психологии. - СПб., 1999.
50. , Исаев человека. - М.,1995.
51. Смирнов психологии памяти. - М.,1966.
52. Современная психология: Справочное руководство. - М.,1999.
53. Мотивация поведения. - СПб.,2003.
54. Теории личности. - М.,1997.
55. Память, импринтинг и мозг. Исследование механизмов. - М.,1988.
56. Невротическая личность нашего времени. - М.,1993.
57. Чеснокова самосознания в психологии. - М.,1977.
Дополнительная литература
1. Абульханова-Славская жизни. - М.,1991.
2. Анцыферова опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование // Психологические исследования социального развития личности / От вред. . - М., 1991.- С.5-38.
3. Артемьева психологии субъективной семантики. - М.,1999.
4. Асеев и значимость побуждений.- М.,1993.
5. Асмолов -историческая психология и конструирование миров.-М.-Воронеж,1996.
6. Психоаналитические теории личности. - М.,1997.
7. Запорожец действия: Избранные психологические труды.-М.-Воронеж,2000.
8. Мнемотехника: технология запоминания на основе визуального мышления. - М.,2000.
9. Обучение и память.- Минск, 1984.
10. Леонтьев психологии. - М.,1994.
11. Петровский беседы о психологии. - М.,1983.
12. , Ярошевский теоретической психологии. - М.,1998.
13. Популярная психология. Хрестоматия./ Сост. . - М.,1990.
14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / , , и др. Под общей ред. , . – СПб.: Питер, 2003.
15. Русалов проблемы психологии личности и индивидуальных различий // Иностранная психология№ 1-2.- С.7-8.
16. Русалов основы индивидуально-психологических различий.-М.,1979.
17. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. .-Л.,1979.
18. , Степанов предмета и метода психологического изучения рефлексии // Исследование проблем психологии творчества / Отв. ред. . - М.,1983.- С.154-182.
19. 13 диалогов о психологии. - М.,1995.
20. Соколова и самооценка при аномалиях личности. - М.,1989.
21. Способности. К 100-летию со дня рождения . - Дубна,1997.
22. Григоренко структуры интеллекта Гилфорда: структура без фундамента // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. . - М..,1997.
23. Столяренко психологии.- Ростов н/Д:, 2003.
24. Теория и практика личностно ориентированной психологии.-М.,1996.
25. Человек в поисках смысла.- М., 1990.
26. Эго и защитные механизмы.- М., 2003.
27. По ту сторону принципа удовольствия.-М.,1992.
28. Юркевич ребенок: иллюзии и реальность.- М.,1996.
Модуль II. «Социальная психология»
Основная литература
1. Андреева социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2000
2. Андреева психология: Учебник для высших учебный заведений. - М.: Аспект Пресс, 2000.
3. Андриенко психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред. . - М.: Академия, 2003.
4. , Тихомандрицкая психология личности: Учебное пособие для вузов - М.: Аспект Пресс, 2001.
5. Битянова психология. - М., 2001.
6. , Дубровская психология малой группы: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001.
7. Социальная психология. - СПб: Питер, 2000.
8. Обозов межличностных отношений. - Киев, 1990.
9. , Психология индивида и группы. - М.: Прогресс, 1988.
10. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред. , . - М.: Академия, 2002.
11. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов /Сост. , . - М.: Аспект Пресс, 2000.
12. Социальная психология /Под ред. . - М., 2001.
13. Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учебное пособие /Под ред. проф. В.А. Лабунской. - М.: Гардарики, 2001.
Дополнительная литература
1. Абрамова задач по социальной психологии и психологии развития: Учеб. Пособие для студ. Вузов. - М.: Академия, 1999.
2. Абраменкова психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре.- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.
3. Агеев взаимодействие. - М., 1990.
4. , , Петровская социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001.
5. , Шипилов . - М., 1999.
6. Общественное животное. Введение в социальную психологию /Пер. с англ. под ред. . - М.: Аспект Пресс, 1999.
7. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
8. Большой психологический словарь /Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
9. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - СПб., 1992.
10. Бехтерев и его роль в общественной жизни. М.,1995.
11. Что такое психология. - М.: Мир, 1996. - Т.2. - С. 71-123.
12. Дилигенский -политическая психология. - М., 1996.
13. Донцов коллектива. - М., 1984.
14. Донцов коллектива. - М., 1984.
15. Жуков и дифференцированность межличностного восприятия. - М, 1992.
16. Социальное влияние. - СПб: Питер, 2000.
17. Ковалева личности: норма и отклонения. - М., 1996.
18. Крысько и педагогика: Схемы и комментарии. - М., 2001.
19. Крысько психологической войны. - Минск, 1999.
20. Крысько -справочник по социальной психологии. - СПб., 2003.
21. Крысько психология: Учебник для вузов. - М., 2002.
22. Психология и культура - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
23. Эксперимент в социальной психологии. - СПб: Питер, 2000.
24. Ничипоров в христианскую психологию. - М., 1994.
25. Политическая психология /Под ред. , , . - Екатеринбург, 2001.
26. , Чикер социальная психология: Учебное пособие. - СПб: Речь, 2000.
27. , Коломинский педагогическая психология. - СПб: Питер, 2000.
28. Соционика для вас: наука общения, понимания и согласия. Новосибирск, 1994.
29. Личность: теории эксперименты, упражнения. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. (Психологическая энциклопедия).
30. Теории личности. - СПб., 1997.
31. Психология влияния. - СПб: Питер, 2001.
32. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
33. Шевандрин психология в образовании. М., 1995.
34. Социальная психология. - Ростов н/д: Феникс, 1998.
35. , Юстицкис и психотерапия семьи. - СПб: Питер, 1999.
Модуль III. «Возрастная психология»
Основная литература
1. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Психология", "Дошкольная педагогика и психология", "Педагогика и психология" / Абрамова Г. С. - 5-е изд. - М. : Академический Проект, 2005 ; Альма Матер, [5] с. : ил. - (Gaudeamus). - ISBN -Х[Гриф] : 220-00.
2. Битянова психологической работы в школе. - М.,1997.
3. Божович формирования личности. – М.-Воронеж, 1995.
4. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. .-М.,1979.
5. Возрастная и педагогическая психология. Тексты. МГУ, 1992.
6. Волков о педагогических проблемах. М., 1981.
7. Выготский и умственное развитие в школьном возрасте //Выготский . соч. В 6-ти т.
8. Выготский научных и житейских понятий у школьников. //В. кн.: Выготский развитие детей в процессе обучения. – М.,Л.:Учпедгиз, 1935.- С.96-115.
9. Психологический словарь / ; [под общ. науч. ред. ча]. - М. : ОЛМА Медиа Групп : ОЛМА ПРЕСС Образование, 20с. - ISBN 0614-9 (ОЛМА Медиа Групп).
10. Основы возрастной психологии и акмеологии : учеб. пособие / - М. : Ось-89, 20с. - ISBN -809-1 : 330-00.
11. Как построить свое «Я» / Под ред. . - М.,1991.
12. Ван Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии //Вопросы психологии№4 - С.20-26.
13. Матюшкин одаренности – М.,1993.
14. Новоторцева речи детей. – Ярославль, 1995.
15. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология" / - М. : Юрайт, 20с. : ил. - (Основы наук). - ISBN 1280-7(Юрайт).
16. Одаренные дети /Общ. ред. и . – М.,1991.
17. Перинатальная психология и психиатрия : [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , ; под ред. , . - М. : Академия, 20Высшее профессиональное образование. Медицина). - ISBN 6031-6[Гриф].
Т. 1 - М.: Академия, 20, [1] с. - ISBN 6030-9(Т. 1): 482-79.
Т. 2 - М.: Академия, 20, [1] с. - ISBN 6032-3(Т. 2): 430-64.
18. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет : [новый взгляд на дошкольное детство] / - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 20с. : табл. - (Большая энциклопедия маленького мира). - ISBN 0899-2: 130-00.
19. Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. .- М.: Просвещение, 1990.
20. Практикум по возрастной и педагогической психологии /под ред. . – М.:Просвещение, 1987.
21. Симановский творческого мышления детей. – Ярославль, 1996.
22. Психопедагогика. М., 1984.
23. Талызина познавательной деятельности учащихся. – М.: Знание, 1983.
24. Хрестоматия по возрастной психологии /Ред. . – М.,1994.
25. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. и . Работы г. г.-М.,1980.
26. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. и . Работы г. г. – М.,1981.
27. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.,1980.
28. Фельдштейн возрастной и педагогической психологии. – М.,1995.
29. Экспериментальная психология. Выпуск IV. – М.:Прогресс, 1973.
30. Феномен насилия (от домашнего до глобального): взгляд с позиции пренатальной и перинатальной психологии и медицины: [коллектив. монография] / Всемир. ассоц. пренатальной и перинатальной психологии и медицины (ISPPM) [и др.] ; под ред. и -Фрайберга; [пер. с англ. ]. - СПб. : ИПТП, 20с. - ISBN -3: 95-00.
Дополнительная литература
1. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. . - М.,1979.
2. Возрастная и педагогическая психология. Тексты. - МГУ, 1992.
2. Психология. Словарь /Под общ. ред. , . – М.,1990.
Модуль IV. «Педагогическая психология»
Основная литература
1. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.,1986
2. Битянова психологической работы в школе. - М.,1997.
3. Божович формирования личности. – М.-Воронеж, 1995.
4. Брушлинский мышления и проблемного обучения. – М.: Знание, 1983.
5. , Варданян учебной деятельности при формировании творческого мышления учащихся //Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности. - Уфа, 1985.
6. Волков о педагогических проблемах. М., 1981.
7. Выготский и умственное развитие в школьном возрасте //Выготский . соч. В 6-ти т.
8. Выготский психология. - М., 1996.
9. Выготский научных и житейских понятий у школьников. //В. кн.: Выготский развитие детей в процессе обучения. – М.,Л.:Учпедгиз, 1935.- С.96-115.
10. Габай психология. – МГУ, 1995.
11. Габай деятельность и ее средства. - М.,1988.
12. Гальперин обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1985.
13. Гинецинский теоретической педагогики. – СПб:ЛГУ, 1992.
14. Психологический словарь / ; [под общ. науч. ред. ча]. - М.: ОЛМА Медиа Групп: ОЛМА ПРЕСС Образование, 20с. - ISBN 0614-9 (ОЛМА Медиа Групп).
15. Давыдов обобщения в обучении. – М.,1972.
16. Давыдов развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М., 1986.
17. Давыдов развивающего обучения. - М., 1996.
18. Зимняя психология.- Р-на-Д., 1997.
19. Иващенко воспитания школьников. - Минск, 1996.
20. Изучение личности школьника учителем /Под ред. и др. – М.,1991.
21. Ильясов процесса учения. - М., 1986.
22. Ительсон по современным проблемам психологии обучения.- Владимир, 1972.
23. Калмыкова мышление как основа обучаемости. – М.,1981.
24. Ван Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии //Вопросы психологии№4 - С.20-26.
25. Кларин в мировой педагогике. - Рига, 1995.
26. Крутецкий обучения и воспитания. – М.:Просвещение, 1976.
27. Левина ли управлять вниманием школьника? – М.:Знание, 1980.
28. Леонтьев по общей психологии. - М., 2001.
29. Лернер основы методов обучения. – М.,1981.
30. Лернер обучения и его закономерности. – М.,1980.
31. , , Орлов мотивации учения. - М., 1990.
32. Матюшкин одаренности. – М.,1993.
33. Немов . В 3-х кн. Психология образования.- М., 1999.
34. Новоторцева речи детей. – Ярославль, 1995.
35. Овчарова книга школьного психолога. – М.:Просвещение, 1996.
36. Одаренные дети /Общ. ред. и . – М.,1991.
37. Введение в общую дидактику. – М.,1990.
38. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) /Под ред. , . - М.,1986.
39. Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. . – М.:Просвещение, 1990.
40. Польская практикум в школе. - М., 1984.
41. Практикум по возрастной и педагогической психологии /под ред. . – М.:Просвещение, 1987.
42. Психологическая коррекция умственного развития учащихся. – Калуга, 1992.
43. Психологические особенности формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Коссаковски, И. Ломпшера и др.: Пер. с нем. - М., 1981.
44. Психологические проблемы неуспеваемости школьников /Под ред. . – М.,1971.
45. , Коломинский педагогическая психология. – СПб: Питер, 1999.
46. , Репкина обучение: теория и практика. - Томск, 1997.
47. Рубинштейн общей психологии. - СПб., 1999.
48. Рыбакова и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.,1981.
49. Селевко образовательные технологии: Учеб. пособие. - М., 1998.
50. Симановский творческого мышления детей. – Ярославль, 1996.
51. Психопедагогика. М., 1984.
52. Талызина познавательной деятельности учащихся. – М.: Знание, 1983.
53. Тихомирова познавательных способностей детей. – Ярославль.-1996.
54. , Басов логического мышления детей. - Ярославль.-1995.
55. Фельдштейн возрастной и педагогической психологии. – М.,1995.
56. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. . - М., 1982.
57. , Волков наука - учителю. - М., 1985.
58. Фридман опыт глазами психолога. - М.,1987.
59. , Кулагина справочник учителя. – М.,1991.- С.201-273.
60. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. и . Работы г. г. - М.,1980.
61. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. и . Работы г. г. – М.,1981.
62. Хрестоматия по возрастной психологии /Ред. . – М.,1994.
63. Хрестоматия по педагогической психологии /Сост. , . – М.,1995.
64. Эльконин развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2001.
Дополнительная литература
1. Айсмонтас и педагогика развития (схемы, рисунки, таблицы). - М., 2004.
2. Айсмонтас общения (схемы, рисунки). - М., 2004.
3. О проблемах современного человекознания. - М., 1977.
4. Брунер Дж. Психология познания. - М.: Педагогика, 19с.
5. Учителя и инновации: Кн. для учителя / Пер. с макед. - М.: Просвещение, 19с.
6. Анисимов культура педагогической деятельности и мышления. - М.: Экономика, 1991.
7. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация. - М.: Просвещение, 1983.
8. Бегухин : от любви до ненависти... (Техника профессионального поведения): Кн. для учителя. - М.: Нар. образование, 1994.
9. Бернс Я-концепции и воспитание. - М., 1986.
10. и др. Работа психолога в начальной школе. - М.: Изд-во "Совершенство", 1998.
11. Божович психологические труды. Проблемы формирования личности. - М.: МПА, 1995.
12. Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). - М.: Смысл, 1999.
13. Давыдов развивающего обучения. - М., 1996.
14. Не мучить, а учить: О пользе педагогической психологии. М.: РОУ, 1992.
15. Выготский психология. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. Габай деятельность и ее средства. - М.: МГУ, 1988.
16. Гальперин обучения и умственного развития ребенка. - М.: МГУ, 1985.
17. Школы без неудачников / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1991.
18. Основы психологического эксперимента. - М., 1982.
19. Занков педагогические труды. - М.: Педагогика, 1992.
20. Зюбин воспитания: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1991.
21. Грехнев педагогического общения: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990.
22. Давыдов развивающего обучения. - М., 1996.
23. Добрович о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителей и родителей. - М., 1987.
24. Елканов профессионального самовоспитания будущего учителя. - М., 1989.
25. , Букатов урока, общения и поведения учителя. (Педагогика как практическая режиссура). Пособие для учителя. - М.: ИПП, 1995.
26. Залесский вопросы формирования убеждений. - М.: МГУ, 1982.
27. Захарова формирования самооценки. - Минск, 1993.
28. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М.: Педагогика, 19с.
29. Кан-Калик о педагогическом общении. - М., 1987.
30. Ксензова деятельность учителя: Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 1999.
31. Кузьмина , одаренность, талант учителя. - Л., 1985.
32. Леонтьев общение. - М., 1979.
33. Леонтьев общения. - М.: Смысл, 19с.
34. Лишин психология воспитания: Учеб. пособие для школьных психологов и педагогов. М.: ИПП, - 19с.
35. , , Орлов мотивации учения. М.: Просвещение, 19с.
36. Матюхина учения младших школьников. - М., 1986.
37. Махмутов обучение. - М., 1975.
38. Митина как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: "Дело", 1994.
39. Овчарова книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М.: "Просвещение": "Учебная литература", 1996.
40. Орлов к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991.
41. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. , . - М., 1986.
42. Питюков педагогической технологии: Учебно-метод. пособие. 2-е изд., испр. и доп. - М.: "Гном-Пресс", Московское городское пед. общество, 1999.
43. Поляков воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. - М.: Новая школа, 19с.
44. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. и . - М.: МПА, 1995.
45. Психологическая служба в школе: Учеб. пособие для студентов / Под ред. . - М.: МПА, 1995.
46. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. - М, 1981.
47. Психология и учитель: Пер. с анлг. Гуго Мюнстерберг. 3-е изд., испр. - М.: "Совершенство", 1997.
48. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. . - М.: МПА, 19с.
49. Равен Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. - М.: "Когито-Центр", 1999.
50. Решетова основы профессионального обучения. - М.: МГУ, 1985.
51. Селевко образовательные технологии: Учеб. пособие. - М.: Народное образование, 1998.
52. Симонов личности и профессионального мастерства преподавателя. - М.: МПА, 1995.
53. , Подымова : Инновационная деятельность. - М.: ИЧП "Изд-во Магистр", 1997.
54. , Исаев психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов. - М.: Школа-Пресс, 1995.
55. Социально-психологический подход в психологии обучения / Под ред. М. Коула. - М.: Педагогика, 1988.
56. Талызина процессом усвоения знаний. - М.: МГУ, 1983.
57. Учителю о педагогической технике / Под ред. . - М., 1987.
58. Фельдштейн возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр. - М.: МПА, 19с.
59. Формирование приемов математического мышления / Под ред. . - М., 1995.
60. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. . - М.: Педагогика, 1982.
61. Фридман опыт глазами психолога: Кн. для учителя. М., 1987.
62. , Кулагина справочник учителя. - М., 1991.
63. Чуприкова развитие и обучение (психологические основы развивающего обучения). М., 19с.
64. Щукина познавательного интереса в педагогике. - М., 1971. Щуркова по педагогической технологии. М.: Пед. общество России, 1998.
65. Яценко -психологическое обучение в подготовке будущих учителей. Киев, 1987.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http:// www. ***** (Мурманская государственная областная научная библиотека) http://www. *****/ (электронная библиотека); http://*****/mgppu/ (электронная библиотека МГППУ); www. *****. (ЭБС «Университетская библиотека»).
5. http://*****/defaultx. asp – Научная электронная библиотека
http://www. ***** – Официальный сайт Министерства образования и науки7. http://sites. /site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт
8. http://lib. vspu. *****/index. html – Фундаментальная библиотека ВГПУ
9. www.//*****
Научные учреждения и общества психологов
htpp://www. *****/ - Институт психологии РАН htpp://www. *****/ - Институт психологии РАО htpp://www. rpo. ***** -Российское психологическое общество www. ***** — Федерация психологов образования России htpp://***** — Санкт-Петербургское психологическое общество htpp://psy. ***** — Самарское общество психологов htpp://www. bekhterev. org — Психоневрологический институт им. (Санкт-Петербург) htpp://www. ***** — Психоаналитическая ассоциация Российской Федерация htpp://www. oppl. ***** — Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига htpp://www. ***** — Международная ассоциация развивающего обученияВысшие учебные заведения и факультеты психологии:
htpp://www. psy. *****-факультет психологии МГУ им. htpp://www. psy. *****/-факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета htpp://***** - Московский городской психолого-педагогический университет htpp://***** - Институт практической психологии и психоанализа htpp://www. *****/psych/- Центр психологии Новосибирского государственного университета htpp://www. umn. edu - факультет психологии Миннесотского университета (США) htpp://www. harvard. edu/Harvard Psychology - факультет психологии Гарвардского университета (США) htpp://www. stanford. edu - факультет психологии Стэнфордского университета (Великобритания) htpp://www. strath. ac. uk/psychology- факультет психологии Стратклайдского университета (Великобритания) htpp://www. **/ - факультет психологии Ростовского государственного университета htpp://www. *****/tat_ru/unuversitet/F17/*****h. tml — факультет психологии Казанского государственного университета htpp://www. ***** — факультет психологии МГУУчреждения дополнительного психологического образования:
htpp://***** — Институт практической психологии «Иматон» htpp://www. ***** — Институт групповой и семейной психологии и психотерапии htpp://www. ***** — Институт развития личности htpp://www. ***** — Московский Гештальт Институт htpp://www. ***** — Институт психотерапии и клинической психологии
Психологические журналы и периодика:
htpp://www. ***** - «Вопросы психологии» htpp://www. ***** - «Психологическая наука и образование» htpp://magazine. ***** - «Московский психологический журнал» htpp://psychol. *****/ippp_pfr/journal/ -Журнал практической психологии и психоанализа htpp://*****/ - Вестник психоанализа htpp://www. *****/ - «Психологическая газета» ***** — еженедельник «Школьный психолог» htpp://***** — Психологическая газета «Мы и мир» htpp://www. apa. org/journals — журналы Американской психологической ассоциации htpp://www. psychol. *****/08.shtml — Психологический журнал htpp://www. psy. *****/science/vestnik/index. html — Вестник Московского университета. Серия 14. Психология htpp://www. . ru — Курьер образования htpp://www. vlad-sadovsk. *****/article. htm — Психологический вестник
Психологические сайты:
htpp://www. ***** - «Детский психолог». Материалы по возрастной психологии, психологической службе системы образования. Новости. Тесты. htpp://psi. ***** — психологический словарь htpp://***** — . Новости, объявления о тренингах и семинарах. Психологический словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним. htpp://www. ***** - «Психотерапия и консультирование». Консультации психолога. Книги и статьи. Психологические тесты. htpp://www. narrative. ***** — нарративная психология и психотерапия htpp://. ru — Мир психологии. Разделы новости, объявления о тренингах и семинарах, психологические тесты, публикации, форум, персоналии, психологические консультации htpp://- материалы по психологии: книги, психологические тесты, фотографии и иллюстративный материал, биографии психологов htpp://www. ***** - «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и программы, новости, объявления о тренингах и семинарах, программных продуктах для психологического обследования. http://**/med/pedagog/41.html - Материалы по общей, возрастной и педагогической психологии, психодиагностике, объективная психология, психология эмоциональных отношений http://www. edu. *****/russian/psih/docum/metod_recom. html — Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы
Психологические тесты и методики:
htpp://psiholognew. ***** — психологические тесты для обследования детей дошкольного и школьного возраста, профориентационные методики htpp://www. ***** — популярные психологические тесты htpp://tests. ***** - популярные психологические тесты htpp://www. ***** — подборка тестов личности htpp://test. ***** - тесты и психологические консультации, научно-популярные материалы по психологииhttp:// magazine. *****/dictionary (психологический толковый словарь); http://*****/contents/222876.html (каталог диссертаций); http://*****/ (национальная психологическая энциклопедия); http://www. *****/library/psychology_dict. php (психологический словарь)
