МОУ «Озёрная средняя общеобразовательная школа
Высокогорского муниципального района
Республики Татарстан»
Согласовано Утверждаю
ЗДУВР ________ Директор школы ________
____________________2013 г. _____________________2013 г.
русскому языку
для 4 класса" align="left" width="494" height="243"/>
3 часа в неделю (всего 102 часа)
Рассмотрено на заседании ШМО
учителей начальных классов
пр. № __ от___ сентября 2013
Руководитель ШМО: _________
Учитель начальных классов
2013 – 2014 учебный год
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальная школа. , , Москва, « Просвещение», 2008 | |||
Используемый УМК | |||
Программа | Концепции и программы для начальных классов «Школа России», | Москва, Просвещение | 2008 г |
Учебник | Русский язык. | Москва, Дрофа | 200 г |
Методическая литература | . Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту . | Москва, Вако | 2008 г |
Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 105 часов, в том числе на контрольные работы 8 часов.
1. Пояснительная записка
Данный учебный предмет имеет своей целью: Открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувства сопричастности к сохранению частоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.
Цели обучения:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, пробуждение познавательного интереса к родному слову, совершенствование своей речи.
Изучение предмета «Русский язык» способствует решению следующих задач:
1. Освоение учащимися первоначальных знаний о звукобуквенном и словарном составе родного языка;
2. Освоение лексико-грамматического и синтаксического строя, особенности словообразования;
3. Знакомство учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации;
4. Знакомство с особенностями двух форм речи - устной и письменной.
Содержание программы ориентирована на лингвистическое и речевое развитие младших школьников. При проведении уроков используются (беседы, работа в группах, организационно - деятельностные игры).
2.Требования к уровню подготовки учащихся IV класса
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать /понимать:
признаки простого и сложного предложений; знаки препинания в этих предложениях; признаки главных и второстепенных членов предложения;
термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение; признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;
морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий;
признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;
признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения; правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятельных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);
выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;
устного и письменного составления предложений и текстов на определенную тему и текстов, выражающих благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного и аккуратного списывания текстов (70—80 слов) и письма текстов под диктовку (75—85 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.);
готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию различных справочных материалов (словарей, таблиц, алгоритмов и т. д.), готовности к самооценке и самоконтролю.
3.Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
План | Факт | |||||||
1 | Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Письмо под диктовку Решение проблемной ситуации Словарная работа | Фронтальный опрос | Умение обобщать, анализировать, наблюдать. | 3.09 | |
2 | Слово, предложение, текст. | 1 | Систематизация знаний | Словарная работа Работа в парах | Фронтальный опрос Словарный диктант | Умение определять закономерности, доказывать, опровергать. | 7.09 | |
3 | Знаки препинания в предложении | 1 | Урок комплексного применения знаний | Индивидуальная работа Работа с текстом Работа в парах | Текущий Индивидуальный опрос | Умение работать по заданному плану, алгоритму. | 9.09 | |
4 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | Главные и второстепенные члены предложения. Порядок слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения | Текущий | Умение решать учебные задачи. Знать признаки изученных частей речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | 10.09 | ||
5 | Связи слов в предложении | 1 | Различение слова, | Текущий | Умение выстраивать монологическую речь. Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила | 17.09 | ||
6 | Текст | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Разновидности текстов ( повествовательный, описательный, рассуждение), работа в парах Индивидуальная работа | Фронтальный опрос Текущий | Умение составлять устный и письменный текст. | 16.09 | |
7 | Звуки, буквы, слог; ударение в словах | 1 | Работа в парах Словарная работа Анализ текста | Текущий Индивидуальный | Умение производить фонетический разбор слова; распознавать ударный и безударный слоги | 17.09 | ||
8 | Состав слова. Роль каждой части слова в языке. | 1 | Систематизация знаний | Анализ слова Систематизация знаний Работа в пара | Фронтальный опрос Текущий | Знать морфемный состав слова; уметь разбирать слово по составу. | 21.09 | |
9 | Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях | 1 | Текущий Индивидуальный | 23.09 | ||||
10 | Правописание гласных и согласных в корнях слов. | 1 | Урок систематизации | Словарная работа Отработка умения разбирать слово по составу | Словарный диктант Текущий | Умение работать по заданному плану, алгоритму. Умение осознанно писать слова с безударными гласными | 24.09 | |
11 | Упражнение в написании корня слова | 1 | Урок комплексного применения знаний Урок развития речи | Развитие навыка проверки написания парных глухих и звонких согласных Работа в парах Словарная работа | Текущий Тест | Умения проверять написание безударных гласных корня | 28.09 | |
12 | Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными | 1 | Текущий Индивидуальный | Умения проверять написание непроизносимых и двойных согласных | 30.09 | |||
13 | Изложение | 1 | Составление плана текста. Изложение | Изложение | Уметь создавать | 1.10 | ||
14 | Приставки и предлоги. Анализ ошибок, допущенных в изложении | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Работа по различению приставок и предлогов, правильным написанием и употреблением их в речи | Текущий. Словарный диктант | Умение работать по заданному плану, алгоритм Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками | 5.10 | |
15 | Разделительные Ъ и Ь знаки | 1 | Письмо под диктовку Работа в парах Самостоятельная работа | Словарно-орфографическая работа Текущий | Умение употреблять в словах разделительные Ъ и Ь знаки; отличать мягкий знак от разделительного мягкого знака | 7.10 | ||
16 | Части речи. Имя существительное. | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Имя существительное, значение и употребление. | Текущий | Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; | 8.10 | |
17 | Контрольная работа. | 1 | Урок проверки и оценки знаний | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Диктант | Уметь применять | 12.10 | |
18 | Работа над ошибками. Склонение имен существительных. | 1 | Комбинированный | Словарная работа Работа с учебником | Текущий | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь употреблять прилагательные; | 14.10 | |
19 | Имя прилагательное. | 1 | Комбинированный | Словарная работа Дидактическая игра Работа с учебником | Текущий Фронтальный опрос | Знать существенные признаки имен прилагательных как части речи | 15.10 | |
20 | Глагол. | 1 | Словарно-орфографическая работа Работа в парах Дидактическая игра | Знать существенные признаки глагола как части речи | 19.10 | |||
21 | Однородные члены предложения | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами | Текущий. Словарный диктант | Знать признаки Уметь расставлять знаки препинания | 21.10 | |
22 | Упражнения в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов | 1 | Изучение и первичное закрепление | Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами | Текущий. Фронтальный опрос | Умение правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами без союзов | 22.10 | |
23 | Однородные члены предложения с союзами | 1 | Комбинированный | Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи | Текущий. Фронтальный опрос | Умение выстраивать монологическую речь. | 26.10 | |
24 | Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами | 1 | Изучение и первичное закрепле ние | Текущий Фронтальный опрос | Умение строить предложения с однородными членами; употреблять их в речи | 28.10 | ||
25 | Контрольный диктант | 1 | Урок проверки и оценки знаний | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Диктант | Уметь применять | 29.10 | |
26 | Анализ контрольной работы. Закрепление. Предложения с однородными членами. | 1 | Комбинированный | Словарная работа Работа в парах | Фронтальный опрос Текущий | Умение самостоятельно применять способы самоконтроля. | 2.11 | |
27 | Тема и основная мысль текста. Заголовок текста | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Работа с текстом Работа в парах Дидактическая игра | Текущий Фронтальный опрос | Умение сопоставлять тему и основную мысль текста; уметь составлять текст исходя из темы, опираясь на основную мысль. | 11.11 | |
28 | Изложение. | 1 | Развитие речи | Составление плана текста. Изложение | Изложение | Умение озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль | 12.11 | |
29 | Работа над ошибками. Склонение имен существительных | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам | Текущий | Умение работать в парах. Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных | 18.11 | |
30 | Именительный падеж имен существительных. Родительный падеж имен существительных. | 1 | комбинированный | Изменение существительных по числам и падежам | Текущий | Уметь определять именительный падеж имен существительных; знать особенности имен существительных в именительном и родительном падежах | 19.11 | |
31 | Сочинение на основе сюжетных картин | 1 | Развитие речи | Работа по серии картинок, составление плана и текста по серии иллюстраций | Мини - сочинение | Умение проверять необходимую информацию в словарях. Умение проявлять оригинальность при решении творческих задач. | 23.11 | |
32 | Дательный падеж имен существительных. Винительный падеж имен существительных | 1 | Систематизация и комплексного применения знаний. | Работа в парах Изменение существительных по числам и падежам | Текущий | Умение работать в парах. Знать особенности имен существительных в Д. п. и В. п. | 25.11 | |
33 | Творительный падеж имен существительных | 1 | Изменение существительных по числам и падежам Работа в парах | Текущий | Уметь различать именительный и винительный падежи имен существительных; знать особенности В. п. | 26.11 | ||
34 | Предложный падеж имен существительных. | 1 | Комплексного применения знаний. | Словарно-орфографическая работа Изменение существительных по числам и падежам | Текущий | Знать особенности П. п; Умение работать в парах | 30.11 | |
35 | Именительный и винительный падежи | 1 | Комбинированный | Работа по теме урока Словарно-орфографическая работа | Фронтальный опрос Тестирование | Умение распознавать именительный и винительный падежи | 2.12 | |
36 | Винительный и предложный падежи | 1 | Комбинированный | Изменение существительных по числам и падежам | Текущий | Знать особенности В. п. и П. п; Умение работать в парах | 3.12 | |
37 | Контрольный диктант «Журавли» | 1 | Проверки, оценки знаний. | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Диктант | Уметь безошибочно писать под диктовку текст с изученными орфограммами | 7.12 | |
38 | Обобщение знаний о падежах имен существительных. Работа над ошибками. | 1 | Комплексного применения знаний. | Работа в парах Дифференцированная работа | Текущий Работа над ошибками | Иметь понятие о трех типах склонения имен существительных в единственном числе | 9.12 | |
39 | Три склонения имен существительных | 1 | Комбинированный | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных | Текущий | Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных. | 10.12 | |
40 | Упражнение в определении склонений имен существительных. | 1 | Комбинированный | Текущий. Словарная работа | 14.12 | |||
41 | Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах. | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных | Текущий | Уметь анализировать слово; определять склонение имен существительных; | 16.12 | |
42 | Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе. | 1 | Урок первичного изучения. | Правописание без- | Текущий | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных | 17.12 | |
43 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. | 1 | Урок закрепления. | Работа по теме урока Словарно-орфографическая работа Работа в парах | Текущий Фронтальный опрос | Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения | 21.12 | |
44 | Правописание окончаний существительных в Р. падеже. | 1 | Систематизация знаний. | Правописание без- | Текущий. Выборочный диктант | 23.12 | ||
45 | Изложение. | 1 | Развитие речи | Отличие письменной речи от устной. Составление плана | Изложение | Умение выделять в тексте существенное и точно передавать содержимое. Знать грамматические признаки имени существительного. | 24.12 | |
46 | Правописание безударных окончаний имен существительных в Д. п. работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Работа с учебником Работа в парах Работа по теме урока ( индивидуальная) | Текущий Индивидуальная карточка Выборочный диктант | Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения | 28.12 | |
47 | Правописание безударных окончаний существительных в Р. п. и Д. п. падежах. | 1 | Комбинированный | Буквенный диктант Словарно-орфографическая работа | Текущий | 11.01 | ||
48 | Р. п. и В. п. падежи имён существительных 1-го и 2-го склонения. | 1 | Комбинированный | Правописание без- | Тест | Уметь различать типы склонения имен существительных | 13.01 | |
49 | Контрольный диктант | 1 | Контроль знаний | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Диктант | Контроль знаний по изученной теме | 14.01 | |
50 | Работа над ошибками. Р. п. и В. п. падежи имён существительных 1-го и 2-го склонения. | 1 | Комбинированный | Правописание без- | Текущий Фронтальный опрос | Уметь различать типы склонения имен существительных | 18.01 | |
51 | Правописание окончаний имён существительных в Т. п. падеже. | 1 | Комплексного применения знаний | Письмо под диктовку Работа в парах Взаимопроверка | Словарный диктант Текущий | 20.01 | ||
52 | Правописание окончаний имён существительных в П. п. падеже | 1 | Работа с учебником Самостоятельная работа по теме урока | Текущий Фронтальный опрос | Знать особенности употребления существительных в П. п. и правописание окончаний | 21.01 | ||
53 | Правописание безударных окончаний существительных в Р. п., Д. п. и П. п. падежах. | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения | Текущий | Знать существенные признаки, по которым различаются данные падежи; умение правильно писать окончания имен существительных 1.2, 3 склонений | 25.01 | |
54 | Множественное число имен существительных.. Именительный падеж множественного числа | 1 | Изучение нового и первичного закрепления | Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала | Текущий. Самостоятельная | Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных | 27.01 | |
55 | Окончания имён существительных муж., жен., ср. рода в И. п. и В. п.. множествен. числа. | 1 | Закрепление | Словарно-орфографическая работа Изменение имен существительных по падежам и числам | Текущий Фронтальный опрос | Умение правильно употреблять существительные во множественном числе | 28.01 | |
56 | Родительный падеж имён существительных множественного числа | 1 | Изучение нового и закрепление | Упражнения в изменении существительных по падежам Работа с предложением | Текущий Словарный диктант | Знать особенности окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа | 1.02 | |
57 | Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже | 1 | Изучение нового и первичного закрепления | Словарно-орфографическая работа | Выборочный диктант Фронтальный опрос | 3.02 | ||
58 | Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе | 1 | Комбинированный | Упражнения в изменении существительных по падежам Работа с предложением | Текущий | Знать особенности дательного, творительного и предложного падежа | 4.02 | |
59 | Упражнение в склонении имен существительных. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам | Текущий | Умение работать в парах. Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных | 8.02 | |
60 | Контрольный диктант | 1 | Контроль знаний | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Диктант | Контроль знаний по изученной теме « множественное число имен существительных» | 10.02 | |
61 | Работа над ошибками. Правописание окончаний имен существительных | 1 | Имя существительное, значение и употребление. | Текущий | Умение работать в парах. Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных | 11.02 | ||
62 | Имя прилагательное как часть речи. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Выборочный диктант, письмо по памяти. Отработка навыков | Текущий Фронтальный опрос | Уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи | 15.02 | |
63 | Правописание родовых окончаний имен прилагательных. | 1 | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом | Выборочный диктант Текущий | уметь выделять имя прилагательное среди других частей речи | 17.02 | |
64 | Склонение имен прилагательных. | 1 | Выборочное списывание, отработка навыков грамотного письма и умения проверять себя. | Текущий Выборочный диктант | Уметь распознавать падежи имен прилагательных | 18.02 | ||
65 | Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | Комбинированный | Восстановление деформированных предложений, | Объяснительный диктант | Умение определять род, число и падеж имени прилагательного | 22.02 | |
66 | Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода | 1 | Закрепление новых знаний | отработка навыков правильного письма. | Предупредительный диктант | Умение правильно употреблять в речи прилагательные, близкие и противоположные по смыслу | 24.02 | |
67 | Изложение | 1 | Развитие речи | Составление плана, орфографическая корректировка, творческая работа. | Изложение | Уметь составлять план изложения, наблюдать роль описания в рассказе | 25.02 | |
68 | Работа над ошибками Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | Урок комплексного применения знаний. | Выборочный диктант, словарно-орфографическая работа | Текущий | Умение обобщать, анализировать, наблюдать. | 1.03 | |
69-70 | Письмо. Записка. Поздравление. Отзыв. Инструкция. | 2 | Развитие речи | Письмо сочинения , применение изученных орфографических правил | Коллективное сочинение | Знать что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности | 3.03 4.03 | |
71 | Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных | 1 | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Словарный диктант | Умение распознавать падеж имени прилагательного | 10.03 | |
72 | Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Письмо под диктовку Работа в парах Дидактическая игра | Текущий контроль – карточки с заданием. | Умение составлять алгоритмы правил для выполнения заданий; уметь определять падеж имен прилагательных | 11.03 | |
73 | Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода» | 1 | Контроль и учет знаний | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | Диктант | Уметь применять изученные орфограммы при написании. | 15.03 | |
74 | Работа над ошибками. Закрепление. | 1 | Урок коррекции ЗУН | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. | Текущий контроль – индивидуальная работа | Умение группировать, объединять объекты по определённым признакам | 17.03 | |
75 | Склонение имен прилагательных женского рода | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных, склонение имен прилагательных | Текущий контроль – карточки с заданием. | Знать особенности склонения имен прилагательных женского рода | 18.03 | |
76 | Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода | 1 | Урок комплексного применения знаний. | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных. | Текущий контроль – карточки с заданием. | Уметь различать окончания имен женского рода –ая,-яя и среднего рода –ое, - ее | 22.03 | |
77 | Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | Урок комплексного применения знаний. | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Текущий контроль – индивидуальная работа | Умение различать сходные по произношению окончания, правильно их писать | 24.03 | |
78 | Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода | 1 | комбинированный | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | Текущий | Умение составлять алгоритмы правил для выполнения заданий; уметь определять падеж имен прилагательных | 25.03 | |
79 | Контрольное списывание по теме «Падежные окончания имен прилагательных в единственном числе» | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Написание текста с изученными орфограммами, выполнение грамматического задания. | Текущий | Умение писать падежные окончания имен прилагательных в единственном числе | 5.04 | |
80 | Склонение имен прилагательных во множественном числе | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | Текущий контроль – индивидуальная работа | Знать особенности склонения имен прилагательных во множественном числе | 7.04 | |
81 | Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных | 1 | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Текущий | Умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных | 8.04 | |
82 | Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. | 1 | Урок комплексного применения знаний | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных. | Текущий Выборочный диктант | Умение распознавать родительный и предложный падежи, дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных; умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе | 12.04 | |
83 | Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных. | 1 | Текущий | 14.04 | ||||
84 | Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений имен существительных. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Орфографический анализ слов, использование в речи местоимений редактирование текста | Текущий | Уметь выделять местоимение среди других частей речи, знать роль местоимений в нашей речи | 15.04 | |
85 | Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. | 1 | Комбинированный | Наблюдение над смысловой ролью местоимения | Тематический | Умение заменять имена существительные местоимением | 19.04 | |
86 | Правописание местоимений 1, 2, 3-го лица с предлогом. | 1 | Урок комплексного применения знаний | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом | Текущий контроль – карточки. | Навык раздельного написания местоимения с предлогом | 21.04 | |
87 | Контрольное изложение | 1 | Проверка и оценка знаний. | Письмо изложения , применение изученных орфографических правил | Тематический | Умение самостоятельно применять способы самоконтроля. Уметь применять изученные орфограммы при написании изложения. | 22.04 | |
88 | Работа над ошибками. Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Наблюдение над ролью глагола, упражнение в их распознавании. | Текущий | Умение работать в парах. Уметь выделять глагол среди других частей речи | 26.04 | |
89 | Изменение глаголов по временам. | 1 | Закрепление новых знаний | Упражнение в употреблении глаголов, словарно-орфографическая работа. | Текущий | Умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять | 28.04 | |
90 | Неопределенная форма глагола. | 1 | Комбинированный | Наблюдение за глаголами и употребление их в разных формах, словарно-орфографическая работа. | Текущий Фронтальный опрос | Умение группировать. Объединять объекты по определённым признакам | 29.04 | |
91 | Изменение глаголов по лицам и числам ( 2-е лицо глаголов единственного числа) | 1 | Изучение и первичное закрепление знаний. | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом | Текущий | Умение распознавать лицо глагола | 3.05 | |
92 | 1 и 2 спряжение глаголов. | 1 | Комплексного применения знаний. | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом | Текущий | Умение писать мягкий знак в окончаниях 2-го лица единственного числа | 5.05 | |
93 | Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | 1 | Комбинированный | Текущий | Умение соотносить безударные окончания одного и того же спряжения в разных лицах | 6.05 | ||
94 | Глаголы-исключения | 1 | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом | Текущий | Умение группировать; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме | 10.05 | |
95 | Сочинение (с элементами описания) по картине «Конец зимы» | 1 | Развитие речи | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. | Тематически й | Умение составлять письменный текст. Умение проявлять оригинальность при решении творческих задач. | 12.05 | |
96 | Работа над ошибками. Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов. | 1 | Комбинированный . | Упражнение в правописании глаголов, орфографическая работа. | Текущий Выборочный диктант | Знать временные формы глагола | 13.05 | |
97 | Изменение глаголов по временам | 1 | Комбинированный | Упражнение в правописании глаголов, изменение глаголов по временам. | Тест Текущий | Умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. | 17.05 | |
98 | Сочинение на основе литературных произведений. С. Ольтин «Лужа» | 1 | Развитие речи. | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа | Тематический | Учимся фантазировать, придумывать невероятные истории, в которых есть и правда, и вымысел | 19.05 | |
99 | Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголах. | 1 | Урок коррекции знаний | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. | Текущий | Умение писать безударные личные окончания глаголов | 20.05 | |
100 | Контрольный диктант «Белки» | 1 | Урок проверки и оценки знаний | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | Тематический | Умение применять изученные в 4 классе орфографические правила | 24.05 | |
101 | Работа над ошибками. Имя существительное. Имя прилагательное. | 1 | Урок обобщения. | Морфологический разбор Предупредительный диктант | Текущий | Умение обобщать, анализировать, наблюдать. | 26.05 | |
102 | Повторение. Глагол. Местоимение | 1 | Урок обобщения. | Определение спряжения глаголов Синтаксический разбор предложения | Текущий | Умение распознавать местоимения и правильно их употреблять | 27.05 |
4.Основные разделы программы:
- «Фонетика»
- «Лексика»
- «Морфемика»
- «Морфология»
- «Синтаксис и пунктуация»
- «Орфография»
- «Речевое развитие»
- «Чистописание»
Итоговый контроль проводится в форме диктантов
Учебно - тематическое планирование
Раздел | Количество часов | Количество контрольных работ |
Виды речевой деятельности. | 4 час | 1 час |
Синтаксис и пунктуация | 20 час | 1 час |
Морфология. Части речи. | ||
Имя существительное | 35час | 3 час |
Имя прилагательное | 20 час | 2 час |
Местоимение | 4 час | 1 час |
Глагол | 16 час | |
Повторение | 5 час |
5. Учебно-методическое обеспечение
1. . Русский язык. Учебник для учащихся 4 класса. 1 часть. М. ДРОФА, 2009
2. . Русский язык. Учебник для учащихся 4 класса. 2 часть. М. ДРОФА, 2009
3. . Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь.
4. . Уроки русского языка: Методическое пособие к учебнику «Русский язык», 4 класс, М.: ДРОФА, 2009
5. Синякова -измерительные материалы. Русский язык.. М. ВАКО, 2010
