Жизнь улицы

Ссылка на резервное размещение материала

Урок «Жизнь улицы» ( урок № 57-58 в 1 классе)

(учебник , «Окружающий мир» М.,2012,с.76-77; рабочая тетрадь к учебнику с.69-70)

(разработала и провела урок учитель начальных классов МБОУ «ГЮЛ № 86» г. Ижевска )

Образовательные результаты:

Предметные:

1) Опыт выделения и фиксации прошлого и настоящего состояния объекта на примере зафиксированных моментальных состояний объекта наблюдения

2) Опыт фиксации процесса перехода от прошлого к настоящему в символической записи процесса

3) Знакомство с правилами культурного и безопасного поведения на улицах города

Метапредметные:

1)  Отработка умения построения рядов и классификации объектов окружающего мира(транспортных средств)

2)  Опыт изменения критерия классификации

3)  Опыт представления продукта групповой работы

4)  Опыт работы за ограниченное время

Личностные:

1) Опыт сотрудничества в паре и в группе в решении предложенной задачи

2.Опыт самооценки

3) Опыт содержательной оценки действий другого ученика, другой группы

Оборудование и материалы:

Проектор, компьютер, ОК «1С:Школа. Окружающий мир, 1–4 кл. Тесты», система электронного обучения

e-Learning Class V6.0, 6 классмейтов (по числу групп).

Презентация «Жизнь улицы (приложение1).

Карточки с фотографиями улицы (1-2; 3-4) по числу пар, листы-заготовки с таблицами для составления схем процессов, чистые листы для символической записи процессов, картинки с изображением транспортных средств (приложение 2).

На доске –карточки-схемы способов познания («наблюдение», «спроси учителя», «узнай из источников»)(приложение 3).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников и предположительные ответы:
1Организационный 2. Вводная беседа-актуализация знаний 3 Постановка УЗ. (презентация –слайды 1-4) Введение понятий: прошлое, настоящее, будущее ДЗ 4.Решение задачи 2 из практической работы 23 (с.76 учебника) (презентация слайды 5-6) 5Физкультурная минутка. 6 Решение задачи 1а из практической работы 23 (с.76 учебника) (презентация слайд 7) . 7.Проверка ДЗ (РТ с 69-70) 8.Решение задачи 1б из практической работы 23 (с.76 учебника) 9.Проверка знаний детей по ПДД 10..Итог. Рефлексия. (презентация, слайд 8)	Приветствие. -Уже несколько уроков подряд мы занимаемся процессами. Сегодня я предлагаю вам продолжить эту тему. - Какой главный способ изучения процессов мы выбрали? -Давайте его выделим (увеличиваем изображение) -Что такое ПРОЦЕСС? -Приведите примеры -Вы уже очень наблюдательны. Молодцы! Мы умеем символически записывать процесс. И читать такую запись: .Ц → Г * → ס Х→ У - А хотите перейти к более крупным объектам наблюдения? Например, наблюдать такой объект как целая улица. Ул. Холмогорова, на которой стоит наша школа. -Перед вами на экране 2 фотографии одного и того же места. -Изменилось ли состояние улицы? Как? -Как можно изобразить это символически? Придумайте символы. 1 группа - шире, 2 группа - современные дома, 3 гр.- деревья и т. д.) - Насколько долгим был этот процесс? Как вы думаете? - На самом деле между фотографиями – 30 лет (Работа со схемами детей - цветным мелом выделяются начальные состояния в записи процессов) -Как назвать то, что было и прошло? (Мелом другого цвета выделяются конечные состояния в записи процессов) -Как назовем то, что есть сейчас? - Как назвать то, что будет? -Есть у нас фотография будущей улицы? Нет. Будущее еще не наступило. Можно только нарисовать. Дома сделайте рисунок будущей улицы. -А бывают более стремительные процессы? Более быстрые? Конечно. -На столе у вас буклет с фотографиями нашей улицы 1 и 2. Они сделаны с промежутком в несколько минут. Рассмотрите их. Найдите различия. Сколько процессов вы насчитаете? Запишите их в таблицу схематично. -Проверьте ваши схемы со схемами, которые составили ребята из другого класса. Можете ли что-то добавить?. Оцените свою работу. - Есть ли среди этих процессов обратимые процессы?. - Как сделать чтобы на улице было чище? От чего это зависит или от кого? Надеюсь на вашем домашнем рисунке это отразится. -Обратите внимание на встречу подруг. А как можно приветствовать знакомых при встрече? Прорепетируем, как можно здороваться при встрече. (Приподнимем ШЛЯПу, сделаем книксен, пожмем по-мужски руку, поПРИВЕТСТВуем ИЗДАЛЕКА, не забудем поднять выпавший из кармана МУСОР) -Хочу предложить вам для наблюдения еще 1 буклет с фотографиями 3 и 4. Какие изменения в состоянии улицы вы заметили? Очень много транспортных средств на нашей улице. - Какие виды транспорта вы знаете? Как вы справились со справочными таблицами в рабочей тетради? (- К каким видам транспорта вы отнесли верблюда, вертолет, парусник. мотоцикл, осла?). -Составим свою классификацию транспортных средств, встречающихся в нашем городе (Дети из второго ряда с картинками - у доски) - на какие группы можно разделить эти транспортные средства -Тот, который встретится на нашей улице и тот, которого нет (трамвай и троллейбус) -Транспорта очень много на нашей улице. Это опасно. - Знаете ли вы правила безопасного поведения на улице? Проверим себя. Выполним в группах тест «Правила перехода улиц 1 и 2»(ОК «1С:Школа. Окружающий мир, 1–4 кл. Тесты») Наши наблюдения за улицей выявили проблемы нашей улицы. Дома на ваших рисунках попробуйте найти решение этих проблем Наблюдения помогают решать разные проблемы. В прошлом году наблюдения за двором школы привели нынешних пятиклассников к идее украсить школьный двор памятником школьному детству	Приветствуют учителя и гостей. Наблюдение Процесс-изменение состояния объекта наблюдения Снег →талая вода Ручка целая → ручка разобранная Спичка целая →спичка горелая Переход воды из твердое в жидкое состояние Бодрое настроение в начале урока - усталость в конце (Улица стала шире, выросла ввысь помолодела, стала современнее меньше деревьев) Дети на работают индивидуально на чистых листочках, а затем в группе выбирают лучшие символы для записи процессов. На доске – записи мелом 10, 20, 100 лет Прошлое НАСТОЯЩЕЕ БУДУЩЕЕ Работа с фотографиями индивидуально и в паре. Работа в таблицах на листах-заготовках индивидуально и в парах Самопроверка и самооценка Загрязнение улиц (Ответы детей о соблюдении чистоты на улицах города) Увеличилось количество машин (Верблюд - гужевой личный Вертолет-воздушный Парусник - водный Мотоцикл –атомобильный личный Осел-гужевой личный) Автомобили и электротранспорт Личный, общественный и специальный Работа в группе на классмейтах, выполнение теста «Правила перехода улиц»и трансляция экранов классмейтов групп Обсуждение решения. Оказывается у нашей улицы много проблем: мало зелени, много опасностей. Наблюдения помогли нам увидеть это