Приложение
Сопоставительный анализ инновационной деятельности по мультимедийному курсу Reward InterN@tive (английский язык, 8 Б класс) за учебный год.
Компетен-ции | Содержание критерия | Результативность | Обоснование | |||||
I четверть (до инновации) | Год (итоги инновации) | |||||||
Усп. | Кач. | СОУ | Усп. | Кач. | СОУ | |||
Речевая компетенция | Говорение | 100% | 45% | 47% | 100% | 47% | 49% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Увлекательное содержание, интерактивная форма работы. |
Аудирование | 100% | 46% | 55% | 100% | 50% | 59% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Восприятие материала через активизацию зрения и слуха. | |
Чтение | 100% | 60% | 60% | 100% | 67% | 67% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Аутентичный материал, сопровождаемый, наглядностью. | |
Письмо | 100% | 50% | 53% | 100% | 54% | 54% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Приобщение учащихся к электронной переписке с англоговорящими сверстниками. | |
Языковая компетенция | Фонетические навыки | 100% | 55% | 52% | 100% | 62% | 64% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Корректировка произношения путем сравнения своей речи с эталоном через визуализацию записанной речи. |
Орфографические навыки | 100% | 54% | 53% | 100% | 59% | 57% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Развитие зрительной памяти через интерактивные игры. | |
Лексические навыки | 100% | 57% | 58% | 100% | 60% | 60% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Полимодальный подход при освоении лексики: использование ранжированных упражнений (одновременное запоминание звучания, написания, перевода лексики). Наличие системы мгновенного контроля. | |
Грамматические навыки | 100% | 42% | 51% | 100% | 49% | 56% | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Сочетание обучающей, тренирующей и контролирующей функций электронных программ. Компенсация невысокого уровня абстрактного мышления через использование конкретных визуальных элементов. | |
Социокуль-турная компетенция | Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка | Полученный результат позволяет учащимся творчески применять усвоенные знания – участие в проектах, в международной электронной переписке. | Широкий доступ к разнообразным источникам аутентичных материалов, справочных материалов, видеоинформации. | |||||
Компенса-торная компетенция | Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств | Повысился уровень оформления устной и письменной речи. | Использование гиперссылок: определений. терминов, пояснений, использование видеозаписей, участие в ролевых играх, приближенных к реальности. | |||||
Учебно-познаватель-ная компетенция | Развитие общих и специальных учебных умений, овладение способами и приемами самостоятельного изучения языка | Повысился уровень и интерес к самостоятельному обучению через использование электронных программ, средств Интернета. | Индивидуализация обучения, удобные для учащегося темп, частота отработки, объем материала. Самоконтроль достижений средствами электронных обучающих программ. |
