"Детство без границ"

ОКРУЖНОЙ КОНКУРС ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ

В ОБЛАСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Социально-педагогический проект

по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад «Дельфин»

г. Муравленко, 2011

Паспорт проекта

Название проекта	Социально-педагогический проект «Детство без границ»
Поддерживающая организация	МАДОУ ЦРР ДС «Дельфин», ЯНАО, 4 т4; 42 – 3 – 62.
Руководитель проекта	, заведующий МАДОУ ЦРР ДС «Дельфин», высшая квалификационная категория
Разработчики проекта	, музыкальный руководитель, 1 квалификационная категория; , инструктор по физкультуре, 1 квалификационная категория; , заместитель заведующего по НМР, высшая квалификационная категория
География проекта	Пространство детского сада и прилегающая территория, микрорайоны города
Сроки выполнения проекта	учебный год
Исполнители	Воспитатели, специалисты, руководители дошкольного учреждения

Введение

Анализ

Городу Муравленко – 26 лет, это молодой город. Формируется социокультурная среда города, формируется отношение детей к городу, к людям, что живут в нём. Посещая наш детский сад, дети старшего дошкольного возраста обращают внимание на то, что в детском саду есть дети, не такие как они. Это дети особой заботы. В нашем детском саду воспитываются 485 детей с различным потенциалом здоровья. Детский сад имеет опыт работы с детьми ограниченными возможностями здоровья (далее дети с ОВЗ):

- 5 детей с ограниченными возможностями здоровья с сохранным интеллектом интегрированы в общеразвивающие группы;

- с 1998г функционирует специализированная коррекционная группа для детей с заболеваниями центральной нервной системы, на сегодняшний день в ней воспитываются 10 человек;

- с 2010 года – открыта группа кратковременного пребывания «Особый ребёнок», которую посещают 6 человек.

Всего в городе зарегистрировано 94 ребёнка с ОВЗ[1].

Для педагогов детского сада важно, чтобы наши воспитанники научились не только бережно относиться к своему здоровью, но и оказывать помощь, проявлять заботу о людях, о детях с ограниченными возможностями здоровья, которые нуждаются в поддержке и помощи.

Сегодняшние дети – будущие рабочие, руководители, чиновники, депутаты, зодчие своей страны. От нас, взрослых, зависит, какими людьми они вырастут, будут ли гордиться своим городом, в котором родились, заботиться о его процветании и людях особой заботы.

Актуальность

Дети с ОВЗ маломобильны, часто они находятся в ограниченном пространстве своей квартиры, и не имеют возможности, как их сверстники, свободно перемещаться в пространстве с целью расширения представлений об окружающем мире. Ребёнок с ОВЗ хочет знать о мире больше, чем мир знает о нём. Согласно Конвенции о правах ребенка в статье 28 признаётся право каждого ребенка на образование. В статье 23 записано, что «неполноценный ребенок в умственном или физическом отношении должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества».

Основной идеей данного проекта является желание не только научить наших воспитанников самим ориентироваться на улицах города, чтобы безопасно добраться до детского сада, а в будущем и до школы, но и помочь другим маломобильным детям с ОВЗ беспрепятственно передвигаться по городу. Там, где кто-то видит причину отвернуться, мы видим возможность помочь.

Губернатор округа Дмитрий Николаевич Кобылкин подписал распоряжение «Об объявлении в 2011 году на территории Ямало-Ненецкого автономного округа Года равных возможностей». Это решение принято в целях повышения качества жизни, а также в целях повышения уровня социальной интеграции ямальцев с ограниченными физическими возможностями на территории арктического региона, чтобы обеспечить людям с ограниченными возможностями равный доступ ко всем сферам жизни общества. Они не должны подстраиваться под имеющуюся инфраструктуру. Инфраструктура должна быть удобной для каждого ямальца.

Детство – период жизни человека от новорожденности до достижения им психологической зрелости, во время которого происходит его социальное развитие, становление как члена человеческого общества. И нам очень важно, какими людьми вырастут наши воспитанники.

Данный социально-педагогический проект - это один из способов воспитания нравственных качеств личности детей в период предшкольной подготовки, когда на конкретном примере мы показываем старшим дошкольникам, как можно оказать реальную помощь маломобильным детям, расширить рамки их замкнутого мира. Проект - это возможность оказать помощь ближнему, начать взращивать большую Человеческую душу в маленьких детях.

Новизна

Данный проект - новая перспектива реализации базисных задач обучения и развития детей на всех ступенях дошкольного детства независимо от состояния их здоровья. В настоящее время государственная политика в отношении детей с ОВЗ направлена, в основном, на оказание различных видов социальной помощи, тогда как назрела необходимость изменить общественное сознание и деятельность государственных учреждений всех уровней в отношении этой части населения, создать условия для интеграции их в общество и укрепления предпосылок независимой жизни.

Тенденция развития нашего проекта на ближайшее время – это развитие желания детей из общеразвивающих групп проявлять гуманные чувства, заботу о детях с ОВЗ. Гуманность общества оценивается по отношению к старикам, детям и людям с ограниченными возможностями здоровья.

В проекте задействованы все виды деятельности ребёнка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства:

- игровая деятельность – при взаимодействии с детьми с ОВЗ,

- продуктивная – изготовление плана города с условными, самостоятельно выбранными детьми, обозначениями,

- познавательно-исследовательская деятельность – сбор информации об объектах города, изучение правил безопасного поведения на улице.

Все виды детской деятельности проявятся в ходе увеличения двигательной активности, так как при сборе информации об особенностях объектов детям придётся много передвигаться по городу. Больше передвижений – больше возможностей!

Сфера применения. Ожидаемые результаты

Данный проект может быть реализован сотрудниками любого образовательного учреждения. Идеи, заложенные в проекте, позволят организовать работу с дошкольниками по воспитанию гуманных, нравственных чувств, сформировать желание узнавать свой родной город и видеть его другими глазами, помогут найти разные способы помочь людям с ОВЗ, учиться делать добрые дела. Надеемся, что в выигрыше окажутся все:

- положительный нравственный опыт получат непосредственные исполнители проекта (воспитатели, специалисты, старшие дошкольники);

- дети с ОВЗ (благополучатели) приобретут новых друзей в ходе совместной деятельности, получат возможность развития двигательных навыков для освоения окружающего пространства. На уровне муниципалитета появятся очевидные инновации: приобретенное специальное оборудование поможет маломобильным детям получить безбарьерный доступ к социокультурным объектам города;

- родители детей с ОВЗ обретут реальный продукт (план города с условными обозначениями), возможность использовать специальное оборудование из пункта проката для расширения окружающего пространства детей при передвижении по городу и посещении социокультурных объектов;

-социальные партнёры (руководители городских социально значимых структур) смогут оказать реальную помощь детям с ОВЗ и их родителям в осуществлении социальных гарантий.

Город Муравленко – молодой город. В нем активно ведётся работа по строительству социокультурных объектов. За последние годы в городе открылись: эколого-краеведческий музей, художественная школа, школа искусств, библиотека семейного чтения и другие объекты. Однако детям с ОВЗ не всегда удаётся воспользоваться созданным социокультурным пространством города. Наш проект направлен на нивелирование этого разрыва, чтобы среда стала безбарьерной, более доступной для маломобильных людей.

Цель проекта: обеспечение условий для комфортного пребывания детей с ОВЗ в окружающей среде через создание пункта проката специального оборудования для передвижения по городу и использования социокультурных объектов.

Задачи проекта:

·  содействовать развитию активной позиции детей с ОВЗ по использованию социокультурных объектов города;

·  приобрести специальное оборудование для создания пункта проката по обеспечению передвижения детей с ОВЗ к социокультурным объектам;

·  приобрести столик, опору под спину, лечебный костюм «Адели» для развития координационных способностей детей с ОВЗ и создания условий обучения наглядному моделированию пространственных отношений;

·  развивать компетенцию ориентировки в пространстве у детей с ОВЗ через разработку маршрутов движений, доступных и понятных детям; составление плана (схемы) города с условными обозначениями для беспрепятственного и безопасного передвижения и расширения границ их замкнутого мира;

·  предоставить родителям и детям с ОВЗ плана города с информацией о социально значимых объектах, специально оборудованных пандусами и поддерживающими устройствами;

·  разработать информационные рекламные ролики на телевидение и рекламные листовки для детей с ОВЗ и их родителей о функционировании пункта проката;

·  привлечь внимание общественности через СМИ (средства массовой информации) и городских управляющих структур к проблемам передвижения маломобильных групп населения.

Ожидаемые результаты

индикаторы / показатели	внешние эффекты / продукты	ожидаемые результаты
Доля детей с ОВЗ, овладевших навыками пространственных отношений	Дети с ОВЗ научатся ориентированию в пространстве	Социальная адаптация детей с ОВЗ во внешней среде
Увеличение доли специального оборудования для развития двигательных навыков детей с ОВЗ	Приобретение специального реабилитационного оборудования. Открытие пункта проката	Создание условий для развития двигательных навыков детей с ОВЗ. Расширение социокультурного пространства детей
Увеличение доли специального учебного оборудования для развития учебных навыков детей с ОВЗ	Приобретение специального учебного оборудования	Создание условий для образовательной деятельности детей с ОВЗ с использованием специальной мебели с фиксирующими элементами
Обобщение информации об объектах, имеющих и нуждающихся в пандусах	План (схема) города с условными обозначениями социально- значимых объектов. Разработка маршрутов передвижений по городу	Обустройство объектов города специальным оборудованием, расширение возможностей социокультурных объектов в выполнении социальной миссии по оказанию услуг детям с ОВЗ

Ресурсное обеспечение проекта

Управленческо - кадровый аспект

Проект разработан творческой группой квалифицированных специалистов, имеющих опыт проектной деятельности. Реализацию проекта будут осуществлять в совместной деятельности воспитатели двух подготовительных к школе групп, специалисты ДОУ под общим руководством заместителя заведующего, курирующего организацию воспитательно-образовательного процесса и работу группы кратковременного пребывания «Особый ребёнок» для детей с ОВЗ. Работа по проекту осуществляется при поддержке администрации учреждения, педагогического коллектива и родителей воспитанников. Для исполнения проекта имеется достаточное количество педагогических кадров.

Разработан механизм управленческого сопровождения реализации проекта (приложение №1).

Нормативно-правовой аспект

Нормативно-правовое обеспечение выражается в исполнении нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального и учрежденческого уровней. При реализации инновационного социально-педагогического проекта «Детство без границ» использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Конвенция о правах ребёнка, 1989г;

- Федеральная целевая программа "Дети России";

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

- Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 N 3266-1;

- Закон №6- образовании в Ямало-Ненецком автономном округе», 2000 г;

- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы;

- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

- Окружная целевая программа «Развитие системы образования ЯНАО на 2011 – 2015 годы»;

- Концепция муниципальной целевой программы «Развитие системы образования муниципального образования город Муравленко на 2011 – 2013 годы»;

- Программа развития МДОУ ЦРР ДС «Дельфин» до 2015.

Финансовый аспект

В деятельности детского сада используются различные источники финансирования: бюджетное, внебюджетное (привлечённые средства меценатов, спонсоров). Средства необходимы:

- во-первых, для открытия и оснащения пункта проката специальным оборудованием;

- во-вторых, для совершенствования предметно-развивающей среды ДОУ, создания комфортных условий детям с ОВЗ, их социализации и реабилитации;

- в-третьих, для обучения педагогического персонала методам развития у детей с ОВЗ пространственных представлений для дальнейшего свободного ориентирования и беспрепятственного передвижения по городу.

Проект требует не только финансовых затрат, но и гуманных, душевных усилий. Надеемся привлечь внимание жителей города через СМИ к реализации социально-педагогического проекта «Детство без границ».

В проекте представлен бизнес-план на общую сумму 700 тыс. рублей. (приложение № 2)

Информационно-методический аспект

Для реализации проекта в детском саду имеются программно-методические материалы, информация, дидактические материалы, обеспечивающие умения дошкольников к наглядному моделированию пространственных отношений, развитию двигательных навыков, навыков безопасности жизнедеятельности. Функционирует социально-психологическая служба, которая обеспечит психологическую поддержку родителям в ходе оказания необходимой индивидуальной помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

Материально-технический аспект

В наличии имеются помещения, оснащенные играми, игрушками, пригодными к использованию одновременно группой детей, способными инициировать совместные действия – коллективные постройки, совместные игры. Имеется материал для конструкторских игр (наборы конструкторов, схемы, макеты). В группах создана развивающая образовательная среда, обеспечивающая духовно-нравственное развитие и воспитание детей. Функционируют тренажерный зал, 2 спортивных и 2 музыкальных зала, плавательный бассейн, сенсорная комната, зимний сад. Соблюдены требования архитектурной доступности для беспрепятственного доступа детей с ОВЗ к объектам инфраструктуры образовательного учреждения: имеются пандусы, электромеханический подъёмник, инвалидное кресло-каталка.

Сроки реализации проекта

Проект рассчитан на учебный год.

Алгоритм реализации проекта

1.  Мероприятия с детьми

2.  Взаимодействие с родителями

3.  Презентация проекта и рефлексия

На первом этапе воспитатели проводят беседы со старшими дошкольниками о том, что рядом с ними живут люди с ограниченными возможностями здоровья, которые испытывают определённые трудности (бытовые, при передвижении, в общении с другими людьми и др.). Объясняют детям, для чего в детском саду сделаны пандусы, показывают, как используется подъёмник. Выясняют у воспитанников, видели ли они в городе аналогичные вспомогательные поддерживающие устройства, которые могут облегчить людям с ОВЗ возможность преодолевать трудности в передвижении.

Педагоги знакомят дошкольников с детьми с ОВЗ, посещающими группу кратковременного пребывания «Особый ребёнок», помогают наладить дружеские взаимоотношения. Вызывают у воспитанников желание помочь детям с ОВЗ, мотивируют на проявление доброжелательных, гуманных чувств, ориентируют детей на поиск возможностей проведения совместных мероприятий и полезных добрых дел. Воспитатели выясняют, какими умениями и навыками владеют дети с ОВЗ в области ориентировки в пространстве, то есть проводят педагогическую диагностику.

Опираясь на опыт старших дошкольников по моделированию пространства, воспитатели привлекают детей в игровой деятельности обучать детей с ОВЗ ориентировке в пространстве сначала на примере детского сада (знакомство с группой, учебными кабинетами, прилегающей территорией детского сада), затем микрорайона и улиц города, осуществляя незаметную коррекцию заметных проблем:

- на примере работы с планом детского сада, открытого пространства (вся территория детского сада, улицы, парк, отдельные микрорайоны, весь город). Развитие умения «прочтения» плана в определённом масштабе, ведение разных действий с планом, в том числе условное обозначение требуемых объектов (пандусов). Дети самостоятельно договариваются о выборе условного обозначения мест расположения пандусов. Для этого они совершают экскурсии по городу (пешие и автобусные), знакомясь с памятными, интересными местами города, посещая различные социокультурные объекты. В ходе экскурсий выясняют, созданы ли условия для людей с ОВЗ, их беспрепятственного и безопасного перемещения, знакомятся с правилами, обеспечивающими безопасность жизнедеятельности.

При ознакомлении детей с ОВЗ с пространственными отношениями педагоги используют методику авторов программы «Развитие» под редакцией , О. Дьяченко, которая реализуется в ДОУ.

Ребёнок дошкольного возраста с ОВЗ, как и всякий малолетний ребёнок, не вполне самостоятелен. Поэтому на втором этапе педагоги работают в тесном контакте с родителями, которые являются для детей самым большим авторитетом, носителями знаниевых и социокультурных ценностей. Педагоги осуществляют опрос родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, и собирают информацию о жизненно важных социально значимых объектах, нуждающихся в оборудовании пандусами и поддерживающими устройствами. Составляют перечень и обозначают вместе с детьми на плане города социально значимые объекты, уже оборудованные пандусами и комплексом вспомогательных сооружений. Затем наносят на план (схему) города социально значимые объекты, нуждающиеся в пандусах и поддерживающих устройствах – это учреждения здравоохранения, образования, культуры и спорта, подъезды жилых домов, а также обустройство автобусных остановок и улиц для свободного передвижения маломобильных групп населения.

Не каждая семья, воспитывающая ребенка с ОВЗ, имеет возможность приобрести специальную прогулочную коляску для обеспечения передвижения по улицам города. В детском саду осуществляется приобретение специального оборудования (коляски с прогулочными шасси) для использования их на пункте проката. Пункт проката будет открыт в детском саду с правом безвозмездного пользования специальным реабилитационным оборудованием. Педагоги организуют рекламирование услуг, предоставляемых пунктом проката. Составляются индивидуальные маршрутные листы для посещения детьми с ОВЗ социокультурных объектов города.

На третьем этапе проводится презентация плана города с нанесёнными вышеуказанными объектами и адресное её распространение родителям детей с ОВЗ и другим маломобильным людям, руководителям образовательных учреждений, руководителям управляющих структур города, осуществляется распространение рекламной продукции о работе пункта проката. Презентацию планируется провести в ходе благотворительной акции «Детство без границ», приуроченной к празднованию Международного дня семьи в мае 2012 года (приложение № 3).

Оценка планируемых результатов

В качестве оценки планируемых результатов и получения обратной связи:

1. Выявление умения детей с ОВЗ прочитывать готовый план открытого пространства (план города) и ориентироваться на нём при посещении социокультурных объектов.

2. Проведение опроса родителей детей с ОВЗ о востребованности пункта проката и плана города с условными обозначениями социокультурных объектов, оборудованных пандусами и другими поддерживающими устройствами.

Мониторинг реализации проекта

Название показателей	Факт	План
Октябрь 2011	Октябрь-апрель	Май 2012
Педагогическая диагностика детей с ОВЗ уровня развития способностей ориентировки в пространстве	Выявление умения детей с ОВЗ ориентироваться в пространстве	Умение детей с ОВЗ прочитывать готовый план открытого пространства (план города)	Использование плана города в самостоятельном передвижении по городу
Методика «Осознание себя и других в отношениях с другими», автор	Проявление личностных качеств	Психолого-педагогическое наблюдение	Наличие изменений в отношениях «Я - другой»
Методика изучения эмоционального самочувствия ребёнка, автор	Наблюдение за поведением детей	Индивидуально-подгрупповая работа	Увеличение интереса ребёнка к деятельности
Социометрический опрос «Подарок»	Выявление положения ребёнка в группе сверстников и его взаимоотношений с окружающими
Анкетирование родителей	Сбор информации о ребёнке		Составление перечня объектов города, имеющих пандусы и поддерживающие устройства

Возможные риски

К возможным рискам относим: недостаточный опыт работы педагогов с детьми-инвалидами, отсутствие в детском саду специалистов по профилю нарушения (сурдопедагогов, тифлопедагогов и др.), отсутствие специального оборудования для организации образовательного процесса для детей с ОВЗ.

В качестве путей преодоления рассматриваем оснащение образовательного учреждения специальным, в том числе учебным, реабилитационным, компьютерным оборудованием; прохождением курсов повышения квалификации или стажировкой работников по профилю заболеваний детей с ОВЗ.

Информационное сопровождение проекта

О ходе реализации проекта информация размещается на страницах сайта дошкольного учреждения (E-mail: *****@***org), на страницах местных газет «Наш город» и «Слово нефтяника». Планируется организовать телевизионные передачи на местном телевидении о работе пункта проката. Особое внимание необходимо уделять корректности в преподнесении информации, не ущемляя чувств и достоинств детей с ОВЗ и их родителей.

Преимущества данного проекта: доступность, актуальность, возможность эффективного использования способов воспитательного воздействия. Проект может рассматриваться как один из шагов в комплексе мероприятий по работе с детьми с ОВЗ не только со стороны дошкольного учреждения, но и со стороны органов местного самоуправления, от которых напрямую зависит развитие инфраструктуры города.

Перспективы развития проекта

Практически в каждом образовательном учреждении дошкольного образования есть дети с ОВЗ, которые требуют особого внимания и нуждаются в специальном обучении. По окончанию детского сада дети с ОВЗ пойдут учиться в школу, а затем вступят во взрослую жизнь.

Перспектива развития социально-педагогического проекта «Детство без границ» заключается в возможности использования нашего опыта в образовательных учреждениях дошкольного и начального школьного образования. Воспользовавшись нашим проектом, коллеги смогут адаптировать его к имеющимся условиям и активно применять его у себя.

Создание доступной, безбарьерной среды – одна из главных задач всех муниципальных образований. Надеемся, что в скором времени мы сможем увидеть, что в городе дополнительно появятся вспомогательные сооружения, которые помогут маломобильным людям получить равные возможности со здоровыми людьми. И наш город реально станет городом равных возможностей, городом, где сбываются мечты.

Мы знаем, что в России сейчас не лучшие времена. Но они никогда не наступят, если ничего не делать. Уверены, что данный проект станет одним из звеньев цепочки добрых дел, которые помогут маленьким гражданам Муравленко прожить детство без границ.

Большинство задач решается удивительно просто: надо взять и сделать!

Приложение

Управленческо - кадровый аспект

Ф. И.О. должность	Образование, квалифика- ционная категория	Функционал при реализации проекта	Опыт работы в проектах различного уровня за 5 лет
-заведующая детским садом	Высшее, высшая кв. категория	Общее руководство, контроль, координирование. Презентация проекта	Реализация Программы развития ДОУ до 2010г, Программы «Здоровый педагог - здоровый дошкольник»
- заместитель заведующего по воспитательной работе	Высшее, 1 кв. категория	Курирование и организация воспитательно-образовательного процесса и работы группы кратковременного пребывания «Особый ребёнок» для детей с ОВЗ. Адресное распространение готового продукта	Программа для работы с детьми с ОВЗ в группе кратковременного пребывания «Особый ребёнок»
- педагог–психолог.	Высшее, 1 кв. категория	Психолого-педагогическое сопровождение детей и родителей. Проведение рефлексии	Проект «Мы за здоровую семью»,
Ибрагимова Елена Юрьевна, воспитатель по изодеятельности	Среднее профессиональное, 1 кв. категория	Обучение моделированию пространства, ведение разных действий с планом. Изготовление готового продукта (плана города с условными обозначениями)	Проект по созданию здоровьесберегающей среды «Островок детства моего» Программа по доп. образованию «Семицветик»
Павлова Ольга Владимировна, воспитатель по изодеятельности	Среднее профессиональное, 1 кв. категория	Проект по созданию здоровьесберегающей среды «Островок детства моего» Программа по доп. образованию «Сказки из теста»
, музыкальный руководитель	Среднее профессиональное, 1 кв. категория	Проведение мероприятий для повышения эмоционального комфорта детей с ОВЗ. Составление выступлений для презентации проекта	Программа по доп. образованию «Звонкие голоса»
, воспитатель	Среднее профессиональное, 1 кв. категория	Организация работы по развитию пространственных представлений у детей с ОВЗ, развитие дружеских взаимоотношений между старшими дошкольниками и детьми из группы «Особый ребёнок»	Проект «Прекрасен наш союз: отец и ребёнок»
Ахметчина Гульзифа Фаиловна, воспитатель	Среднее профессиональное, 1 кв. категория	Проект «Дом мой-Ямал»
, воспитатель ЛФК	Высшее, 1 кв. категория	Педагогическая диагностика навыков ориентировки в пространстве по методике авторов программы «Развитие» под редакцией , О. Дьяченко.	Специализированная программа по организации коррекционно-оздоровительной работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата
, воспитатель ЛФК	Высшее, 1 кв. категория
, воспитатель по экологии	Высшее, высшая кв. категория	Проведение экскурсий с целью изучения требуемых объектов города	Проект «Где живёт Водяной?», Программа «Жизнь на краешке земли»

Приложение

Бизнес- план

№	Наименование мероприятий	Решаемые задачи	цена	кол- во	сумма
1	Курсы повышения квалификации для работы с детьми с ОВЗ	Планирование индивидуального маршрута для ребёнка с ОВЗ с учётом профиля заболевания	40 000	3 чел
2	Тренажер Гросса	Тренажер позволит создать условия для развития координированной работы опорно-двигательного аппарата, моторики и стабилизации опороспособности для формирования естественной схемы движения и положения тела ребенка.	90 000	1	90 000
3	Кресло-коляска для детей-инвалидов «Кимба» (прогулочная) с зимним мешком	Физиологически комфортная прогулочная коляска, фиксирующая основные части тела. Коляска удобна для перевозки в общественном транспорте		2
4	Столик для детей с ДЦП «Лилия» мод. М	Предназначен для реабилитации детей с детским церебральным параличом или с другими нарушениями опорно-двигательного аппарата. Благодаря широкому диапазону регулировки высоты, столик можно использовать в комплекте с любым стулом, инвалидной коляской и даже стоя, то есть точно подогнать по размерам изделие к ребенку. Наклон столешницы и боковые ограждения создают дополнительные удобства при пользовании столом	30 000	2	60 000
5	Опора под спину для детей с ДЦП «Орел» мод. M	Опора предназначена для реабилитации детей с детским церебральным параличом или с другими нарушениями опорно-двигательного аппарата. Благодаря большому количеству фиксирующих элементов и широкому диапазону их регулировок на опоре можно зафиксировать ребенка с различными параметрами.	95 000	1	95 000
6	Лечебный костюм «Адели» для детей с ДЦП	Костюм помогает быстрее встать на ноги и сделать свои первые самостоятельные шаги детям с ДЦП	17 500	2	35 000
ИТОГО	700 000 рублей

Приложение

План-график выполнения мероприятий проекта

Наименование мероприятий	Результаты	Сроки реализации	Дальнейшее использование результатов
Мероприятия с детьми
Беседы со старшими дошкольниками	Расширение представлений детей о трудностях, которые испытывают люди с ОВЗ	Сентябрь-октябрь	Воспитание гуманных, нравственных чувств, желания помогать людям с ограниченными возможностями здоровья, умения делать добрые дела.
Практическая деятельность	Ознакомление детей со специальным оборудованием, используемым в работе с детьми с ОВЗ	Октябрь
Знакомство дошкольников с детьми с ОВЗ	Развитие дружеских взаимоотношений между старшими дошкольниками и детьми из группы «Особый ребёнок»	Октябрь	Облегчение процесса адаптации детей с ОВЗ к условиям в ДОУ и их социализации
Использование методического приёма «ребёнок обучает ребёнка» в ходе игровой деятельности	Организация совместной деятельности детей по развитию пространственных представлений у детей с ОВЗ	Октябрь-апрель	Развитие умений работать с готовыми планами местности
Ведение разных действий с планом	Развитие умений самостоятельно договориться о выборе условного обозначения мест расположения пандусов	Октябрь-май	Развитие дружеских взаимоотношений, умение работать в коллективе
Экскурсии по городу	Знакомство с городом, с расположением объектов для беспрепятственного перемещения людей с ОВЗ	Ноябрь-март	Расширение знаний о городе, социальная адаптация детей с ОВЗ
Знакомство детей с ОВЗ с правилами безопасного поведения	Усвоение навыков безопасного поведения	Ноябрь-март	Адекватное поведение на улицах города
Взаимодействие с родителями
Собеседование с родителями детей с ОВЗ	Сбор информации о ребёнке	Октябрь	Организация педагогической деятельности по воспитанию и развитию ребёнка с ОВЗ
Опрос родителей	Составление перечня объектов города, имеющих пандусы и поддерживающие устройства	Октябрь	Ходатайство о необходимости обустройства социально значимых объектов пандусами и поддерживающими устройствами
Совместная практическая деятельность
Совместная практическая деятельность детей	Нанесение условных обозначений на план города	Ноябрь-апрель	Умение самостоятельно ориентироваться и определять свое местоположение на плане
Подготовка к презентации	Составление выступлений для презентации готового продукта. Привлечение максимального количества участников к участию в акции	Апрель-май	Развитие умений публичных выступлений
Благотворительная акция «Детство без границ»	Презентация плана города с нанесёнными объектами и адресное её распространение	Май	Привлечение внимания общественности города к проблемам людей с ОВЗ
Рефлексия	- дети с ОВЗ (благополучатели) приобретут новых друзей в ходе совместной деятельности, получат возможность развития двигательных навыков для освоения окружающего пространства. - положительный нравственный опыт получат старшие дошкольники, воспитатели; - родители детей с ОВЗ обретут реальный продукт (план города с условными обозначениями), - руководители городских социально значимых структур смогут оказать реальную помощь детям с ОВЗ и их родителям в осуществлении социальных гарантий	Май	Привлечение внимания общественности через средства массовой информации и городских управляющих структур к проблемам передвижения маломобильных групп населения

Для заботы о детях нужна только любовь!

[1] Газета «Наш город» №от 9 сентября 2011г