Программа по экологии для детского сада
Пояснительная записка
Программа[1] ориентирована на детей 3-, – 5-летнего возраста, воспитывающихся в средней и старшей группах детского сада. Программа рассчитана на два года обучения по два часа в неделю, то есть ежегодно как минимум 20 часов в каждой группе.
В преподавании начальной экологии воспитатель разрабатывает и использует разнообразные формы обучения: игры, предметные беседы, экологические сказки, мини-экскурсии в природу, по окрестностям своего детского сада, в парк или сквер, практическая деятельность на пришкольном участке и экологической тропе, детские праздники, конкурсы творческих работ.
Обучение проводится с помощью пособия для ребенка «Как Эколобок путешествовал», включающего в себя первые пять выпусков: «Как Эколобок греться учился», «Как Эколобок в снегу тонул», «Как Эколобок по насту катался», «Как Эколобок от жары спасался» и «Как Эколобок друга искал». Это специально разработанная книжка-комикс, которую дети в процессе работы раскрашивают. В каждом выпуске книжки содержится набор сюжетов по определенной экологической теме, объединены они общим центральным персонажем. Это модернизированный Колобок, знакомый герой русских сказок. Теперь в связи со своей новой экологической уже функцией он стал – Эколобком.
Ожидаемые педагогические
результаты и методы их оценки
Понимание ребенком конструкции живых организмов, их единства со средой обитания. Осознание того, что всякое изменение в среде неминуемо отразится на жизни организма. Отсюда зарождение собственной ответственности за любые действия, преобразующие среду. Фиксирование связи между изменениями среды и ответами организмов на эти изменения. Примеривание на себя обсуждаемых адаптаций, выяснение своего родства с другими организмами и появление уважения к своим многочисленным природным собратьям.
Понимание экологических правил – «правил жизни» проявляется в усвоении простых экологических аксиом, которые являются основой жизнедеятельности любой особи. Эти правила помогают организму сохранить себя, приспосабливаясь к воздействиям среды и строя свои отношения с другими организмами. Так что наиболее важным педагогическим результатом считаю усвоение ребенком экологических правил и свободное оперирование ими.
Требования к уровню знаний и умений, полученных в результате обучения
Знать:
- о приспособлении животных и растений к изменениям экологических факторов среды и приспособлениях друг к другу;
- понятия: живой организм; приспособления к: жаре, жажде, холоду, снегу. Человек как природное существо (животное).
Уметь:
- вести наблюдения за природными объектами;
- самостоятельно находить зависимости между: изменением свойств среды и поведением живого организма; изменениями свойства среды и изменениями во внешности живого организма.
Последовательный перечень тем с их кратким содержанием
и указанием времени, необходимого на их изучение
Читаем загадочную книгу Природы (35 часов)
Мир вокруг нас (3 час)
Восприятие человеком окружающего мира. Органы чувств и их роль в восприятии и познании природы. Разнообразие объектов и явлений окружающего мира: форм, красок, звуков, ароматов.
Природа и мы (3 час)
Многообразие природы, Живая и неживая природа. Погодные явления в краю, где мы живем. Мир вокруг нас изменчив и постоянен.
В мире растений (6 час)
Строение растений, значение каждого органа. Условия необходимые для жизни. Способы движения у растительных организмов. Разнообразие растений. Жизненные формы. Отличие растений от животных. Почему человек считает растения неодущевленными?
Восприятие растений (7 час)
Эмоциональное восприятие детьми изменений в растительном мире по временам года. Растения неповторимый источник красоты и вдохновения в творчестве поэтов, музыкантов и художников. Красота, неповторимость, хрупкость и ранимость растений.
Животные вокруг нас (7 час)
Мелкие животные в воздухе, под ногами, на листьях и стеблях растений. У каждого свои особенности и свои имена. Занятия этих удивительных животных. Их проблемы и заботы.
Как много значит в жизни животных еда! По внешности можно узнать не только где живет животное, но и что оно ест.
Красивые и не очень - все имеют право жить (7 час)
Все животные красивы. Внешность (форма тела, цвет, размер). Почему среди них нет уродливых. Уроды, с точки зрения человека, живут благодаря своей внешности (очень «страшная» личинка стрекозы, ящерица молох, «уродливая» жаба).
Животные и растения нашей квартиры
Кто живет с нами в квартире? Где он гот нас прячется? В разные сезоны года количество и состав жильцов могут изменяться. Удобно ли, что мы живем не одни? Мы помогаем нашим соседям, а они благодарят за это. Хорошо, что мы живем вместе.
Итоговое обобщение (3час)
Растения и животные в таком изменчивом мире. Гармония всего многообразия живого.
Литература
Бианки были и небылицы. – Л.: Детская литература., 1957.
Бианки и сказки. – Л.: Детская литература, 1960.
Бианки газета на каждый год. – Л. Детская литература, 1961.
Времена года: Стихи и рассказы о природе. – М., Детская литература,. 1997.
Животные у нас дома. – М., 1992.
Ердаков для детей (Как Эколобок путешествовал). – Новосибирск, 1996.
Ердаков для начального обучения. – Новосибирск, 1997
, Довбня по экологии для дошкольного обучения. «Играя, обучаемся» Сб. мат. по экологическому просвещению. № 2. ИСАР-Сибирь. Новосибирск 1999.
Растения и животные в детском саду и дома. Информационно-методическое пособие. – Томск: Изд-во. «Печатная мануфактура», 2006.– 88 с. – (Экология для маленьких сибиряков. Рядом с нами).
Истории о растениях и животных и детском саду и дома. Томск: Изд-во. «Печатная мануфактура», 2006. – 68с. – (Экология для маленьких сибиряков. Рядом с нами; Вып.1).
Солнце работает на нас. – Л., Детская литература. 1983.
В стране экологических загадок. – Новосибирск, 1996.
Молодцова экология. – Новосибирск, 1997.
Окно в мир. Экосистемы: Детское образовательное пособие по экологии. – М., 1996.
Рац такое экология или как спасти природу. – М., 1993.
Ищу говорящую птицу. – М., Детская литература 1985.
Солнышко на ножке. – Новосибирск, Новосибирское книжное издательство, 1996.
Сладков газета. – Л., Детская литература, 1966.
Сладков тайнички – Л., Детская литература, 1970.
Сладков шапкой невидимкой – Л., Детская литература, 1972.
Птицы в нашем лесу. – М., Малыш, 1984.
Экологическая азбука для детей и подростков. – М., 1995.
[1] Основой для этого варианта послужила программа , .
