Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Всероссийский заочный финансово-экономический институт»
н4.5.3.2.4 Научно-образовательный материал
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННОЙ ВИДЕОЛЕКЦИИ
Состав научно-образовательного коллектива:
, доцент кафедры бухгалтерского учета
и анализа хозяйственной деятельности, к. э.н.
, начальник управления информатизации, к. э.н.
Москва - 2011
Введение
В условиях модернизации отечественной системы образования, как общего, среднего профессионального, так и высшего образования, организации самостоятельной работы учащихся и студентов придается все большее значение.
В целях расширения инновационных форм организации самостоятельной работы студентов, в ВЗФЭИ например, проводится большая работа по созданию электронных образовательных ресурсов. Наличие оснащенных современным оборудованием видеостудии ВЗФЭИ и конференцзала с возможностью организации интернет-вещания позволяет дополнить существующую базу учебно-методических материалов электронными видеолекциями ведущих преподавателей института.
С целью обмена опытом работы, распространения опыта лучших педагогов образовательных учреждений . Москвы, на базе видеостудии ВЗФЭИ, был создан видеофильм с участием педагогов гимназии № 000, в который вошли видеопрезентации на тему: «Использование авторских методик в преподавании отдельных предметов».
Второй этап в развитии проекта «Авторская школа учителя» - создание электронных видеолекций. Целью создания электронных видеолекций является повышение эффективности учебного процесса, распространения передового опыта в учительской среде. Видеолекции могут быть полезны и учащимся, так как предоставляют возможность для самостоятельного изучения теоретического материала, в том числе на элективных курсах.
Доступ к электронным видеолекциям может предоставляться учащимся через локальную сеть в специализированных кабинетах, кабинетах информатики или через Интернет в качестве авторизованных пользователей.
В настоящих методических рекомендациях описывается процесс создания электронной видеолекции, а также излагаются требования к ее оформлению и содержанию.
1. Методические рекомендации по созданию электронной видеолекции
Электронная видеолекция как часть электронных образовательных ресурсов должна удовлетворять следующим условиям:
· соответствовать содержанию действующей рабочей учебной программы по предмету, курсу;
· состоять из одного или нескольких блоков длительностью по 45 минут;
Электронная видеолекция должна иметь следующую структуру:
1. Информационный блок (наименование предмета/курса, Ф. И.О учителя, номер школы, дополнительные сведения об учителя, год создания и т. д.).
2. Тематический план лекции.
3. Видеоматериалы.
4. Краткий конспект видеолекции.
5. Вопросы для самоконтроля.
В тематическом плане названия тем и вопросов видеолекции должны точно соответствовать названию разделов и тем учебной программы по предмету/курсу.
Во вводной части видеолекции должны быть поставлены цель и задачи изучения предмета (темы), показаны ее междисциплинарные связи, отмечены особенности изучаемого предмета (темы). Здесь желательно дать рекомендации по работе с предлагаемым пособием (с чего начать, что рекомендовано сделать после просмотра фрагмента или всей видеолекции, на какие вопросы ответить и (или) обратить особое внимание и т. п.).
При создании видеолекции используется как естественная речь учителя, так и видеоряд, состоящий из графических изображений (текста, статических и динамических иллюстраций, математических, логических формул и выражений). Рекомендуемое количество изображений - 10-12 на видеолекцию длительностью 45 мин. Приветствуется использование интерактивной электронной доски (планшета).
Видеоряд и произносимый текст не должны противоречить друг другу, но и не должны абсолютно дублировать друг друга. На слайдах следует представлять графическое изображение взаимосвязей между понятиями, труднопроизносимые термины.
С соблюдением авторских прав и принятого порядка цитирования и ссылок в видеолекцию могут включаться:
- кино - и видеосъемки различных фрагментов уроков, деловых игр, проводимых в учебном процессе;
- фрагменты из учебных, научно-познавательных, документальных и художественных кинофильмов, материалы, доступные в сети Интернет;
- фрагменты выступлений известных ученых, интервью с экспертами, мнения других учителей и т. д.;
- демонстрационные модели экономических или социальных процессов (натурные или компьютерные, анимационные, графические);
- фотографии, иллюстрации, графики и другие материалы из научных статей, периодических изданий, дорогостоящих или малодоступных художественных изданий;
- образцы компьютерных работ с необходимыми комментариями и указаниями (где найти данный учебный материал и т. д.).
В процессе записи видеолекции речь учителя должна быть четкой, внятной, плавной; внешний вид – опрятным; эмоциональный настрой – доброжелательным.
Краткий конспект видеолекции может быть представлен в виде презентации или текста.
При создании презентации рекомендуется придерживаться следующих правил:
1. Важно учитывать психофизическое воздействие цветовой гаммы на слайдах (красный – привлекает внимание и возбуждает нервную систему, оранжевый – помогает поддерживать устойчивое внимание, желтый - пробуждает любознательность, голубой – способствует спокойному созерцанию, фиолетовый – концентрирует внимание и способствует внутренней активности и т. д.).
2. Ориентация текста по центру слайда замедляет чтение и позволяет
вдуматься в смысл текста.
3. Текст на слайде желательно изложить в 5-7 строках, не более чем по 6 слов в каждой строке.
4. В текстовых материалах на 1 слайде желательно использовать не более 36 слов, исключая заголовок.
5. В табличных материалах презентации рекомендуется использовать не более 30 чисел. Каждое число должно состоять не более, чем из 5 цифр.
6. Рекомендуется использовать в презентациях преимущественно рубленый шрифт (без засечек). Использовать на одном слайде не более 3 цветов и не более 3 шрифтов (стиль шрифта в любом случае должен быть единым – либо рубленый, либо с засечками).
В разделе «Вопросы для самоконтроля» по каждой теме для проверки усвоения учебного материала учащегося должно быть представлено 6-7 вопросов и правильные ответы на вопросы.
