Анализ работы МОУ СОШ №5 города Кирова
за 2учебный год
В учебном году педагогический коллектив подтвердил высокий уровень учебно-воспитательной работы в сравнении с предыдущими годами. На начало учебного года обучалось 210 учеников, к концу учебного года количество учащихся не изменилось (выбыло и прибыло по 1 ученику). По итогам учебного года неуспевающих нет, таким образом, успеваемость учащихся выросла с 99,5% (по итогам учебного года) до 100%. Девять классов закончили 23 выпускника, только на «5» – 1 ученица Лысова Юлия, она получила аттестат с отличием. Выпуска 11 класса не было.
Завершили учебный год на «5» - 20 школьников (10,8%), что практически равно результатам прошлого года %), на «4» и «5» -,6%), что выше предыдущих показателей %).
Таким образом, достижением педколлектива в прошедшем учебном году является повышение качества знаний учащихся до 55,4%, по сравнению с предыдущими: в учебном году – 52%, в – 52,6%). При этом стабильно высоким остаётся качество знаний на первой ступени обучения (13%+54,3%), достаточно высоким в среднем звене в 5-8 классах (9,3% + 46,6%) и по-прежнему недостаточно высоким в 9 классах (4,3% + 30,4%), а в этом учебном году заметно снизилось и на третьей ступени (16,7% +16,7%).
Выводы:
· Успеваемость школьников достигла 100%
· За последние три года качество обученности школьников на первой и второй ступени обучения (за исключением 9 классов) стабильно высокое.
· Недостаточно высокий уровень качества знаний в 9-11 классах требует от педколлектива поисков возможности повышения качества образования и учебной мотивации на старшей ступени.
Повышение качества образования старшеклассников возможно за счёт усиления индивидуальной работы с учащимися, имеющими по 1-3 тройки, так как именно за счёт уменьшения количества ударников идёт снижение качества знаний, при этом отличники, как правило, сохраняют свои позиции.
Подтверждением хорошей работы учителей можно считать подготовку выпускников-медалистов. По итогам этого учебного года есть 3 претендентки на золотые медали в 2009 году. О наличии ресурсов для повышения качества знаний старшеклассников свидетельствуют и результаты итоговой аттестации. Все учащиеся вовремя определились с выбором экзаменов, все 23 девятиклассника были допущены к итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили документ об образовании. Качество знаний по итогам экзаменов составило 87,6%, что значительно превышает годовой показа,7%). 1 ученица получила аттестат с отличием и 2 выпускника отмечены Похвальными листами за успехи в изучении отдельных предметов.
О высоком качестве результатов обучения и воспитания в нашем ОУ свидетельствует участие учащихся в учебно-исследовательской деятельности и результаты выступлений на различных мероприятиях:
· диплом городского фестиваля «Звонкий голос детства» - 2 ученика
· диплом победителей за П и Ш место городского виртуального конкурса «Книжный фейерверк: электронная презентация книги» - 6 учеников
· диплом городского конкурса на лучшую организацию организационно-деятельностной игры - школьного референдума «Вместе в будущее» - 7 класс
· диплом Х городской краеведческой конференции в номинации «Исторической краеведение» - 1 ученик
· диплом городского конкурса творческих работ «Времен связующая нить» - 1 ученик
· 2 место по лыжным гонкам – 2 ученика
· 2 место в легкоатлетическом кроссе – 1 ученик
· 1 место по волейболу – команда школы
Педагогам школы вручена грамота ассоциации «Лицей» центра дополнительного образования «Одарённые дети Вятки» за хорошие результаты участников городского интеллектуального олимпийского марафона в 2007 году. Благодарность ассоциации «Лицей» за творческий подход к выполнению заданий в городском интеллектуальном олимпийском марафоне уч. года получил Награждена дипломом 1 степени ученица 10 класса по итогам конкурса творческих работ «Чернобыльская Звезда».
Личносто-ориентированный подход и оказание педагогической поддержки учащимся с повышенным уровнем способностей приносят свои результаты. Так учитель математики подготовила учащихся 5-7 классов к успешному выступлению на математических конкурсах и олимпиадах: в игре «Кенгуру» - Похвальный отзыв получили 7 кл., 5кл., Похвальная грамота за городскую олимпиаду - 5 кл., Диплом 3 степени - 7 кл., благодарность за Турнир городов - 5 кл. Карпов Никита (8кл.) также получил сертификат участника 3 (регионального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике.
Учитель Шкурихина ИГ. отмечена благодарственным письмом за подготовку призёра олимпиады по физике: Диплом 3 степени в городской физической олимпиаде и сертификат участника 3 (регионального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике получил ученик 7 класса
В начальной школе в игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» стали призёрами в 2007 году 6 учащихся: 4 из них получили дипломы 2 и 3 степени, 2 – похвальные отзывы.
В школе сложилась система правового воспитания учащихся, индивидуальной педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в учёбе и социализации, что даёт свои положительные результаты и способствует формированию самосознания и правовой грамотности школьников. В течение 2учебного года, как и в предыдущие годы, учащиеся школы не совершали правонарушений и преступлений, зарегистрированных в правоохранительных органах.
В течение последних трёх лет сокращается количество учащихся, состоящих на учёте в ПДН, КДН и невысок процент состоящих на внутришкольном учёте.
Учебный год |
|
|
|
Кол-во состоящих на учёте в ПДН и КДН | 0 | 0 | 0 |
Кол-во состоящих на внутришкольном учёте | 10 | 6 | 9 |
Процент от общего числа учащихся | 4,5 | 2,7 | 4,3 |
Процент занятых внеурочной деятельностью | 90% | 100% | 100% |
Добиваться высокого качества результатов обучения и воспитания позволяет педколективу школы высокий уровень квалификации. В школе работает 31 учитель, из них 5совместителей и 26 постоянных работников, в том числе социальный педагог и психолог.
Имеют квалификационную категорию: высшую - 8 учителей - 33 %, первую 12 учителей - 46 %, вторую - 1 учитель.
В 2007г. присужден Президентский грант , таким образом, в школе уже 2 учителя являются победителями российского конкурса ( ,2006г.).
Награждены грамотами Министерства образования - 7учителей 29 %, знаками - 4учителя 16,6 %,грамотами департамента образования - 6учителей 25 %
Все педагоги непрерывно повышают свою квалификацию по современным и актуальным направлениям в преподавании своего предмета, своевременно проходят аттестацию. Педагоги школы активно участвуют в городских конкурсах и конференциях, о чём свидетельствуют награды: д -
, -
Динамика развития школы и педагогического коллектива
в овладении компьютерной грамотностью и ИКТ
Показатели |
|
|
|
|
Количество педагогов, владеющих компьютерной грамотностью (%) | 14 | 29 | 65,4 | 93 |
Количество педагогов, применяющих ИКТ в образовательном процессе (%) | 14 | 29 | 57 | 75 |
Количество рабочих мест учителя, оснащённых компьютером (шт) | 1 | 1 | 2 | 3 |
Количество учащихся на 1 компьютер (чел) | 28 | 25 | 20 | 17,5 |
Классы с изучением информатики | 10,11 | 10, 11 | 9, 10, 11 | 3,8.9,10, 11 |
В школе обучается 215 учащихся, кабинет информатики рассчитан на 10 посадочных мест, кроме этого есть компьютеры в кабинете ИКТ, математики, в библиотеке, все они доступны педагогам и обучающимся, в том числе для выхода в Интернет. Таким образом, на 1 компьютер приходится менее 20 человек. В школе создана локальная сеть.
Педагоги школы работают над созданием медиатеки на базе кабинета ИКТ. Каждый учитель имеет свою папку - портфолио, где собирает свои методические разработки и материалы из Интернета, работы учеников и т. д. Активно используются диски с электронными изданиями учебного назначения, обучающие программы, цифровые образовательные ресурсы Российского образовательного портала и других сайтов.
Работы учителей – участников фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (Издательский дом «Первое сентября»), (литература), (математика) в 2007 году размещены на сайте festival.1september/ru
В 2учебном году продолжался переход на базисный учебный план 2006 года. Учебный план состоит из двух частей: инвариатной и вариативной. Инвариатная часть обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта. Вариативная часть направлена на реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения, что позволяет в большей степени учитывать социальный заказ со стороны учащихся и их родителей.
В начальной школе реализуется программа развивающего обучения.
Ø Обучение в 1-4классах с 1998 года ведется по программе «Школа 2100» - это одна из программ развития общего среднего образования, направленная, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания образования и на обеспечение Для увеличения количества часов на изучение предметов федерального компонента:, математики, русского языка, литературы в 10и 11 классе, а также для введения учебных предметов, не предусмотренных инвариантной частью: в 5,6, 7, 11классе - ОБЖ, экологии в 10и 11 классе, в 9 классе - технологии, т. к. школа имеет определенную материальную базу, позволяющую вести предмет на соответствующем уровне (кроме того, в рамках предмета технологии будет организовано проведение информационных и ориентационных курсов по 0,5 час).
Ø Для проведения индивидуальных и групповых консультаций по русскому языку и математике в 5, 6 и 7 классе, что соответствует запросам учащихся и их родителей.
Ø Для ведения элективных курсов в 9 классе
(по предметной тематике: русский язык и математика, что соответствует социальному заказу учащихся и их родителей, так как помогает лучше подготовиться к выпускным экзаменам) и в 10-11 классе ( по предметной тематике: технология, физика, ин. язык – 10кл., история, химия, обществознание, черчение – 11 кл., что соответствует запросам учащихся, выявленным в ходе анкетирования).
его программно-методическими и учебными материалами.
В программе заложены идеи развивающего, вариативного, личностно ориентированного, непрерывного образования. Реализация программы развивающего обучения даёт свои результаты: учащиеся начальных классов нашей школы принимают участие в предметных конкурсах, городском интеллектуальном марафоне и занимаются исследовательской и проектной деятельностью.
Часы инвариантной части учебного плана дополняются часами вариативной части (3 часа), направленными на реализацию компонента образовательного учреждения. Так, с целью формирования информационной культуры учащихся с 3 класса вводится информатика и ИКТ (1час) в рамках учебного предмета Технология. В 4классе предмет Информатика и ИКТ изучается за рамками предмета Технология. В целях создания условий для усиления дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, в 4 классе изучается иностранный язык (2часа) за счёт школьного компонента.
Региональный компонент во 2,3 классе: предметы ДАХ представлены традиционными и национальными спортивными играми (1 час), во 2, 3 классе также вводится предмет «Основы жизненного самоопределения» (1час). Всё это позволяет обеспечить более полное удовлетворение социального заказа и запросов школьников и их родителей.
Распределение часов вариативной части учебного плана основной и старшей школы также соответствует социальному заказу учащихся и их родителей. Информатика и информационно - коммуникационные технологии (ИКТ) изучаются в 9 классе 2 часа в неделю, а в 8 классе – 1 час в неделю за счёт 1 часа предметной области Искусство, что обеспечивает полное выполнение программы по информатике за 8-9 класс. При этом предмет МХК преподаётся по традиционной программе 1 час в неделю и сохраняется непрерывным с 5 по 9 класс.
В целях сохранения преемственности в обучении предмет Основы безопасности жизнедеятельности введен в 5,6, 7классах за счет школьного компонента и сохраняется в 8 классе.
Предметная область Искусство в 7 классе представлена двумя предметами: МХК и ИЗО с элементами черчения, что соответствует заказу детей и родителей.
За счёт часов регионального компонента традиционно в нашей школе преподаются предметы краеведческой направленности и экология.
Предмет технология в 9 классе с учётом пожеланий учащихся и родителей сохранен за счет школьного компонента -2 часа, в рамках предмета также организованы с целью предпрофильной подготовки ориентационный (17 часов) и информационный (17 часов) курсы.
В 5 классе вводится 1 час «Основ жизненного самоопределения» на основе учебника «Обществоведение», что способствует успешной социализации детей.
На третьей ступени обучения сочетание универсального базового образования с возможностью выбора элективных курсов создаёт для учащихся условия выбора индивидуальной образовательной траектории. Для продолжения экологического образования, выделяется по 1 часу в 10 и 11 классе на изучение экологии. Для реализации программы по математике курса «В» по 1 часу в каждом классе выделяется на математику. Обязательными учебными предметами по выбору школы являются русский язык и литература в 10 и 11 классе, ОБЖ в 11 кл. , а также физика в 10 кл. и обществознание в 11 кл., которые реализуют содержание федерального компонента на базовом уровне, для его усиления.
Так как в школе сложилась система экологического образования, поэтому курс «Основы проектирования» (2 часа в неделю) будет направлен в 10-11 классах на выполнение проектов с эколого-географическим и эколого-химическим содержанием.
Для реализации выбора учащихся будет выделено 3 часа элективных курсов по предметам базового уровня, определённым по результатам изучения потребностей учащихся: математика, химия, англ. язык, русский язык в 11 кл. и технология, нем. язык, информатика в 10 классе.
В школе создан банк данных элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного изучения отдельных предметов или учебных тем. В 9-11 классах учащиеся имеют право выбрать для изучения элективные курсы, соответствующие интересам и профессиональной направленности.
Одно из достижений учебного года - разработка и утверждение Программы развития «Открытая школа» на 2годы. Данная программа разработана на основе проблемного анализа образовательного процесса и с учётом опыта реализации предшествующих программ работы, в частности программы развития воспитательной системы школы на годы.
Необходимость разработки и принятия данной программы обусловлена потребностью в условиях реструктуризации сети МОУ г. Кирова определить стратегию развития школы и обозначить пути повышения конкурентоспособности учебного заведения среди пригородных школ.
Разработчиками программы развития являются администрация школы во главе с директором.
Целью программы является определение общей стратегии развития образования в школе, определение роли и места школы в образовательной сфере микрорайона и города, приведение системы образования в школе в состояние, адекватное потребностям социума и отдельной личности: ученика, родителя, педагога. В основу положена концепция открытой школы.
Характеристика открытой школы:
· Школа, которая является социальным институтом и открыта для эффективного взаимодействия с различными общественными институтами.
· Школа, которая развивается вместе с Российским государством, регионом, городом, посёлком.
· Школа, в которой интересно учиться школьникам и работать творческим педагогам, которая помогает каждому реализовать свой потенциал при условии свободного выбора сферы деятельности.
· Школа, которая воспитывает самостоятельную личность и готовит школьников к активной жизни через организованное творческое взаимодействие с субъектами внешней среды.
· Школа, активно использующая информационные технологии в обучении, воспитании и развитии.
Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через активное творческое взаимодействие с субъектами внешней среды.
Стратегическая цель – адаптировать образовательный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, соответствующему социальному заказу на образовательные услуги, путем введения гуманитарной технологии обучения и воспитания, создания в школе и социуме посёлка комфортных условий для развития личности ребенка.
Миссия открытой школы:
1. Обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждым учеником на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями личности.
2. Содействовать успешной адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, региона.
Социально – педагогические задачи, решаемые в рамках данной программы:
· создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка, родителя, региона;
· предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности;
· формирование в социуме эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих развитие личности ребенка и утверждающих позитивный имидж школы.
В соответствии с этим Программу развития школы нельзя рассматривать только как программу развития педагогической системы, которая реализуется в рамках школы №5, но надо понимать и как программу развития образовательной организации, эффективно работающей в социуме. Это сделало необходимым в качестве ведущего инструмента развития образовательного учреждения рассматривать не только конечный результат образовательного процесса, но и совокупность образовательных услуг, реализуемых образовательным учреждением в соответствии с имеющимся социальным заказом.
В ходе реализации программы развития уже в течение 1-го полугодия 2008 года были сделаны такие важные шаги, как: оборудование рабочего места учителя и открытие второго кабинета ИКТ, организация конкурса творческих работ среди жителей посёлка, публичный отчёт школы, День открытых дверей для родителей и общественности, инициирование открытия на базе школы экспериментальной площадки по приоритетным направлениям программы. Осуществляется мониторинг результативности реализации программы по основным направлениям. Большие планы связываются с празднованием 25- летнего юбилея школы в октябре 2008 года, подготовка к этому мероприятию началась уже в учебном году: поисковые задания классам, связь с выпускниками, подготовка наглядной агитации, материальной базы и т. д.
В учебном году продолжали работу органы общественного управления школой. Большую роль в жизни школы играет Совет школы. На конференции и заседаниях Совета и отдельных комиссий обсуждались важные вопросы: введение школьной формы, награждение учащихся, совершенствование материальной базы, принятие Программы развития школы и т. д.
Организатором общественной жизни в школе выступал совет старшеклассников: , и, участия в городских мероприятиях для старшеклассников, и т. д. Деятельность совета способствует формированию в школе благоприятного социально-психологического климата. Важной задачей школы в учебном году было формирование здоровьесберегающей среды. Этому способствовало наличие школьной программы «Здоровье», целевой программы «Даже не пробуй!», сотрудничество с амбулаторией и ДК посёлка Костино, со службой наркоконтроля и наркологическим диспансером г. Кирова, городским СПИД-центром, ЦДЮТ и ДЮЦ Октябрьского района. В практику работы вошли активные формы предупреждения курения, алкоголизма, наркомании; проведение физкультминуток, Дней и уроков здоровья, обсуждение на родительских собраниях вопросов, связанных с сохранением здоровья.
Улучшилась материальная база для сохранения здоровья детей: приобретение медикаментов для медкабинета и оборудования для спортзала, установка в фойе школы теннисных столов. Важную роль в решении задач сохранения здоровья играет рациональная организация режима учебных занятий, контроль за режимом освещённости и санитарным состоянием учебных помещений. Продолжается экологический мониторинг микрорайона школы Организовано питание школьников. В целях защиты прав детей из малообеспеченных и неблагополучных семей организуется бесплатное питание
Большое внимание в прошедшем учебном году педагогический коллектив уделял мерам по укреплению авторитета образовательного учреждения в посёлке. Для этого проводились акции старшеклассников, трудовые десанты, выпуск листовок по актуальным направлениям ВР: экология, ЗОЖ. Поддержанию имиджа школы способствовали и публикации в СМИ: «Я расту», «Вятский край». В учебном году школа впервые приняла участие в областном этапе конкурса Лучших школ России. Но наиболее значимым событием стал публичный отчёт школы. Формой публичного отчёта школы был выбран День открытых дверей, который впервые в таком статусе был проведён в апреле 2007 года. На это мероприятие были приглашены не только родители школьников, но и представители предприятий и учреждений посёлка, выпускники школы, администрация соседних школ, куратор ГУО. Высокая явка всех приглашённых и позитивные оценки, сделанные в ходе рефлексии, свидетельствуют о росте авторитета нашего образовательного учреждения.
В школе формируется система дополнительного образования детей, работают на бесплатной основе кружки и факультативы для учащихся. Создан банк данных по программам дополнительного образования школьников, но не все программы реализуются из-за отсутствия финансовых возможностей. Требует решения вопрос организации платных образовательных услуг. Помогают решить проблему внеурочной занятости учащихся налаженные партнёрские отношения с СДЮШ ОР №3 ( на базе школы со дня её основания работает лыжная секция), с ДШИ и ДК посёлка Костино, где также работают кружки для школьников и детские творческие коллективы.
Во внеурочной деятельности реализуются проекты воспитательной направленности: по экологии, краеведению, ЗОЖ. По всем направлениям внеурочной деятельности имеются программы, разработанные и утверждённые на уровне школы. В летний период продолжилась работа профильных лагерей: спортивного, эколого-краеведческого. Большим спросом у школьников начальных классов и их родителей пользуется летний оздоровительный лагерь «Радуга». Учителя организуют участие детей во внеурочных и внешкольных конкурсах, фестивалях, о чём свидетельствуют награды: д (), (), () и другие.
Таким образом, в учебном году наша школа добилась определённых успехов в обучении и воспитании школьников и сделала важные шаги в развитии и формировании позитивного имиджа образовательного учреждения: участие в областном этапе конкурса Лучших школ России, второй публичный отчёт школы, принятие Программы развития «Открытая школа». Поэтому достижения МОУ СОШ №5 были отмечены во время празднования юбилея школы:
·
· .
Директор школы
Согласовано
Заместитель главы администрации
«Город Киров»
Согласовано
Начальник управления образования
города Кирова
