Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Северо-Восточный федеральный университет им. »
Педагогический институт
Программа вступительного испытания в магистратуру
по направлению подготовки
051000 Профессиональное обучение (по отраслям)
магистерская программа «Профессионально-педагогические технологии»
Якутск 2012
Введение
Основные направления деятельности магистров по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), программы подготовки «Профессионально-педагогические технологии»:
Учебно-профессиональная;
Научно-исследовательская;
Педагогическо-проектировочная;
Организационно-технологическая;
Обучение по рабочей профессии.
Условия приема:
Лица, имеющие диплом бакалавра по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)» или лица, имеющие высшее профессиональное образование по другим специальностям, и имеющие стаж педагогической работы в системе НПО; СПО; ВПО не менее одного года, допускаются к собеседованию по портфолио педагога профессиональной школы.
Цель и задачи испытания
Цель – определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную магистерскую программу.
Задачи:
· проверить уровень знаний претендента;
· определить склонности к научно-исследовательской деятельности и область научных интересов;
· определить склонности и способности к психолого-педагогической деятельности.
Требования к ответу на собеседовании
Ответы оцениваются предметной комиссией по 100-балльной шкале раздельно. Итоговая оценка за вступительный экзамен определяется на основании среднего арифметического баллов, набранных абитуриентом по каждому из трех вопросов. Неудовлетворительная оценка по одному из вопросов (ниже 30 баллов) автоматически ведет к неудовлетворительной оценке за собеседование.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Баллы % | Критерии выставления оценки |
90-100 | Прекрасное знание рассматриваемого вопроса, с совершенно незначительными неточностями |
80-70 | Хорошее знание рассматриваемого вопроса, но с некоторыми неточностями |
60-50 | В целом неплохое знание рассматриваемого вопроса, но с заметными ошибками |
40-30 | Слабое знание рассматриваемого вопроса, с весьма заметными ошибками |
20- 30 | Самое общее представление о рассматриваемом вопросе, отвечающее лишь минимальным требованиям. Серьезные ошибки |
Курс «Информатика» сочетает в себе следующие два важнейших аспекта:
· мировоззренческий аспект, связанный в основном с формированием представлений о роли информации в управлении, специфике информационных систем, об общих закономерностях информационных процессов в системах различной природы;
· прикладной аспект, связанный с формированием информационной культуры, подготовкой будущих специалистов к практической деятельности в условиях широкого использования информационных технологий.
Курс «Информатика» занимает в профессиональной подготовке особое место, поскольку призвана решать фундаментальные задачи по подготовке специалистов с высшим образованием к жизни в информационном обществе. Разумеется, не менее важны и чисто прагматические цели, суть которых – дать базовую подготовку для использования информационных технологий, а также для формирования основы для дальнейшей специализации в данной предметной области.
Абитуриенты должны владеть основными понятиями информатики; техническими и программными средствами реализации информационных процессов; моделями решения функциональных и вычислительных задач.
Абитуриенты должны продемонстрировать следующие знания:
· понятие информации и информатики; количество информации; технологию кодирования информации; дискретизацию информации;
· принципы работы компьютера, названия и назначения различных периферийных устройств;
· организацию памяти компьютера, понятие файла, программы, интерфейса;
· классификацию программного обеспечения;
· понятие операционной системы и назначение операционных оболочек;
· назначение и принципы работы основных программных комплексов: текстовых и графических редакторов, операционных оболочек, электронных таблиц, баз данных, специализированных пакетов по конкретным предметным областям;
· основные направления использования компьютеров в современном обществе: производстве, управлении, медицине, образовании, связи, а также понятия: мультимедиа, виртуальная реальность, компьютерные сети, искусственный интеллект;
· базовые технологии создания, хранения и обработки различных видов информации: текстовой, графической и числовой;
умения:
· использовать термины предметной области в разговорной речи;
· работать с наиболее распространенными видами интерфейсов «Человек – компьютер» (различные меню, режим команд, WIMP - интерфейс);
· включать и выключать компьютер и периферийные устройства;
· использовать операционную систему Windows;
· пользоваться текстовым и графическим редактором, электронной таблицей, базой данных, архиватором и антивирусным пакетом;
· работать в локальной сети и использовать Интернет.
Тематика собеседования
Раздел 1. Понятие информации и информатики
Информация и сообщение. Хранение и передача информации. Типы устройств связи. Сигналы и параметры сигналов. Аналоговая и дискретная информация. Кодирование информации. Формы представления информации. Знаки, наборы знаков и алфавиты. Коды и кодирование дискретных сообщений. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Системы счисления, используемые в вычислительной технике. Алгоритмы перевода в системы счисления по разным основаниям. Технология кодирования и измерения количества информации в вычислительной технике. Качество и количество информации. Единая форма кодирования и измерения информации. Кодирование текстового сообщения. Единицы измерения информации. Стандартные коды в вычислительной технике. Кодирование графической информации. Информатика как наука.
Раздел 2. Технические средства обработки информации
История развития вычислительной техники. Классификация ЭВМ. Понятие об архитектуре ЭВМ. Техническое обеспечение (Hardware). Общие принципы организации и устройства ЭВМ. Устройство управления (УУ). Арифметико-логическое устройство (АЛУ). Оперативная память (ОП). Другие виды адресуемой памяти Принципы фон-Неймана. Устройства ввода-вывода (УВВ). Стандартная периферия. Внешняя память (ВП). Оборудование для компьютерных коммуникаций. Понятие интерфейса. "Открытая" архитектура. Основные характеристики современных ПЭВМ.
Раздел 3. Программное обеспечение компьютера
Назначение и классификация ПО (Software). Системное ПО. Операционные системы. Поколения ОС. Основные семейства (типы) ОС. Файлы и каталоги. Операционная система UNIX. Другие типы операционных систем. Сервисные системы. Системы программирования. Языки программирования. Краткие характеристики наиболее известных алгоритмических языков. Концепции программирования. Трансляторы. Инструментальные среды. Прикладное программное обеспечение. Функционально-ориентированные пакеты. Текстовые редакторы. Табличные процессоры. Информационно-поисковые системы (ИПС). Графические редакторы. Интегрированные пакеты. Проблемно-ориентированные пакеты.
Раздел 4. Компьютерные технологии в современном обществе
Понятие технологии. Основные направления использования компьютеров: на производстве, в медицине, САПР, образовании, делопроизводстве. Мультимедиа - технологии. Виртуальная реальность. Компьютерные сети: локальные и глобальные. Электронная почта. Телеконференции. Информационные технологии в предметной области (вариативная часть).
Раздел 5. Методика профессионального обучения.
Методологические основы методики профессионального обучения. Средства обучения в профессиональной деятельности педагога. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Формы обучения. Формы организации обучения. Технология подготовки преподавателя к занятиям. Формы контроля знаний и умений учащихся. Организация самостоятельной работы студентов. Воспитательные технологии и системы.
Раздел 6. Общая и профессиональная педагогика
Основы профессиональной педагогики. Тенденции развития профессиональной педагогики. Процесс профессионального обучения. Педагогическое проектирование. Общие закономерности и принципы воспитания.
Вопросы к собеседованию по курсу «Информатика»
Часть 1. Понятие информации и информатики
1. Информация, свойства информации
2. Кодирование данных. Системы счисления
3. Кодирование текстовых данных
4. Единицы представления и измерения данных
Часть 2. Технические средства обработки информации
1. История развития ЭВМ
2. Системный блок персонального компьютера, его состав. Материнская плата и ее окружение.
3. Накопители и носители информации, их назначение, классификация (внутренние и внешние, со съёмными и несъёмными носителями) и основные характеристики.
4. Внешние устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение и классификация. Разъемы для подключения внешних устройств.
5. Состав вычислительной системы: Аппаратное обеспечение
6. Состав вычислительной системы: Программное обеспечение
7. Классификация прикладных программных средств
8. Классификация служебных программных средств
Часть 3. Программное обеспечение компьютера
Операционная система Windows
1. Назначение и основные функции операционной системы (ОС) Windows.
2. Элементы пользовательского интерфейса ОС Windows.
3. Работа с файлами и папками: копирование, перемещение, поиск.
4. Настройка ОС Windows, панель управления.
Текстовый процессор Microsoft Office Word
1. Назначение и функциональные возможности текстового процессора Microsoft Office Word.
2. Элементы интерфейса оконной области Microsoft Office Word. Панели инструментов, линейка, меню.
3. Редактирование документа в Microsoft Office Word. Выделение, копирование и перемещение фрагментов текста.
4. Форматирование символов в Microsoft Office Word: шрифты, интервалы, анимация.
5. Форматирование абзацев в Microsoft Office Word: выравнивание, интервалы, отступы, табуляторы.
6. Создание и использование списков.
7. Работа с таблицами в Microsoft Office Word. Средства создания таблицы и изменения ее структуры. Оформление таблиц.
Табличный процессор Microsoft Office Excel
1. Обработка данных средствами электронных таблиц.
2. Основные понятия. Рабочая книга, рабочий лист. Строки и столбцы. Ячейки и адреса.
3. Ввод текста и чисел. Форматирование содержимого ячеек.
4. Ссылки абсолютные и относительные.
5. Копирование содержимого ячеек.
6. Автоматическое заполнение ячеек формулами.
7. Использование стандартных функций.
8. Построение диаграмм и графиков.
Электронные презентации
1. Применение анимационных эффектов к объектам слайда в PowerPoint.
2. Организация анимационных переходов между слайдами. Скрытие слайдов.
3. Режимы подключения проекционной аппаратуры. Использование заметок докладчика в PowerPoint.
4. Режимы работы со слайдами в PowerPoint.
Общее понятие о базах данных
1. Режимы работы с таблицей, формой, отчетом в Access.
2. Типы данных в Access.
3. Организация межтабличных связей в базе данных Access. Работа с окном «Схема данных».
Часть 4. Компьютерные технологии в современном обществе
1. Интернет. Основные понятия.
2. Получение информации из Интернета.
3. Электронная почта.
4. Виды компьютерных сетей.
5. Принципы организации и основные топологии вычислительных систем.
6. Среда передачи данных. Кабельные и беспроводные среды передачи.
7. Понятие о компьютерной безопасности. Компьютерные вирусы.
8. Методы защиты от компьютерных вирусов
Литература:
Основная литература
1. Информатика. Базовый курс. Под ред. – СПб.: Питер, 2007. – 640 с.
2. Малыхина данных: основы, проектирование, использование. – СПб.: БХВ-Петербург, 2006. – 528 с.
3. Михеева по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учеб. пособие для сред. проф. образования / Елена Викторовна Михеева. – М.: Издательский цент «Академия», 2010. – 256 с.
4. Могилев А. В. и др. Информатика. М.: Academia, 2009. – 848 с.
5. и др. Практикум по информатике. М.: Academia, 2009. – 608 с.
6. Мюллер, Скотт. Модернизация и ремонт ПК, 18-е издание.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2010. – 1280с.
7. Степанов . Базовый курс. – СПб.: Питер, 2010. – 720 с.
Дополнительная литература
1. , Microsoft Office: Учебный курс. – Харьков: Фолио;
– М.: АСТ», 2003. – 500 с.
2. 1700 заданий по М. Excel. – СПб.: БХВ-П. 2003. – 544 с.
3. Персональный компьютер: Учебный курс / , ; - 4-е изд., доп. и перераб. – М.: АСТ»; – Харьков: «Фолио», 2003.
– 519 с.
4. , , Сурядный в сети Internet/ 2-е изд., доп. и перераб./ Худож.- оформитель . – Харьков: Фолио, 2003. – 399 с.
5. Компьютерная сеть своими руками. Самоучитель. – Спб.: Питер. 2004. – 171 с.
6. Сети и телекоммуникации: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , , . – М.: «Академия», 2007. – 352 с.
7. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов. 2-е изд. / , . – СПб. Питер, 2004. – 864 с.: ил.
8. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. – М.: Финансы и статистика, Инфра-М, 2008. – 736 с.
Раздел «Методика профессионального обучения»
1. Цели и задачи специальности «Профессиональное обучение»
2. Методическая подготовка будущего преподавателя «Профессионального обучения»
3. Средства Профессионального обучения
4. Контроль и коррекция Профессионального обучения
5. Учебное оборудование Профессионального обучения
6. Опорный конспект его структура, содержание
7. Общие требования к образованности будущего преподавателя
8. Цель и задачи образовательной области «Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии» применительно к Профессиональному обучению
9. Принципы Профессионального обучения
10. Компоненты профессионально-педагогической культуры будущего преподавателя
11. Цель, функции, структура преподавательской деятельности в профессиональном обучении
12. Методы преподавания дисциплин Профессионального обучения
13. Упражнения в профессиональном обучении студентов колледжа
14. Проблемное обучение студентов колледжа и учащихся
15. Формы теоретических уроков в процессе Профессионального обучения
Литература:
Основная литература
1. Кругликов профессионального обучения с практикумом: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 288 с.
2. Кругликов книга мастера профессионального обучения: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 160 с.
3. Эрганова профессионального обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 160 с.
Дополнительная литература
1. Кругликов работа мастера профессионального обучения: М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 192.
2. Кругликов работа мастера профессионального обучения: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 160 с.
3. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов /Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с.
Раздел «Общая и профессиональная педагогика»
1. Методы исследований в профессиональной педагогике
2. Сущность и структура педагогического процесса
3. принципы профессионального обучения
4. Проектирование педагогического процесса
5. Формы организации педагогического процесса
6. Проектирование системы внеучебной деятельности учащихся
7. Характеристика учебных планов общеобразовательных школ
8. Методы обучения и их классификации
9. Сущность процесса обучения
10. Компьютеризация учебного процесса
11. Инновационные подходы к организации обучения
12. Профессионально-педагогическая культура
13. Современные информационные технологии в обучении
14. Становление педагогической профессии
15. Задачи педагогической деятельности
Литература:
Основная литература
1. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. – 512 с.
2. Сластенин профессионального образования. – М.: Академия, 2007.
3. Бухарова и профессиональная педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2009. – 336 с.
Дополнительная литература
1. Бабанский процесса обучения: общедидактический аспект. М.: 1977.
2. Макаренко сочинения. М.: 1986.
3. Занков педагогические труды. М.: 1990.
4. Лернер обучение. – М. 1974.
