Урок по математике во 2 классе
(система )
Тема: « Уменьшение и увеличение числа в несколько раз»
Цели урока:
- дидактическая: создать условия для воспроизведения раннее полученных знаний и способов деятельности;
- развивающая: создать условия для развития самостоятельности, математической речи, интереса к математике и окружающему миру; расширить знания учащихся о Солнечной системе;
- воспитывающая: помочь осознать ценность совместной деятельности, создать условия для формирования умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников.
Тип урока: урок-закрепление.
Вид урока: урок-путешествие
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная, устная и письменная.
Методы работы: частично-поисковый, исследовательский.
Средства обучения: презентация, геометрические фигуры, математические пазлы.
Ход урока
Этапы | Действия учителя | Действия ученика |
I Организационный 1. Мобилизующее начало | - Сегодняшний урок я начну словами французского философа «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много вы сумеете, если будете постоянно работать над собой…» Я желаю уже сегодня на уроке убедиться в словах | |
2. Гимнастика для ума | - Что движется быстрее скорости света? - Мне интересно будет сегодня на уроке наблюдать, как движутся ваши мысли. Не прячьте их | - Мысль |
II Сообщение темы, постановка цели | - Сегодня мы с вами совершим космический полет к другим планетам. Урок называется «40 минут во Вселенной» (Слайд 1) - Прежде чем отправиться в космос, надо подумать для чего мы полетим | |
Целеполагание | 1. Закрепить… 2. Расширить… 3. Научиться… (Слайд 2) | - умение решать задачи, уравнения, строить фигуры - знания о Солнечной системе - научиться доказывать свою точку зрения, слушать и оценивать ответы одноклассников |
III Актуализация опорных знаний 1. Устный счет а)Найти закономерности б) Формулирование темы в) Побуждающий диалог учителя на актуализацию приема умственных действий (сравнение) Формирование представлений о математической науке, способствующей познанию окружающего мира через обобщение и идеализацию реально происходящих в нем явлений. в) Геометрический материал. Игра-головоломка «Пифагор» Физминутка | 1 - Прежде чем полететь в космос надо пройти подготовку на земле. Космонавты получают много информации, надо выбрать только то, что нужно - На какие две группы можно разделить данные числа? (Слайд 3) 6,27,45,30,9,81,60,63,24 -Какие числа мы возьмем для работы на уроке? -Почему? -Запишите эти числа в порядке убывания. 81 Слайд 5) - Что можете сказать о числах? - Что общего? - Чем различаются? - Сравни числа каждой строки - Тема урока - Решаем задачи на увеличение и уменьшение числа. 1. Ваня подтянулся 18 раз, а Игорь в 2 раза меньше. Сколько раз подтянулся Игорь? (Кто из них может стать космонавтом?) (Слайд 7) 2. Первый космический корабль сделал вокруг Земли 2 оборота, а второй в 3 раза больше. Сколько оборотов вокруг Земли сделал второй корабль? (Слайд 8) 3. Космонавт в скафандре весит 86 кг, а без скафандра на 8 кг меньше. Сколько кг весит космонавт без скафандра? (слайд 9) 4. Гагарину в день полета было 27 лет, это на 26 лет меньше, чем конструктору Королеву. Сколько лет было Королеву? (Слайд 10) - Сделаем выводы - Давайте построим свою ракету. -Мы в космическое путешествие На ракете полетим сейчас Трудные вопросы и задания Ожидают на планетах нас -Что это за шар? - Много планет вокруг Солнца летает Может быть люди на них обитают Давайте в ракету сядем скорей Помчимся от Солнца света быстрей. | - однозначные и двузначные; - круглые и некруглые, - четные и нечетные, -делятся на 9 и 6 - Числа, которые делятся на 9 -Потому что мы будем говорить о планетах, а мы знаем, что их 9 (запись в тетрадях) -Уменьшились в 9 раз -Увеличение и уменьшение числа в несколько раз (Дети устно решают задачи) Дети делают выводы. (Дети коллективно строят на магнитной доске ракету их геометрических фигур по образцу) (Слайд 12) ФИЗМИНУТКА. -Кто-то утром не спеша Надувает желтый шар, А как выпустит из рук Станет вдруг светло вокруг -Солнце (Слайд 13) |
IV Закрепление полученных знаний и умений. 1. Решение задачи (Разноуровневое задание) (Слайд 14) 2. Путешествие по планетам Решение уравнений Круговые примеры» (Антиципация) Игра «Гора Олимп» (Слайд 16) Распределительный закон умножения относительно сложения и вычитания Физминутка | - Итак, включаем первую космическую скорость. Она нужна чтобы преодолеть земное притяжение и выйти на околоземную орбиту. Первая космическая скорость равна 8 км/сек - Мы вышли на околоземную орбиту, а чтобы лететь дальше к другой планете, надо включить вторую космическую скорость. Она отличается от первой, потому что на 3 км/сек больше. - имейте в виду, ребята, что у космического корабля есть и третья космическая скорость. Она нужна, чтобы преодолеть солнечное притяжение и отправиться к другим звездным мирам. Она больше первой в 2 раза. - Это задача? Обоснуйте свой ответ. Дополните текст так, чтобы получилась задача. - С какой скоростью мы полетим к планете? 1. - Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Жара нестерпима! Изжарит котлету!.. - Как вы думаете, почему Меркурий вращается быстрее всех планет? - Сколько земных суток длится год на Меркурии? Меньше, чем на Земле или больше? (Слайд 15) - Хотите узнать? Решите уравнение. Х:5=4 Хх2=20 Х+2=60 - Найдите сумму этих чисел 2. - Что же, дружок В жизни много дорог Летим на Венеру Хоть путь наш далек. (Слайд 16) - На этой планете одинаковая температура – и днем и ночью. А вот какая, вы узнаете, решив круговые примеры. 100-50 5х6 30+70 50:10 3. - Мерцает по курсу ракеты Земля На ней мы живем. (И как видно не зря.) Планета Земля – родимый наш дом. Но, много ли, дети, мы знаем о нем? -Что вы можете сказать о вращении Земли?(Слайд 17) -Сравните: 2 года… 2 месяца 24 часа… 1 сутки 4. - Следующая из планет похожа на красный могучий глаз – это Марс (Слайд 18-19). На Марсе есть зима, весна, лето, осень. На Марсе есть горы, вулканы. Крупный вулкан – гора – Олимп. Ее высота – 25 км. -Кто из вас первым покорит эту вершину? А это будет тот, кто быстрее найдет пару выражений со значением 25. 7х5-2х5 9х3+9х4 (6+4)х8 9х(3+4) (7-2)х5 8х6+4х6 5. - Дальше и дальше летим мы от Солнца Юпитер нас встретит светом в оконце. Юпитер - царь планет! (Слайд 20) - На Юпитере короткие сутки – 10 часов: 5часов – день, 5 часов – ночь. Давайте отдохнем на этой планете. 6. - Продолжаем наше путешествие. - Есть планета, единственная из всех, украшенная кольцом. Это Сатурн. (Слайд 21) - Если вы найдете закономерность, то узнаете интересный факт о кольце. Запишите свои соображения, а через 1 минуту мы их обсудим. 3… 7. - И самые далекие планеты – Уран, Нептун, Плутон (Слайд 22) Здесь холодные миры Света нет и нет жары Вечные зима и ночь Захотелось сразу прочь | (Дети выбирают схему для решения задачи по уровню трудности) - Со скоростью 11 км/сек - Ближе всех к Солнцу. (Работа в парах). Дети записывают на доске корни уравнений, объясняя правила нахождения неизвестных компонентов, действий 20+10+58=88 (суток) - 88 суток длится год на Меркурии. (Решение примеров) -Вращается вокруг своей оси 24 часа. Вокруг Солнца – 12 месяцев или 1 год. Работа в группах. Проводят физминутку «Планеты» Через каждые 15 лет кольцо исчезает, и Сатурн кажется самой обычной планетой. Потом кольцо появляется снова, и через 7-8 лет становится прежним кольцом. |
5. РЕФЛЕКСИЯ. | 1. - Завершаем наш полёт Наступает миг – пора! Наконец вся детвора Из полёта возвратилась И на Землю приземлилась! | |
-Расскажите, какие чувства вы испытали на уроке? | Дети выбирают утверждение. (Слайд 23) | |
Игра «Космические пазлы». | 2. -Ещё раз докажите чему вы учились? | -Учились увеличивать и уменьшать числа в несколько раз. (Дети собирают пазлы ) |
Взаимопроверка. | ||
6. Итог урока. Оценка и анализ итогов урока. Перспективная подготовка. Постановка проблемы. | -Кто сегодня на уроке узнал что-то новое? (Слайд 24) -Урок я хочу закончить опять словами «Сегодня вы доказали, что умеете работать. Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами убедитесь, какие вы умные, как много вы знаете и умеете! -Бывает, что из космических глубин на Землю падает кусок камня или металла. Он называется метеоритом. Метеорит Гоба-самый тяжёлый метеорит из найденных метеоритов. Его масса 66 тонн. Метеорит Анигито в 2 раза легче. Найдите массу Анигито. | (Ответы детей). -Не знаем внетабличное деление. |
7. Домашнее задание. Игра «Дотянись до звезды». | Дети выбирают звёздочки с разноуровневыми заданиями. |
