«Утверждаю»
Директор ОУ
__________//
«__»_________2012 года
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новониколаевская средняя общеобразовательная школа
ПРОГРАММА
кружка
по экологии
«Росток»
для учащихся 1 класса
на учебный год
Руководитель:
Пояснительная записка.
Проанализировав теорию и опыт, накопленный в области экологического образования, мы разработали и предлагаем программу экологического воспитания младших школьников в рамках кружка «Росток».
Программа экологического кружка должна отражать все аспекты содержания экологического образования:
¾ научно-познавательного;
¾ ценностного;
¾ нормативный.
Научно-познавательный аспект содержания, развивающий интерес младших школьников к проблемам окружающей среды и формирующий представление о научной картине мира, представлен материалом, раскрывающим свойства предметов и явлений, их многообразие, связи между ними.
Трудно вычленить какие-то отдельные вопросы, развивающие научно познавательный аспект содержания: для младших школьников весь комплекс знаний об окружающей среде окрашен интересом, что очень важно в деле формирования отношения детей к своему дому ¾ природно-социальному окружению.
Ценностный аспект содержания раскрывает детям многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека. До сих пор в практике обучения младших школьников нередко преобладала трактовка ценности с утилитарно-практических позиций, что обедняло отношение детей к окружающему, снижало их любознательность, эстетическую отзывчивость, милосердие, сочувствие, сопереживание.
Нормативный аспект содержания экологического образования ¾ это правила (предписания и запреты) поведения человека и его деятельности в природном и социальном окружении. Следование общечеловеческим нормам морали ¾ показатель общей культуры поведения каждого человека в отношениях между людьми, с природными объектами, к своему здоровью и здоровью окружающих людей и т. п. Основы экологической культуры, как и любой другой, закладываются в детском возрасте. Вот почему именно в начальной школе необходимо уделять особое внимание раскрытию этого аспекта содержания.
При построении программы кружковой работы мы сочли целесообразным заострить внимание на четырех основных направлениях работы:
¾ познавательном;
¾ познавательно-развлекательном;
¾ практическом;
¾ исследовательском.
Познавательное направление работы кружка включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.
Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это ¾ театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.
Изучение растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (практическое направление работы кружка «Росток») ¾ посадкой деревьев и кустарников, охраной уникальных и редких цветов, озеленением класса, охраной муравейников, подкормкой птиц, способствовало привитию бережного отношения младших школьников к родной природе.
Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, опытов которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.
Программа может быть реализована при проведении внеурочной воспитательной работы, в рамках кружка; программа рассчитана на младших школьников.
Программа составлена из расчета 2часа в неделю.
План работы кружка «Росток» |
Цель программы: формирование у детей ответственного отношения к природе, расширение представлении об окружающем мире.
Задачи:
1. Формирование у детей биоцентрического мировоззрения, т. е. понимания неразрывности взаимосвязей в природе, а также степени свободы человека по отношению к окружающей его природной среде.
2. Знакомство с жизнью соседей по планете - растений и животных.
3. Овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельною постижения природных закономерностей.
4. Воспитание понимания эстетический ценности природы.
5. Развитие любознательности и желания получать знания. Формирование положительного отношения к окружающему миру.
6. Нравственное развитие личности, воспитание чувств.
7. Формирование гигиенических знаний, способствующих сохранению здоровья.
8. Раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии.
9. Воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.
Обеспечение образовательного процесса
N | Тема | Содержание занятий | Количество часов Общ Теор Прак | Дата |
план | факт |
1 | Вводное занятие | Экскурсия по территории школьного двора, кабинета биологии. Режим работы кружка. Ознакомление с планом. Беседа о правилах безопасности. Организация рабочего места. Работа с инструментами (ножницами, линейкой, карандашом и т. д.) | 2 | 1 | 1 | 7.09.12 7.09.12 | |
2 | Что такое природа. Природа и мы. Времена года. Осень | Что такое природа. Природа и мы. Времена года. Осень. Осенние красы. Осень в стихах, пословицах, загадках. Экскурсия «Мир в цветах радуги». Сбор листьев, семян. Оформление экскурсий. Составление коллекций листьев, семян. Изготовление осенних букетов панно из листьев. Осень в жизни животных. Заготовка корма для птиц. Проект "Хлебные крошки". . Работа с произведениями Пришвина. | 6 | 2 | 4 | 14.09.12 14.09.12 21.09.12 21.09.12 28.09.12 28.09.12 | |
3 | Природа нашего края | Разнообразие растений. Игра «Собери цветок». Игра «Если бы я был деревом». Природа нашего края. Проекты «Вырасти себе друга». Конкурс «Очумелые ручки». Участие в празднике «Золото осени». Жизнь зверей осенью. Экскурсия в дубовую рощу. Перелетные птицы. | 14 | 4 | 10 | 5.10.12 5.10.12 12.10.12 12.10.12 19.10.12 19.10.12 26.10.12 26.10.12 9.11.12 9.11.12 16.11.12 16.11.12 23.11.12 23.11.12 | |
4 | Зима в природе | Зима в природе. Сезонные изменения жизни человека, животных и растений зимой. Приспособления к зимней жизни. Конкурс знатоков песен, пословиц, загадок, поговорок о зиме. Изготовление зимних новогодних пейзажей и композиций. Конкурс на лучшую зимнюю композицию. Свойства льда и снега. Экскурсия в зимнюю рощу.. Конкурс рисунков на снегу. Скульптура из снега. Проект «Птичья столовая». Родной край зимой. | 12 | 4 | 8 | 30.11.12 30.11.12 7.12.12 7.12.12 14.12.12 14.12.12 21.12.12 21.12.12 28.12.12 28.12.12 11.01.13 11.01.13 | |
5 | Эти загадочные животные | Дикие животные. Домашние животные. Книги о животных. Экскурсия библиотеку. Детские журналы и газеты, экологического направления. Проекты «Животные в истории моей семьи», «Кошкин дом», «Коллекция увиденных живот-ных», «Мы нашли своих хозяев». Оформление альбома «Наши вечные помощники и друзья". | 6 | 2 | 4 | 18.01.13 18.01.13 25.01.13 25.01.13 1.02.13 1.02.13 | |
6 | Весенние радости | Весенние приметы. Конкурсы рисунков, стихов, пословиц и поговорок о весне. Птицы весной. Изготовление скворечников. Праздник «День птиц». Вода в нашей жизни. Конкурс рисунков, плакатов, листовок в защиту воды. Участие в международной акции в защиту воды. Изготовление сувениров к международному женскому дню. Экскурсия в выставочный зал. | 10 | 4 | 6 | 8.02.13 8.02.13 22.02.13 22.02.13 1.03.13 1.03.13 15.03.13 15.03.13 5.04.13 5.04.13 | |
7 | Природа в нашем доме | Растения классной комнаты, уход, пересадка. Растения моего дома. Аквариум и его обитатели. Знакомство с лекарственными растениями. КВН «Лекарственные растения». Конкурс листовок и плакатов ко Дню Земли. Проект «Мой любимец» | 8 | 2 | 6 | 12.04.13 12.04.13 19.04.13 19.04.13 26.04.13 26.04.13 12.05.13 12.05.13 | |
8 | "Сохраним природу нашего края" | Экскурсия на пруд. Экскурсия в дубовую рощу. Работа в березовой роще. Проблемы нашего поселения. «Красная книга Ростовской области» Охрана весенних первоцветов. Солнце - источник тепла и света. КВН «Природа вокруг нас.» | 8 | 2 | 6 | 17.05.13 17.05.13 24.05.13 24.05.13 | |
Ожидаемые конечные результаты
-Воспитание чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.
- Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности.
- Привить понимание необходимости бережного отношения к младшим «братьям».
- Воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.
В школе есть отдел природы. Он оборудован стендами, знакомящими учащихся с флорой и фауной Ростовской области, жизнью растений и животных в разное время года. Календарь природы является здесь прекрасным дополнением. В живом уголке содержатся попугай, есть аквариумные рыбки, много комнатных растений. В живом уголке хорошо растут традесканции, бегонии, хризантемы, различные папоротники, кактусы, плющи, алоэ, фиалки и другие зеленые растения. Работа в отделе природы пробуждает интерес к биологии, расширяет кругозор и знания о природе, развивает творческую активность и целеустремленность учит относиться с любовью ко всему живому на планете, убеждают в необходимости бережного отношения к «братьям нашим меньшим».
Рекомендуемая литература для учителя:
Благосклонов, природы. – М.: Колос, 1984
Брылёв, и экология Волгоградской области. – Волгоград: Перемена, 2005.
Брылёв, природы Волгоградской области. Волгоград: Ниж.-Волж. кн. изд-во, 1987.
Бушуев, . Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.
Газета // Зелёная орбита. – Апрель, 2007.
Красная книга. Редкие и охраняемые растения и животные Волгоградской области. – Волгоград, 1992.
Кубанцев, мир Волгоградской области. – Волгоград, 1982.
Кубанцев, .С. Птицы северных районов Нижнего Поволжья. – Волгоград, 1982.
Плавильщиков, любителям природы. – М.: Детская литература, 1975.
Чернобай, В., Птицы из Красной книги Волгоградской области. – Волгоград, 2006.
Шорыгина, . Какие они? – М.: ГНОМиД, 2000
Рекомендуемая литература для учащихся:
Бушуев, . Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.
Верзилин, в лесу. – М.: Детская литература, 1951.
Воржба, В. Почему? Загадки, игры в картинках для детей 6-12 лет. – М.: АСТ-Пресс, 1994.
Всё о животных. Энциклопедия для детей. – М.: Махаон, 2006.
Пашканга, природы (для учащихся). – М.: Просвещение, 1990.
