Разноуровневый физический практикум по теме
« Силы в природе. Движение тел под действием нескольких сил».
Конспект открытого урока по теме « Силы в природе. Движение ел под действием нескольких сил».
Тема: Движение тела под действием нескольких сил. Сила в природе.
Цель: Систематизировать и обобщить знания уч-ся по теме «Сила в природе. Движение сил под действием нескольких сил». Развитие физического мышления, навыки самостоятельной работы, научные мировоззрения: практических навыков работы с физическими приборами. Воспитание интереса к физике, трудолюбие.
План: 1. Организационный момент
2. Проверка д/з
3. Тест №1
4. Тест № 2
5. Практические задания по группам.
6. Работа с научным тестом
7. Решение экспериментальных задач
8. Д/з
9. Итог урока.
1. Организационный момент.
а) На перемене вызывается ученик для записи д/з на доске.
б) На каждую парту раскладывается текст с тестами, с практическим заданиями научным текстом ставится оборудование, на боковую доску крепятся рисунки, на доске пишется тема, с обратной стороны доски кол-во баллов для подведения итогов
18-17 - «5»
16-15 – «4»
10-14 – «3»
1-9 – «2»
Каждому ученику раздается индивидуальная картка.
Фамилия.
1. Тест №1
2. Тест №2
3. Практические задания.
4. Работа с научным текстом.
5. Суммарный бал
6. д/з
7. Оценка
8. Оценка
Звенит звонок.
Учитель.
1. орг. Момент.
2. слову « сила» принадлежит своеобразный рекорд почти в любом толковом словаре объяснению этого слова отводится едва ли не самое большое место.
а) справда из словаря Даля ( презентация)
б) А. Твардовский « Василий Теркин» ( фрагмент, презентация)
в) Р. Бернс « Золотое кольцо» ( презентация)
Сегодня мы подведем небольшой итог изучению тему силы в природе. Поговорим о многообразии сил и их проявлении в природе, дадим характеристику известным нам силам.
Фронтальный опрос.
1. Что называется силой?
2. В каких единицах измеряется сила.
3. Каким прибором измеряется сила.
4. Чем характеризуется сила?
5. Когда тело находится в покое или двигается равномерно прямолинейно?
6. Как можно вычислить сила?
3. Проверка посменного д/з ( оформлено на доске в перемену)
Каждый ученик проверяет сою задачу и ставит ее в инд. карточку.
4. Тест №1 «Силы в природе» ( 8 мин)
1. Какие силы имеют электромагнитную природу?
а) силу тяжести, сила трения
б) сила упругости, сила всемирного тяготения
в) вес тела, сила упругости, сила трения
2. Какие силы имеют гравитационную природу.
а) силу тяжести, сила трения
б) сила тяжести и сила всемирного тяготения
в) вес тела, сила упругости, сила трения
3. У каких сил точкой приложения является центр масс тела?
а) сила трения и сила тяжести
б) сила всемирного тяготения и вес тела
в) сила упругости и сила трения
г) сила тяжести и сила всемирного тяготения
4. Какие силы возникают при дифформации
А) вес тела сила упругости
Б) вес тел и сила всемирного тяготения
В) сила трения и сила упругости
5. У каких сил точка приложения на опоре или в точке крепления груза к подвесу ?
А) F трения? F реакции опоры
Б) сила тяжести и вес тела
В) сила натяжения нити и сила реакции опоры
6. У какой силы точка приложения только на поверхности соприкасающихся тел?
а) сила тяжести
б) сила трения
в) сила реакции опоры
г) сила упругости
д) сила всемирного тяготения
е) вес тела
7. Какая сила направлена противоположно внешней деформирующей силе?
а) сила трения, сила реакции опоры
б) сила упругости и вес тела, сила натяжения нити
в) сила тяжести, вес тела
г) сила упругости и сила всемирного тяготения
8. Какая сила направлена вдоль линии, соединяющей центры взаимодействующих тел?
а) сила трения
б) сила напряжения
в) сила тяжести
г) сила тела
д) сила всемирного тяготения
9. Какая сила направлена противоположно скорости движущегося тела.?
а) сила тяжести
б) сила трения
в)вес тела
г) сила упругости
д) сила всемирного тяготения
10. Какие силы направлены вдоль оси симметрии подвеса или перпендикулярно опоре.?
а) вес тела, сила упругости, сила напряжении
б) сила трения, сила всемирного тяготения
г) сила напряжения сила тяжести
д) сила реакции опоры, сила трения.
11. По каким формулам вычисляется сила тяжести
а) F=mg б) F=k|x| в) F=gm1m2/rr г) F=Mmg
12. Формула силы всемирного тяготения
а) F=mg б) F=k|x| в) F=gm1m2/rr г) F=Mmg
13. Формула силы трения
а) F=mg б) F=k|x| в) F=gm1m2/rr г) F=Mmg
14 Формула силы упругости
а) F=mg б) F=k|x| в) F=gm1m2/rr г) F=Mmg
15. Формула веса тела
а) F=mg б) F=k|x| в) F=gm1m2/rr г) F=Mmg
16. Код ответа на экране ( презентация). Взаимопроверка. Суммарный балл ставится в инд. карточку.
Для учителя: Соотношение кол-ва набранных баллов и оценки за тест №1
«5» - 13-15 баллов
«4» - 9-12 баллов
«3» - 7-8 баллов
«2» - 1-6 баллов
5. Тест №2 « Силы в природе»
Уч-ся в рабочей тетради пишут названия сил.
1. Сила тяжести
2. Сила упругости
3. Вес тела
4. Сила всемирного тяготения
5. Сила трения
Учитель показывает по одному схематические рисунки ( презентация)
Уч-ся рядом с название силы в своих тетрадях ставят номер соответствующее рисунка.
Проверка результатов. Взаимопроверка. Каждый правильный ответ один бал. Оценка за тест.
«5» - 10-12 баллов
«4» - 9-10 баллов
«3» - 6-8 баллов
«2» - 1-5 баллов
Работа с научным текстом.
Для удобства работы текст разделен на абзацы. Ученик по каждому абзацу должен столбиком выписать названия сил, о которых идет речь в тексте, за каждый правильный ответ - один балл.
О каких силах говорится в тексте?
1 Когда человек не может поднять тяжелую вещи то говорит: «Не хватает сил!». При этом в сущности происходит сравнение двух, совершенно разных но своей природе сил
2 Ньютоновское описание движения приспособлено для случаев, когда сравнительно простые силы проводят к достаточно сложным движениям планет и их спутников, комет, астероидов вокруг Солнца и ядра Галактики.
3 В атомной физике часто говорят о силах Все, наверное, слышали о ядерных силах, действующих в атомном ядре, об электромагшггных силах взаимодействия элзктронов и т. д. В этих случаях мы встречаемся с новым значением этого удивительного слова Термин «сила» становится здесь синонимом слова «взаимодействие».
4 Не смотря на удивительное разнообразие взаимодействий тел друг с другом, взаимодействий, сводящихся, в конце концов, к взаимодействию элементарных частиц, в природе по современным данным имеется совсем немного сил О четырех из них о силах тяготения, электромагнитных силах, ядерных силах и слабых юаимодействиях мы можем говорить с уверенностью. Из них только два первых шла сил можно рассматривать в смысле Ньютоновской механики. С проявлением всех четырех типов сил мы встречаемся, изучая то, что происходит в безграничных просторах вселенной, на нашей планете, исследуя любой кусок вещества, живые организмы, атомы, атомные ядра, взаимные превращения элементарных частиц.
5 Для всемирного тяготения нет преград. Мы можем всегда поставить непреодолимый барьер для электрического поля (таким барьером может быть экран из любого достаточно хорошо проводящего материала), внутрь сверхпроводника, как известно, не проникает магнитное поле. Но гравитационное взаимодействие свободно передается через любые тела. Экраны из особых веществ, непроницаемых для гравитации, могут существовать только в воображении авторов научно- фантастических книг.
6 В вакууме, потеряв былую медлительность, несется, не отставая от дробинки и пробка. Значит, ее движение раньше задерживалось сопротивлением воздуха, которое в меньшей степени сказывалось на движение пробки и а де меньше на движение дробинки.
7 На обращенном к £олнцу участке земной поверхности сила притяжения несколько больше, чем это необходимо для движения этого участка по элептической орбите, а на противоположной стороне Земли - несколько меньше. В результате согласно законам механики Ньютона вода в океане немного выпучивается в направлении, обращенном к (Золнцу, а на противоположной стороне -- отступает от поверхности Земли.
8 Лежащая на столе книга, конечно, не провалится сквозь стол Всем известно, что книга не скользнет, если даже стол немного наклонить. Никого не удивляет способность ног резко увеличивать нашу скорость, если ra-nctfj Ворот резко выскакивает злая собака
За каждую силу один балл.
Оценка Баллы
«5» 19-20 баллов
«4» 15-18 баллов
«3» 10-24 баллов
«2» 8-9 баллов
Проверка: Взаимоконтроль под контроль учителя. Ученики меняются работами. Баллы записывают в инд. карту контроля знания
Практическое задание.
Каждое задание рассчитано на группу уч-ся из 4 человек
Практическая работа №1.
« Исследование зависимости ускорения силы тяжести от расстояния ад поверхностью Земли. Дать хар-ку силы тяжести.
Цель: Построить график зависимости ускорения силы тяжести от высоты над поверхностью Земли. Дать хар-ку силы тяжести.
Оборудование: миллиметровая бумага, линейка, колькулятор, карандаш ( фломастер).
Практическая работа №2.
« Выявление сходства веса тела и силы упругости».
Цель: Доказать, что вес тела – это сила упругости деформированного тела. Дать хар-ку весу тела.
Оборудование: штатив, муфтой и лапкой две пружины разной жесткости, гиря, динамометр.
Практическая работа №3
« Выявление зависимости коэффициента трения скольжения от площади поверхности соприкасающихся тел ( учебник 9 кл)
Можно разнообразить.
Наждачка по дереву: плашмя ребром
Резина по дереву: плашмя ребром.
Практическая работа №4
« Определение коэффициента трения скольжения при движении тел под углом к горизонту» ( см. л/р №4 в лаб. тетрадях по Касьянову)
Практическое задание 4а
Цель: Определить силу всемирного тяготения м/д соседями по парте. Построить график зависимости
F=f(r)
Практическое задание №5
« Исследование трения качения»
Цель работы: Доказать, что сила трения качения обратно пропорциональна радиусу. Вычислить коэффициент трения качения.
Оборудование: цилиндр тела разного диаметра, динамометр, линейка, емкость с песком.
Практическая работа №6.
« Определить угол наклона шоссе к плоскости горизонта, имея дерявянный брусок и динамометр.
Оборудование: деревянная линейка, брусок, динамометр.
Подсказка: сравнить силы необходимые для равномерного перемещения бруска вверх и вниз по наклонной плоскости, найти их разность и выразить угол альфа.
Практическая работа №6
« Определить коэффициент трения скольжения при соскальзывании бруска с наклонной плоскости.
Подсказка. 1. Брусок дожжен соскальзывать равномерно
2. положить груз на деревянную линейку и поднимать конец до тех пор пока он не начнет равномерно скользить вниз при легком постукивании по доске ( можно слегка груз подтолкнуть).
4. Представитель от каждой группы дают отчет у доски всему классу. Практические работы сдаются отдельно учителю на проверку.
5. Д/з: № 000, 294( по желанию)
6. Итог урока.
Уч-ся подсчитывают баллы за урок по инд. картам.
Оценки Баллы
«5» 54-58
«4» 42-53
«3» 30-41
«2» 1-29
5 «+» - так держать!
5 – ошибки все-таки были
4 – еще чуть - чуть и будет пять
3 – будьте внимательны на уроке
2 – и о чем вы думаете на уроке
1 – без комментариев
