Методическая разработка: Планета в опасности.
Цель:
1. Сформировать знания об экологической опасности на планете.
2. Познакомить учащихся с экологическими последствиями, которые могут возникнуть в результате войн.
Задачи:
1. Опираясь на знания учащихся об универсальных ценностных свойствах живых существ показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека.
2. вызвать тревогу за жизнь планеты и желание узнать способы решения проблемы сохранения генофонда, найти место в экологической и миротворческой деятельности.
Тип урока: игровой, урок-симпозиум.
Оборудование: компьютер с мультимедийной приставкой, рисунки учащихся по теме: « Планета в опасности», стихи о природе, высказывания знаменитых людей о природе.
Эпиграф: «Тыва дег кайгамчык, чараш чер корбээн мен»-
«Подобно Тыве, красивых мест я не видал» - .
Ход урока.
Организационный момент.
Выходит Земля и читает стихи:
Стон Земли. С. Михалков.
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала. Плоть моя покрыта.
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь мое земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Все то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек.
Мне не нужны ракеты и снаряды,
А ведь на них идет моя руда!
А что мне стоит только штат Невада –
Его подземных взрывов череда!
Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о самой Земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.
Не потому, ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю
И, сотрясся твердь землетрясеньем,
На все обиды свой ответ даю.
И не случайно розные вулканы
Выплескивают с лавой боль Земли
Очнитесь, люди!
Призовите страны!
Чтобы меня от гибели спасти!
Учитель: Уважаемые друзья, приглашенные гости!
Президент РФ (гг)
Владимир Путин посетил Тувы - Родину министра МЧС Сергея Шойгу, с князем Монако - Альбером II. Летом 2007г. Высокие чиновники поражены красотой природы Тувы и ее нетронутости.
Сегодня у нас необычный урок. Будут выступать приглашенные гости.
Итак, на предыдущем уроке мы убедились в том, что биосфера - экологическая система первого порядка. Она является глобальным регулятором жизни на планете.
Устойчивость и жизнеспособность биосферы во многом зависят от внутренней дифференцированности и составляющих её элементов, от своеобразия и богатство разнообразных живых организмов, образующих ее.
Однако мы являемся свидетелями поразительного биологического явления в истории Земли. Один единственный вид – человек разумный изничтожает разнообразие жизни на планете быстрее, чем это происходило когда-либо в прошлом, за исключением, быть может, тех немногих случаев геологических
катаклизмов, когда происходило массовое вымирание видов. По прогнозу ученых к середине следующего века биосфера, по всей вероятности, лишиться как минимум ¼ ,скорее всего 1/3, а может быть и половины или даже более из ныне живущих видов. И это произойдет всего за несколько десятилетий, что в масштабах эволюции лишь мгновение.
Массовое вымирание видов, начало которого мы наблюдаем уже сегодня, является результатом одного из самых беспримерных актов невнимания современного человека к окружающей природе.
Что же создает опасность катастрофического обеднения разнообразных видов биосферы?
Выступление гостей:
- доктор биологических наук.
Самым мощным разрушительным фактором из всех видов воздействия человека на окружающую среду всегда была война.
И в самой полной мере это утверждение относится к современным военным средствам. Если в прошлом войны обладали сильным, концентрированным, но локальным эффектом, то глобальная ракетное – ядерная катастрофа угрожает сегодня существованию не только человека, но и всей биосферы в целом.
Если мы обратимся к историческим фактам, то увидим, что войны были постоянным спутником человека. С 1496 г. до н. э. по 1861 г. люди воевали 3130 лет и только 227 лет жили в мире. В период 1900 – 1938 гг. произошло 24 войны, а в 1946 – 1979 гг. – 130 войн.
Со временем увеличивалось не только количество войн, но и размер территории, на которой они разворачивались. Так, в Европе первая мировая война разразилась на площади 200 тыс. кв. км, вторая – охватила около 3,3 млн. кв. км. Япония во второй мировой войне оккупировала 7 млн. км. С населением 500 млн. человек. Современная война может охватить площадь многих государств целиком.
Помимо зон непосредственных разрушений в военный период обширные площади бывают, заняты военными укреплениями, что сопровождается значительными разрушениями экосистем. Так, под Курском в 1943 г. в полосе Центрального фронта было открыто свыше 5 тыс. км траншей и ходов сообщения, глубина обороны составляло около 300 км.
Уничтожение леса в период военных действий представляет собой разрушения одного из главных компонентов и регулятора биосферы. Так, во время ВОВ в СССР было вырублено или повреждено 20 млн. га леса. В заповеднике Беловежская пуща в течение первой войны площадь леса уменьшилась на 25 %.
Растительность погибает не только в результате военных действий, но и при хищнической эксплуатации растительных ресурсов в захваченных странах. Во время войн голодающее население вынуждено собирать дикорастущие растения, уничтожать диких животных. Война активно влияет на ход исторического преобразования биогеоценозов.
При поражении растительности разрушается та основная система, которая создает биологическую продукцию биосферы и среду обитания животных.
Если считать, что вероятное ядерное оружие имеет мощность в пределахМт и при потенциальном ядерном конфликте могут оказаться взорванными сотни таких зарядов, то растения и животные окажутся уничтоженными на площади в миллионы квадратных километров.
Учитель:
Войны вызывают гнев и возмущение народов мира. Наиболее выразительно протесты против войны звучат в устах поэтов разных народов.
( по усмотрению учителя можно рассказать одно стихотворение.)
– представитель Военно-политической академии.
Я хочу продолжить разговор о разрушительной силе войн.
Война идет не только на суше, временами в театр военных действий превращается и океан. А, как известно, он является одним из главных процессов, происходящих в биосфере, источником биологических ресурсов.
Улов морских рыб и других животных составляет 65 млн. т. в год(2000), намного превосходя, например, мировое годовое производство говядины.
Но уже сегодня биологическая продуктивность океана резко упала за счет многообразной гражданской деятельности человека, испытаний ядерного оружия, сброса военных материалов, нефти. В морях плавают тысячи крупных и мелких военных кораблей, включая и корабли на ядерном топливе. Во время второй мировой войны значительная часть глубинных бомб была сброшена на китов.
Современные масштабы воздействия человека на океан чрезвычайны велики. Особенно он страдает от сброса нефти, которая убивает в океане все живое.
(по слайдам можно показать океан, где отражены загрязнение.)
Учитель:
Опасность войны и ее экологических последствий сознают и видные политические деятели.
Госпожа Маргарет Тэтчер.
В середине ХХ в мы впервые увидели нашу планету из космоса.… Это сказало, может быть, большее влияние на наше мышление, чем революция, которую осуществил в ХVI в Коперник, перевернув сознание человечества открытием того факта, что Земля не является центром вселенной. Из космоса мы видим маленький, хрупкий шарик, где преобладают не творения человеческих рук, а структуры облаков, океанов, растительности и почв. Неспособность человека « вписать» свою деятельность в эти структуры в корне меняет планетарные системы. Военные расходы в мире составляют триллион долларов в год и продолжают расти.
( на слайдах можно показать вселенную.)
Учитель: Мы до сих пор говорили об экологических последствиях прошлых войн, однако важно представить себе последствия в случае развязывания будущей ядерной войны.
– специалист Института водных проблем.
Перечислю лишь наиболее опасные последствия возможного ядерного конфликта. Это подрыв продовольственной базы, массовые эпидемии, рост числа генетических, физиологических и психических последствий.
Так как наш симпозиум связан с проблемой разнообразия жизни на планете, то скажу, что в случае ядерной войны планету ожидает экологическая катастрофа. Изменяется климат Земли, наступят « ядерная ночь» и «ядерная зима».Нарушится водный режим, изменится химический состав атмосферы, гидросферы, почвы, и водоемы окажутся сильно закисленными. Недостаток света приведет к сильному ослаблению фотосинтеза. Погибнут экосистемы. На месте тайги возникнут болота, на месте лесов – сухая степь. Радиация может привести к подавлению иммунной системы человека и животных, что приведет к эпидемиям.
Может привести к гибели живого!
( на слайдах можно показать умирающую планету.)
– художник.
Разрешите слово художнику.
Война с применением атомного оружия может уничтожить нашу планету.
А ведь бомбы производятся ежедневно и ежечасно, хотя на эти деньги можно построить школы, садики, в которых нуждается.
Гонка вооружений заглатывают бесчисленные природные ресурсы, грабя людей, истощая души человека.
Художники мира поклялись, пока существует любое оружие и угроза войны, будем служить делу борьбы против них.
Война – это быстрая самоубийственная форма загрязнения планеты. Загрязнение окружающей среды – это медленная и жестокая форма и войны и против жизни на земле.
( на слайдах рисунки художников о загрязнении природы.)
Учитель:
Загрязнение среды – есть следствие и мирной, и военной деятельности человека. Из сырья, добываемого человечеством, используется пока всего 1%, 90% в искаженном, чуждом природе виде становятся отходами, загрязняющими среду. Чем это грозит в ближайшей перспективе, нетрудно представить, если вздуматься в такой факт: оббьем промышленной продукции на планете удваивается каждые 10 лет.
– академик Академии наук России.
Действительно идет загрязнение промышленными отходами! Космические методы исследований позволяют количественно определить « тепловые загрязнения». А тепловые загрязнения можно и приравнять к военным действиям.
Известно, что биосфера может работать при условии сохранения всего разнообразия.
Многие говорят, что человек так активно уничтожает живую природу, что есть опасность - в недалеком будущем он останется единственным видом на Земле. Мы все представители этого вида. За нами идет охота.
Это нас травит химическая индустрия.
Любая экологическая проблема в основании имеет наследственность. И когда вредное воздействие нашей хозяйственной деятельности добирается до наследственного аппарата растений, животных, людей, когда опасные изменения происходят в нем под влиянием химических и других мутагенов, над жизнью загорается сигнал тревоги. Ибо генетическое загрязнение планеты – опаснее всех других. Гибель даже одного вида, вызывая обрыв связей, порождает порой такие сильные тревожные последствия, которые могут « сработать» как мина замедленного действия – неожиданно и разрушительно.
Мир чрезвычайно разнообразен. И в этом счастье человечества. Новое мышление связано с признанием множественности культур и воззрений. Может быть, именно с этого надо начинать – с уважения к разнообразию взглядов, точек зрения на мир, что, естественно, не исключает открытого и прямого утверждения своих жизненных позиций и идеалов.
Учитель.
Заканчивая симпозиум, хочется сказать о том, что глобальные проблемы как бы стягивают наш противоречивый и чрезвычайно многообразный мир в единое целое, рождает новые идеи и проекты. Сегодня нас всех должна объединять новая задача – разработка согласованных проектов по преодолению наиболее грозных проявлений экологического кризиса, сохранению систем жизнеобеспечения человека, в первую очередь генетического разнообразия биосферы.
Закрепление. Поверочные работы.
1. Назовите принципы, которые человечество выработало для преодоления экологической и ядерной опасности. Почему наибольшее опасность грозит в этом случае млекопитающим?.
2. Приведите примеры возможных экологических последствий, которые могут возникнуть в результате ядерной войны.
Домашнее задание.
Составить проект по теме « Как спасти жизнь на Земле».
С, учитель географии МБОУ СОШ № 1 г. Ак-Довурак.
Старший учитель.
Почетный работник общего образования Р. Ф.
Использованная литература:
1 Настольная книга любителя природы.- Л: Гидрометеоиздат,1987.
2 , Бондарев и цивилизация. – М: Мысль, 1988.
3 Бобылев экономического развития.- М: Изд-во МГУ, 1993.
4 и др. Проблемы экологии России.- М. ВИНИТИ,1993.
Анкета – заявка участника
республиканского конкурса методических материалов учителей и педагогов по эколого-биологическому образованию и воспитанию детей.
1 Название образовательного учреждения: МОУ СОШ № 1 г Ак - Довурак.
2 Адрес: 668050. г Ак – Довурак.
ул. .
3 Вид: организационно – методическая.
4 Методическая разработка: Планета в опасности.
5 ФИО: – ооловна, учитель биологии и географии.
12.03.2011г.
