Представление используемого УМК по русском языку

Ссылка на резервное размещение материала

Представление используемого УМК по русском языку

Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов

По данной программе работаю с 1998 года. Накоплен определённый опыт. Вижу огромные плюсы в использовании программы. Очень удобен в использовании комплекс, особенно «Теория». И на уроках, и при подготовке к ГИА он позволяет моментально найти материал для повторения и систематизации знаний.


Программа представлена в учебном комплексе: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о русском языке, предназначенные для изучения в 5-9 классах. Основной принцип, определяющий содержание книги – системное изложение теории. Такой тип учебника способствует формированию учащихся познавательной самостоятельности, умений работать с учебной литературой, пользоваться разными видами чтения. Книга «Русский язык. Практика» (для каждого класса) обеспечивает усвоение учащимися знаний о языке. Особое и важное значение придается задачам, вызывающим активизацию познавательной деятельности учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению родного языка и совершенствованию речи. Третий компонент учебного комплекса – «Русская речь» (для каждого класса) предлагает систему работы по развитию связной речи. Это способствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения. Все компоненты учебного курса представляют единый учебник в трех частях.

Разделы программы имеют 2 рубрики:

1. Теоретические сведения и правила
2. Умения и навыки, которые должны быть сформированы на данной теоретической основе.
Выделяются программой вводный курс (обобщающий изученное в начальных классах и содержащий пропедевтический материал) и основной курс, в соответствии с которым уже в 5 классе (в полном объеме) изучаются разделы: «Фонетика», «Графика», «Лексика», «Морфемика». В 6 и 7 классах изучается морфология, в 8 и 9 – синтаксис и пунктуация, «Общие сведения о языке».

Объяснительная записка:

В объяснительной записке речь идёт о роли русского языка в культуре русского народа. Названы основные цели преподавания русского языка: формирование учащихся умения грамотно и полноценно использовать богатство языка в речевой практике, воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуре речевого общения.
Автор обращает внимание, что в программе использованы в основном традиционные для школы понятия и разделы, поэтому в процессе преподавания русского языка по учебному комплексу могут быть использованы различные дидактические материалы. Изучение всех разделов сопровождается формированием орфографических и пунктуационных навыков, норм литературного языка.

Особенность программы - усиление практической направленности обучения, нетрадиционная последовательность изучения некоторых грамматических тем. После имени существительного изучается глагол (существительное и глагол – наиболее типичные средства в создании грамматической основы предложения), затем имя прилагательное и имя числительное, тесно связанные с именем существительным (прилагательное обозначает признак предмета, а числительное – количество предметов и порядок их при счете). Потом изучается наречие, которое обычно примыкает к глаголу. В качестве особой группы выделены слова состояния (категория состояния). Изучение местоимения создает условия для повторения существительного, прилагательного, числительного и наречия. При рассмотрении причастия и деепричастия, которые выделены в учебнике как самостоятельные части речи, закономерно обращение к глаголу и имени прилагательному, глаголу и наречию.

Анализ учебного комплекса под редакцией Комплекс состоит из 3-х частей

I часть – «Теория» для 5-9 классов

В ней последовательно излагаются основы науки о языке, орфографические и пунктуационные правила. Она описывает систему языка, его строение, раскрывает основные языковые закономерности. Каждая тема раскрывается с помощью учебного текста, в котором шрифтовыми и графическими выделениями отмечено главное. Описание фактов языка иллюстрируется примерами, сведения о языке конкретизируются, систематизируются, обобщаются с помощью таблиц и схем. Материал учебника дифференцируется по степени важности и трудности: условными знаками отмечено то, что необходимо усвоить, и то, на что необходимо обратить особое внимание. Дополнительная информация знакомит с изучаемыми фактами и явлениями (отрывки из научно-популярных произведений о русском языке, характеристика норм русского языка и т. д.)

II часть – «Практика». Задания практической части позволяют научить школьников применять знания о языке в практической деятельности, формировать у них необходимые умения. Упражнения способствуют формированию учащихся определённых умений на основе репродуктивной деятельности, т. е. на основе выполнения заданий по образцу, данному в правиле, в определении, в тексте задания к упражнению. Задачи позволяют открыть ученику самостоятельно новое и интересное в языке: явление, закономерность, факт. Обдумывая задачу, ученик ищет способы её решения, опираясь на изученный материал, приходит к новым для себя выводам и обобщениям.

III часть – «Русская речь»

«Русская речь» обеспечивает работу по развитию связной речи учащихся. Эту часть составляют пособия для учащихся каждого класса. Они содержат теоретические сведения об изучаемых речеведческих понятиях (речь устная и письменная; средства связи предложений в тексте) и речевых жанрах (рецензия на книгу, психологический портрет, портретный очерк, памятки), ответы на наиболее трудные вопросы. Наличие специальных пособий по развитию речи обеспечивает углубленную и разностороннюю работу со школьниками по формированию речевых умений.

Курдюмовой

Программа по литературе для образовательных учреждений (V-XI классы)» (Авторы программы: V-VII классы – , VIII-XI классы –, , -М.:Дрофа, 2007.-93,[3]с.).

Цели и задачи курса

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

·  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

·  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, познает её специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с историческим процессом.

Цель литературного образования учащихся определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики:

·  формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

·  осознают своеобразие и богатство литературы как искусства;

·  осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

·  овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика;

·  используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

Класс	Предмет	Учебная программа	Кол-во часов	Учебник
		Литература
5	Литература	Программа по литературе/под ред. . – М: Дрофа,2007	2	Курдюмова : 5 кл. – М: Дрофа, 2010
6	Литература	Программа по литературе/под ред. . – М: Дрофа,2007	2	Курдюмова (ч.1,2): 6 кл. – М: Дрофа, 2010
7	Литература	Программа по литературе/под ред. . – М: Дрофа,2007	2	Курдюмова : 7 кл. – М: Дрофа, 2010
8	Литература	Программа по литературе/под ред. . – М: Дрофа,2007	2	Курдюмова : 8 кл. – М: Дрофа, 2010
9	Литература	Программа по литературе/под ред. . – М: Дрофа,2007	3	Курдюмова : 9 кл. – М: Дрофа, 2011

Учебно-методические пособия

Русский язык

Уроки русского языка. 6 класс» методический рекомендации к учебнику

Уроки русского языка. 5класс» методический рекомендации к учебнику

Уроки русского языка. 7 класс» методический рекомендации к учебнику

Уроки русского языка. 8 класс» методический рекомендации к учебнику

«Опрос на уроках русского языка». «Уроки развития речи» Таблицы по русскому языку. «Котрольные и проверочные работы по русскому языку» Рабочие тетради по русскому языку. Дидактические материалы по русскому языку. 5- 9 классы

Литература

Косых литературы. Поурочное планирование 6 кл. М.,02

«Поурочное планирование по русской литературе» 7 класс Литература. Поурочное планирование. 7 класс

Методические рекомендации. Литература. 8 класс. М., Дрофа. 2002

Методические рекомендации к урокам литературы. 9 класс

«Поурочные разработки по русской литературе» 7 класс

«Поурочные разработки по русской литературе» 9 класс

«Уроки русского языка. 5 класс» методический рекомендации к учебнику