, учитель биологии
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Вятская православная гимназия во имя преподобного Трифона Вятского», города Кирова
, .
Формирование научно-исследовательской деятельности учащихся в системе
школа - НОУ «Вектор» - ВУЗ
Научно - исследовательская деятельность позволяет не только приобретать новые знания и применять их на практике, но и формировать самостоятельность, активную позицию учащихся. Сейчас обладать этими качествами выпускнику особенно важно для того, чтобы реализовать свой творческий потенциал, быть успешным в обществе.
Возникла проблема: как поддержать талантливых умных детей, развить их интеллектуальный потенциал, создать условия для реализации их способностей, ведь учитель в школе не всегда владеет и навыками научного эксперимента и современным оборудованием для опытов и наблюдений.
Решение этой проблемы эффективно происходит в процессе организации исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом - преподавателем ВУЗа. Для этого в гимназии ведется научно-исследовательский кружок, на нем формируются научно-исследовательские группы старшеклассников под руководством преподавателей ВУЗов - педагогов научного общества учащихся «Вектор»: Ждановой Ольги Борисовны, доктора биологических наук, профессора КГМА, Черемисинова Михаила Витальевича, кандидата сельскохозяйственных наук, доцента кафедры селекции и семеноводства ВГСХА, Резцова Олега Викторовича, кандидата медицинских наук, доцента КГМА.
Цель нашей совместной работы создать в учебном процессе мотивационные условия для развития способностей талантливых детей через проектную исследовательскую деятельность в процессе взаимодействия школы с научным обществом учащихся «Вектор» и ВУЗом.
Более 8 лет старшеклассники православной гимназии, являясь членами НОУ «Вектор» занимаются исследовательской деятельностью, выполняя интересные проекты по ланшафтному дизайну, сортоизучению и размножению культурных растений, оценке и мерах по улучшению качества воздуха и воды в городе, культуре питания и здоровому образу жизни, анализу заболеваемости и мерах профилактики туберкулеза в области. Занятия проходят на базе гимназии, и в ЦДЮТ, и в лабораториях ВГСХА, КГМА.
Начальным этапом такой работы является определение круга детей, которым интересно проводить исследования в природе. При посещении конференций, экскурсий сразу видно учащихся, которые внимательно слушают экскурсовода, задают вопросы по данной проблеме. При выполнении летних индивидуальных заданий, описании наблюдений за ростом и развитием животных и растений (5-6кл.), сборе гербариев, коллекций (7-8кл.) тоже выявляются ученики, заинтересованные в работе. Они становятся основными помощниками учителя при проведении внеклассных мероприятий по предмету (конференций, конкурсов.)
Мы приглашаем таких детей в наш кружок и организуем исследовательскую работу. Учитель с преподавателем ВУЗа помогает учащемуся на каждом этапе работы: подготовительном (с определением проблемы и гипотезы, целей и задач темы, литературой), экспериментальном, камеральном (с обработкой полученных результатов наблюдений и опытов), аналитическом (с определением причинно-следственных связей и закономерностей в работе), отчетном (с составлением и написанием отчета об исследовании, выступлениях на научно-практических конференциях), практическом (по реализации предложений и рекомендаций, высказанных в работе).
Если работа запланирована не на один год, то в процессе ее постепенно усложняется исследовательская деятельность учащихся и увеличивается доля их самостоятельной работы. В ходе выполнения такой работы мы стремимся развивать в учащихся ответственность, которая тесно связана с таким качеством личности как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий, критическое отношение к себе.
Со своими научными работами школьники участвуют в Российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» по Кировской области, выступая с докладами на гимназических и городских конференциях, конкурсах, олимпиадах, выставках, региональных и Российских конгрессах молодых исследователей. Региональный и координационный центр этой программы работает на базе ЦДЮТ. Наиболее интересные доклады учащихся публикуются в сборниках научных статей программы «Шаг в будущее», «Экология родного края: проблемы и пути их решения» (ВГГУ), «Знания молодых – новому веку» (ВГСХА)
Исследовательский характер деятельности:
ü способствует воспитанию у школьников активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, появлению интереса к изучению конкретных биологических вопросов, экологических проблем.
ü повышает инициативу, активность учащихся через участие в экологических конкурсах, олимпиадах, научных конференциях
ü углубляет и закрепляет знания по гуманитарным и естественнонаучным дисциплинам.
Растет не только качество научно-исследовательских работ учащихся, но и профессиональная компетентность учителя по проектной, научно-исследовательской деятельности, т. к. постоянно сотрудничая с преподавателями ВУЗов, приобретаются навыки в системе поддержки творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации учащихся.
Количественными результатами научно-исследовательской работы учащихся по естествознанию (за последние 5 лет) является участие МОАУ ВПГ в
Городском слёте «Юный знаток природы» (3 диплома)
Городской олимпиаде по природному краеведению (1 диплом)
Городской олимпиаде по биологии (4 лауреата)
Городском Ломоносовском турнире (5лауреатов)
Городском конкурсе экологических газет (Поощрительный диплом)
Городском творческом проекте «От мечты к действительности» в номинации «Естествознание» (3 диплома)
Областной научно-практической конференции молодежи «Экология родного края» (3 диплома)
Региональном конкурсе проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей. Киров-2012» (1 диплом)
Региональном конгрессе молодых исследователей «Шаг в будущее» (9дипломов)
Е. Ходырева (10 класс 2009г), став победителем конгресса «Шаг в будущее» включена в состав национальной делегации РФ для участия в Лондонском международном молодежном форуме (Великобритания), А. Попыванова (8 класс 2012г.), став победителем в Приволжском Федеральном округе, приняла участие во Всероссийском форуме научной молодежи «Шаг в будущее» в г. Москве, по результатам демонстрации и защиты научно-исследовательской работы «Быстрый способ размножения ценного семенного материала картофеля» приглашена пройти курс обучения в мастер-классах научной школы-семинара «Академия юных» под руководством ведущих российских ученых и профессоров МГТУ им. в июне 2012г.
Окружном конкурсе проектных работ учащихся Северного округа г. Москвы «Горизонты открытий» ( диплом II степени)
Региональном этапе конкурса юношеских исследовательских работ имени (4 диплома)
Межрегиональной научно-практической конференции учащихся «Моя малая Родина в истории и культуре России» (Малые Свято-Трифоновские чтения) (ежегодно 3-4 диплома)
Всероссийском игровом конкурсе по естествознанию «Человек и природа» (5 дипломов)
Всероссийской научной студенческой конференции «Знания молодых - новому веку». (6 дипломов)
Международной игре-конкурсе «Гелиантус-естетвознание для старшеклассников» (15 дипломов)
Ежегодно около 27-30% выпускников МОАУ ВПГ (с углубленным изучением русского языка и предметов православной культуры) выбирают профессии, связанные с естественными науками, поступая в КГМА, ВГСХА, ВГГУ, Ветеринарную Академию г. Санкт-Петербурга.
Литература:
1.Арцев -исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся //Завуч для администрации школ.-2005. - №6. - С.4-30.
2. Ахметшина учебно-исследовательской деятельности с учащимися Детского эколого-биологического центра //Одаренный ребенок.-2006. - №5. – С .90-97
, учитель биологии
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Вятская православная гимназия во имя преподобного Трифона Вятского», города Кирова
, .
Развитие познавательного интереса учащихся через научно-исследовательскую деятельность по естествознанию
Научно - исследовательская деятельность позволяет не только приобретать новые знания и применять их на практике, но и формировать самостоятельность, активную позицию учащихся. Сейчас обладать этими качествами выпускнику особенно важно для того, быть успешным в обществе.
Возникла проблема: как поддержать талантливых умных детей, создать условия для реализации их способностей, ведь учитель в школе не всегда владеет и навыками научного эксперимента и современным оборудованием для опытов и наблюдений.
Решение этой проблемы эффективно происходит в процессе организации исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом - преподавателем ВУЗа. Для этого в гимназии ведется кружок, на нем формируются научно-исследовательские группы старшеклассников. Цель нашей совместной работы создать в учебном процессе мотивационные условия для развития способностей талантливых детей через проектную исследовательскую деятельность в процессе взаимодействия школы с научным обществом учащихся «Вектор» и ВУЗом.
Более 8 лет старшеклассники православной гимназии, являясь членами НОУ «Вектор» занимаются исследовательской деятельностью, выполняя интересные проекты по ланшафтному дизайну, сортоизучению и размножению культурных растений, оценке и мерах по улучшению качества воздуха и воды в городе, культуре питания и здоровому образу жизни, анализу заболеваемости и мерах профилактики туберкулеза в области. Занятия проходят на базе гимназии, и в ЦДЮТ, и в лабораториях ВГСХА, КГМА.
Начальным этапом такой работы является определение круга детей, которым интересно проводить исследования в природе. При посещении конференций, экскурсий сразу видно учащихся, которые внимательно слушают экскурсовода, задают вопросы по данной проблеме. Они становятся основными помощниками учителя при проведении внеклассных мероприятий по предмету (конференций, конкурсов.)
Мы приглашаем таких детей в наш кружок и организуем исследовательскую работу. Учитель с преподавателем ВУЗа помогает учащемуся на каждом этапе работы: подготовительном (с определением проблемы и гипотезы, целей и задач темы, литературой), экспериментальном, камеральном (с обработкой полученных результатов наблюдений и опытов), аналитическом (с определением причинно-следственных связей и закономерностей в работе), отчетном (с составлением и написанием отчета об исследовании, выступлениях на научно-практических конференциях), практическом (по реализации предложений и рекомендаций, высказанных в работе).
Если работа запланирована не на один год, то в процессе ее постепенно усложняется исследовательская деятельность учащихся и увеличивается доля их самостоятельной работы. В ходе выполнения такой работы мы стремимся развивать в учащихся ответственность, которая тесно связана с таким качеством личности как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий, критическое отношение к себе.
Со своими научными работами школьники участвуют в Российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» по Кировской области, выступая с докладами на гимназических и городских конференциях, конкурсах, олимпиадах, выставках, региональных и Российских конгрессах молодых исследователей. Региональный и координационный центр этой программы работает на базе ЦДЮТ. Наиболее интересные доклады учащихся публикуются в сборниках научных статей программы «Шаг в будущее», «Экология родного края: проблемы и пути их решения» (ВГГУ), «Знания молодых – новому веку» (ВГСХА)
Исследовательский характер деятельности:
ü способствует воспитанию у школьников активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, появлению интереса к изучению конкретных биологических вопросов, экологических проблем.
ü повышает инициативу, активность учащихся через участие в экологических конкурсах, олимпиадах, научных конференциях
ü углубляет и закрепляет знания по гуманитарным и естественнонаучным дисциплинам.
Растет не только качество научно-исследовательских работ учащихся, но и профессиональная компетентность учителя по проектной, научно-исследовательской деятельности, т. к. постоянно сотрудничая с преподавателями ВУЗов, приобретаются навыки в системе поддержки творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации учащихся.
Количественными результатами научно-исследовательской работы учащихся по естествознанию (за последние 5 лет) является участие МОАУ ВПГ в
Городском слёте «Юный знаток природы» (3 диплома)
Городской олимпиаде по природному краеведению (1 диплом)
Городской олимпиаде по биологии (4 лауреата)
Региональном конкурсе проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей. Киров-2012» (1 диплом)
Региональном конгрессе молодых исследователей «Шаг в будущее» (9дипломов)
Е. Ходырева (10 класс 2009г), став победителем конгресса «Шаг в будущее» включена в состав национальной делегации РФ для участия в Лондонском международном молодежном форуме (Великобритания), А. Попыванова (8 класс 2012г.), став победителем в Приволжском Федеральном округе, приняла участие во Всероссийском форуме научной молодежи «Шаг в будущее» в г. Москве, по результатам демонстрации и защиты научно-исследовательской работы «Быстрый способ размножения ценного семенного материала картофеля» приглашена пройти курс обучения в мастер-классах научной школы-семинара «Академия юных» под руководством ведущих российских ученых и профессоров МГТУ им. в июне 2012г.
Региональном этапе конкурса юношеских исследовательских работ имени (4 диплома)
Межрегиональной научно-практической конференции учащихся «Моя малая Родина в истории и культуре России» (Малые Свято-Трифоновские чтения) (ежегодно 3-4 диплома)
Всероссийском игровом конкурсе по естествознанию «Человек и природа» (5 дипломов)
Всероссийской научной студенческой конференции «Знания молодых - новому веку». (6 дипломов)
Международной игре-конкурсе «Гелиантус-естетвознание для старшеклассников» (15 дипломов)
Ежегодно около 27-30% выпускников МОАУ ВПГ (с углубленным изучением русского языка и предметов православной культуры) выбирают профессии, связанные с естественными науками, поступая в КГМА, ВГСХА, ВГГУ, Ветеринарную Академию г. Санкт-Петербурга.
Литература:
1.Арцев -исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся //Завуч для администрации школ.-2005. - №6. - С.4-30.
2. Ахметшина учебно-исследовательской деятельности с учащимися Детского эколого-биологического центра //Одаренный ребенок.-2006. - №5. – С .90-97
3. «Экологический мониторинг», Москва: Академический Проект, 2006
3. «Экологический мониторинг», Москва: Академический Проект, 2006
Аннотация статьи
Как поддержать талантливых умных детей? Решение этой проблемы - в организации научно-исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом - преподавателем ВУЗа, которые помогают учащемуся на каждом этапе работы по выполнению проекта.
Научно - исследовательская деятельность позволяет формировать активную позицию учащихся, которые участвуют в конкурсах, викторинах, конференциях.
Ключевые слова
научно-исследовательская деятельность с учащимися, конференции, «Шаг в будущее», проекты по естествознанию
