Первый урок по химии в 8 классе

Первый урок по химии в 8 классе.

Разработал учитель МОУ СОШ №1

п. Селижарово, Тверской обл.

Тема: Предмет химии. Вещества. Свойства веществ.

Образовательные задачи: Дать ученикам первое представление о предмете химия. Повторить понятия “вещество”, ”чистые вещества” и “смеси”(связь с природоведением). Научить определять и описывать свойства некоторых веществ.

Воспитательные задачи. Показать роль химии в научно-техническом прогрессе, ознакомить с успехами в области химии и смежных с нею наук: все, что уже создано и ещё будет создано,-результат деятельности человека, плод его труда, таланта, интеллекта.

Мотивация. Ответ на вопрос:”Зачем нужно изучать химию в школе?”

Оборудование.

1.Коллекции “Нефть”,”Каменный уголь”,”Пластмассы”

2.Альбомы “Страна химия ;химия и жизнь ;наука, обгоняющая мечту; это интересно” и другие, демонстрирующие значение химии в жизни.

3.Предметы лабораторного оборудования и домашнего обихода, позволяющие показать одинаковые изделия, изготовленные из разных веществ(стаканы из стекла, фарфора, металла, пластмассы и др.),и различные изделия из одного вещества(стеклянные колбы, воронки, пробирки, трубки, холодильник и т. д.).

4.Вещества для проведения опытов (указаны в тексте).

ХОД УРОКА

Со звонком вхожу в класс, представляюсь, внятно. Обращаю внимание учеников на оборудование кабинета химии. В связи с этим говорю о правилах поведения в нём и о том, что нужно иметь при себе на каждом уроке. Записываю на доске:

Тетрадь

Ручка Будем трудиться!

Учебник

Дневник

К следующему уроку прошу ребят принести две тонкие тетради в клетку (для практических и контрольных работ). Показываю справочную литературу по химии и советую по возможности приобрести книги для чтения по химии. Показываю учебники, по которым можно изучать химию не только в школе, но и при подготовке в ВУЗ и сдаче ЕГЭ.

После решения организационных вопросов приступаю к основной части урока. Предлагаю подумать: почему химию начинают изучать в 8-м классе?

Ребята отвечают, что “это сложная наука”,”требует большого ума”,”вначале надо изучать биологию, физику а затем химию”и т. д.

Подвожу к мысли о том, что ответ можно дать после уяснения главного ЧТО ИЗУЧАЕТ ХИМИЯ, т. е. что является предметом химии?

Записываю тему урока на доске, а ученики - в общей тетради. Вспоминаем, что является предметом изучения ботаники, физики и природоведения. Отмечаем: все изменения, происходящие в природе - это явления природы, например: дождь, опадание осенних листьев, журчание ручья, пение скворца и т. д. Химия вместе с биологией и физикой изучает природу и относится к естественным наукам; она объясняет, что и как происходит в живой и неживой природе.

Возьмите в руки ломоть хлеба, “одно из величайших достижений человеческого ума”, по выражению - этот замечательный продукт, необходимый для продолжения жизни на Земле, вдохните тончайший, ни с чем не сравнимый хлебный аромат. О нём прекрасно сказал болгарский поэт Ахсан Баянов в стихотворении ”Хлеб”:

С детских лет запомнил навсегда:

Хлеб –земля . Хлеб – воздух. Хлеб-вода.

Солнечное в нём живёт светило,

В нём живёт душа родных полей,

Нежность доброй матери моей.

Жизнь - от хлеба и от хлеба – сила.

Хлеб ,который сопровождает каждого из нас от первых шагов до последних дней, зарождается на поле.

Бросили в благодатную землю семена. Как и какие процессы происходят в растениях на свету в процессе фотосинтеза из углекислого газа и воды в хлорофилловых зернах и как образуются органические вещества-это изучает наука химия. Рисую зелёный лист на доске (или заранее заготавливаю рисунок цветными мелками) и схематично показываю процесс образования органических веществ в зелёных листьях.

Даю определения науки химия(оно записано на доске):

“ Химия - наука о веществах, их свойствах и превращениях, а также явлениях, сопровождающих эти превращения”

Затем переходим к вопросу о различии понятий “физическое тело” и “вещество”.

Все предметы, которые нас окружают, называют физическими, а то, из чего они состоят, - химическими веществами.

Демонстрирую разные тела, сделанные из одного вещества (материала) – стекла, и, наоборот, показываю стаканы, выполненные из разных веществ (материалов).

Обращаюсь к ученикам, чтобы из следующего перечня объектов они выписали отдельно названия веществ и названия тел (предметов): cахар, ключ, сода, льдина, книги, кнопки, капрон, свеча.

Веществ в природе очень много – более 10 миллионов. В процесс так называемых превращений одни вещества способны переходить (превращаться) в другие.

демонстрирую опыты.

Опыт 1. При киносъёмках, особенно “боевиков”, кровь льется рекой. Чтобы получить “кровавое окрашивание”, используют взаимодействие хлорного железа и роданида калия.

Опыт 2. Получение “малинового сиропа ”

К разбавленному раствору щелочи добавляем бесцветный спиртовой раствор фенолфталеина.

Опыт 3. Природа провела человека (демонстрирую ржавые предметы).

Итак, вещества характеризуются определенными признаками – цвет, запах и т. д.

Даем определения свойствам веществ: свойствами вещества называются признаки, по которым они отличаются друг от друга или сходны между собой.

Работа с учебником (схема 1,с. 5).

Описываем свойства алюминия. Подвожу учащихся к решению первой задачи по химии.

О значении такой, казалось бы, малой детали, как кованый гвоздь, поведал в шуточном стихотворении:

Небыло гвоздя – подкова пропала,

Не было подковы - лошадь захромала.

Лошадь захромала – командир убит,

Конница разбита, армия бежит.

Враг наступает в город, пленных не щадя,

Потому что в кузнице не было гвоздя!

Одна из задач химии – веществ, их свойств и применения в народном хозяйстве.

Другая задача – получения различных веществ. (Показываю коллекции “Нефть”, “Каменный уголь”, “Пластмассы, “Металлы и сплавы”.)

Необыкновенные успехи прикладной (практической ) химии были достигнуты за сравнительно недолгое время, отделяющее нас от эпохи . Разгаданы тайны химического процесса, позволившего природе превратить органические вещества в полезные, для нас сегодня нефть и газ.

По свойствам синтезированные вещества часто превосходят творения природы. Все они получены благодаря таланту и кропотливому труду химиков нескольких поколений. Эти чудо - материалы незаметно и прочно вошли в наш быт.

В начале 1970-х гг. любознательные и вездесущие геологи обнаружили в глухом местечке бескрайних сибирских лесов семью Лыковых, прожившую вдали от городов и сел несколько десятков лет в полной изоляции от цивилизации.

Это старообрядцы. Что же поразило отшельников больше всего среди вещей, принесенных геологами? Прозрачная полиэтиленовая пленка. «Стекло, а мнется» , - восхищенно сказал седобородый глава семьи.

Химики сейчас способны получать вещества с заранее намеченными свойствами; морозостойкие и жаропрочные, твердые и мягкие, жесткие и эластичные, гигроскопичные и влагонепроницаемые и т. д.

Показываю книгу «Мир химии». Обращаю внимание учеников на эпиграф, написанный на доске:

« Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…..»

Останавливаюсь на высказываниях выдающихся людей о химии.

страстно пропагандировал химию: « Прежде всего и внимательнее всего изучайте химию. Это изумительная наука, знаете. Ее зоркий глаз (взгляд) проникает в огненную массу Солнца и во тьму земной коры, в невидимые частицы вашего сердца, и в тайны строения камня, и в безмолвную жизнь дерева. Она смотрит всюду и, везде открывая гармонию, упорно ищет начало жизни….И она найдет его, она найдет. Изучая тайны строения материи, она создает в стеклянной колбе живое вещество» (М. Горький. « Дети Солнца»).

Зелинский 16 января 1941 г. Обратился к молодежи по радио: « В течение всей моей жизни я увлекался химической наукой, и мое увлечение нисколько не ослабло, а наоборот, еще более углубилось в настоящее время. Химия часто одаряла меня величайшими наслаждениями познания еще неразведанных тайн природы. Я уверен, что ни один из тех, кто заинтересуется химией, не пожалеет о том, что он выберет эту науку в качестве своей специальности. Итак, химия может очень многое, но не все. И не надо винить химию и химиков за то, что полимеры еще не могут полностью заменить металлы, а синтетические ткани – шерстяные, что антибиотики, часто необходимые для спасения человека, могут быть и вредными для здоровья, что пестициды и удобрения для сохранения и увеличения урожая, попадая в воду, губить рыбу.

Винить надо себя. Опасна не химия, а ее незнание. Безмерный, неосмысленный энтузиазм всегда приносит вред. Не химия, а мы сами виноваты в том, что, заставив ее работать на себя, не подумали о возможных последствиях. И все - таки химия приносит людям больше радостей, чем огорчений.

Химия - не целина, но еще и не цветущий сад. В ней, как видите, много работы для тех, кто выберет ее делом своей жизни. Но, входя в ее прекрасный и таинственный мир, не забудьте узнать об ученых, его создававших. Обязательно ознакомьтесь с их жизнью, с их свершениями в химии. Пусть вашими учителями будут , , ……

Вам следовать дальше….

Л и т е р а т у р а

Габриелян . 8 класс. М.: Дрофа, 1997. Мир химии. Детская литература 1988.