Анализ учебно-методической работы за 2010– 2011
учебный год по МОУ Озеркинская
основная общеобразовательная школа
Статистические данные:
- Школа открыта в 1988 году.
* Проектная мощность школы – 190 человек.
- Наполняемость – 28 человек.
* В 2008 году школа прошла аккредитацию.
- В 2011 году - лицензирование.
Статус школы – муниципальное общеобразовательное учреждение Озеркинская основная общеобразовательная школа.
Кадровая политика школы наплавлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, повышение уровня профессионализма учителей.
В школе работает творческий коллектив, состоящий из 11 педагогов.
Характеристика педагогического состава школы:
А) по уровню образования:
№ | Категория специалистов | Высшее педагогическое | Незаконченное высшее | Среднее специальное |
1 | Учителя начальных классов | 1 | ||
2 | Учителя II ступени | 10 | ||
| Воспитатели |
3с высшим образованием – 100 %
Б) по стажу работы:
5 – 9 лет | 10 – 15 лет | 15 – 20 лет | 21 – 25 лет | 26 и больше |
1 | 3 | 2 | 7 |
В) По квалификационным категориям :
Работники с высшей категорией | С I квалификационной категорией | Со II квалификационной категорией | Не имеют категории |
нет | 1 | 7 | 5 |
Г) количество работников, имеющих отличия:
- 1
Д) обеспеченность кадрами
Кадрами обеспечены.
Вакансий нет
В школе работают методические объединения учителей предметников и классных руководителей.
Учителя школы активно включились в работу по самообразованию: в 2009 – 2011 учебных годах прошли курсы повышения квалификации 11 учителей из 11, что составляет 100%
Курсы квалификации
План работы школы выполняется в соответствии с поставленными на 2010 – 2011 год учебными задачами
Работа школы в 2010 – 2011 учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию цели:
Повысить качество обучения за счет внедрения технологий «личностно ориентированного обучения» и решению задач:
1.Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:
- повышать мотивацию обучения;
- формировать навыки культуры умственного труда;
- формировать систему общих и специальных умений и навыков;
- формировать коммуникативные и рефлексивные навыки.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.
Для решения оперативной цели школы «Повышение качества обучения за счет внедрения технологий личностно ориентированного обучения»
-разработана и внедряется Программа развития школы на 2009 – 2012 учебные годы;
- разработана образовательная программа на 2010– 2011 учебный год;
- составлен план работы школы на основе программы развития и образовательной программы школы ;
-составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
-создана структура методической службы в школе;
-проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.
Основными критериями успешности школы в учебном году можно выделить следующее:
- 100% успеваемость учащихся;
- стабильный уровень качества знаний учащихся – 43 – 48%
- Процент качества знаний по ступеням обучения :
Учебный год | 1-4 кл. | 5 - 9 кл. |
2008 – 2009 | 50% | 48% |
2 | 44% | 52% |
2010 – 2011 | 50% | 49% |
- Качество знаний за три года по школе
Учебные годы | Количество аттестующихся учащихся | Окончили на «5» и на «4/5» | Качество знаний | Успешность обучения. |
2008 – 2009 | 37 | 18 | 51,4% | 100% |
2 | 32 | 16 | 52% | 100% |
2 | 27 | 13 | 48% | 100% |
- Успешная сдача экзаменов.
годы Предметы | 2008 – 2009 | 2009 – 2010 | 2 |
Русский язык | 20% | 50% | 20% |
Алгебра | 100% | 50% | |
Родной язык | |||
Родная литература | - | - | |
Русская литература | 100% | ||
Геометрия | 100% | - | |
Черчение | - | 67% | |
Технология | 100% | 100% | |
Химия | 100% | 100% | |
Биология | 100% |
Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников в период с 2007 по 2010год:
2007/208 уч. год – русская литература, родная литература физика черчение, немецкий язык, химия;
2008 – 2009 учебный год – русская литература, геометрия, химия, биология, технология.
2009 – 2010 учебный год – химия, биология, черчение, технология.
При проведении итоговой государственной аттестации учащихся 9 класса школа руководствовалась:
- Положением о проведении государственной/итоговой / аттестации, разработанной Министерством образования РФ.
-Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден методистами,
-нормативные документы подготовлены в срок,
- для учителей и учащихся был оформлен стенд в соответствии с инструкцией,
- разработана программа по подготовке к итоговой аттестации.
Из 7 учащихся 9 класса успешно овладели требованиями программы по всем предметам все 4 учащихся.
В результате 7 уч-ся были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли ее
Учащиеся в основном подтвердили годовые оценки по предметам или повысили ее, что объясняет ответственное отношение к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы
Успешное поступление и обучение учащихся школы в другие учебные заведения района и республики.
Распределение выпускников 9 класса за три года.
Годы выпусков | 2008 – 2009 | 2 | 2 | |
№ | Количество выпускников. Учебные заведения | 5 | 4 | 7 |
1 | ЯПУ, п. Яр. | - | ||
2 | ПУ – 16 , г. Глазов | 1 | ||
3 | ПУ – 32 , г. Глазов | - | ||
4 | Технический колледж, г. Глазов | 1 | ||
5 | Ярская школа № 1 | 1 | 1 | |
6 | Колледж №24 | 2 | 2 | |
7 | Школа г. Глазов | 1 |
- наполняемость школы – 28 учащихся;
- стабильный состав педагогического коллектива;
-выполнение Закона РФ « Об образовании».
Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.
Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах
Год | Кол-во уч-ся на начало года | Кол-во учащихся на конец года | Сохранность % |
2 | 36 | 37 | 100% |
2009 – 2010 | 32 | 32 | 100% |
2 | 28 | 28 | 100% |
Уменьшение контингента учащихся связано с общей тенденцией уменьшения детей школьного возраста, с ухудшением демографической ситуации в деревне.
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ Озёркинская основная общеобразовательная школа. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения.
Режим работы учреждения - 6-ти дневная учебная неделя.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказом МО РФ от 01.01.2001г.№ 000 «Об утверждении Базисного Учебного плана общеобразовательных учреждений РФ»
Учебный план утвержден директором школы, согласован с отделом образования Администрации МО «Ярский район».
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели.
Классы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Объём нагрузки | 20ч. | 25ч. | 25ч | 25ч | 31ч | 32ч | 34ч | 35ч | 35ч |
Рабочие программы учителей разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и стандартами общего образования 1998г, 2004г. и утверждены директором школы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.
При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.
Все предметы в школе велись специалистами.
Развитие образовательного уровня учащихся продолжается через систему дополнительного образования (бесплатных образовательных услуг).
Дополнительные образовательные услуги организованы по программам, согласованным с методическим кабинетом Управления образования и утвержденным директором школы и директором районного детского лома творчества. 100 % учащихся школы охвачены кружками образовательного, эстетического, прикладного и спортивного циклов разновозрастного контингента.
Выводы:
Успеваемость по школе стабильная на протяжении взятых трёх лет.
Качество образовательной подготовки понизилось на 3 % , по сравнению с прошлым годом.
Низкий уровень качества знаний: в 3 классе – 0% (классный руководитель ), в 6 классе – 25% (классный руководитель ) в 9 классе – 43 % (классный руководитель А).
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:
- низкий уровень мотивации к обучению;
-основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;
-ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;
-отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;
-социальный фактор ;
- низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности.
Нам также мешает формализм в работе. Он особенно ощущается в контроле за учебной деятельностью ученика. Разумеется, вдумчивый учитель лишь тогда предложит контрольную работу учащимся, когда он уверен в том, что учебный материал, по которому дается работа, ими усвоен. Представление об этом учитель черпает из результатов самостоятельных работ, текущего опроса. Между тем, результаты контрольных работ, по которым большая часть класса получает «2» и, следовательно, к работе не была подготовлена, говорят об обратном, а именно: учитель, давая работу, четкого представления о подготовке учащихся к ней не имел, хотя, идя на контрольный урок, он должен быть уверен в том, что ребята с предложенным учебным материалом справятся. Такая же уверенность должна быть у каждого ученика.
Итак, принять за правило: не давать контрольной работы неподготовленному к ней классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и как свою недоработку.
Рекомендации:
1.Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 8, 9 классах.
2. усилить пропагандистскую работы с родителями о необходимости повышения мотивации обучения у детей для дальнейшего получения образования в других учебных заведениях и получении профессии.
В 2010 /2011 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над реализацией программы «Здоровье».
Цель программы: укрепление и сохранение здоровья учителей и учащихся.
В течение года администрацией школы велся контроль над функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня. Осуществлялся контроль над выполнением санитарно-гигиенических требований, питанием детей, проведением физкультминуток во время уроков, проводились физкультпеременки, ежегодный День здоровья.
Было установлено:
- занятия в школе проводятся в 14 учебных кабинетах, которые соответствуют требованиям СанПиНа;
- учащиеся 5-9 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;
-учебная нагрузка в основном соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов ;
-перегрузка на учебных занятиях отсутствует;
-санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам Сан-Пин;
-объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;
-организация питания учащихся удовлетворительная.
По результатам медицинского осмотра выявилось, что по уровню физического развития дети делятся на три уровня:
1 – средний уровень развития - 8
2 – высокий уровень развития - 22
3 – низкий уровень развития -1
4 – спец. мед. группа - 1
Для детей проводились беседы о режиме дня, профилактике инфекционных заболеваний, гигиене питания, безопасном поведении на дорогах, о бытовом и уличном травматизме, поведении в экстремальных ситуациях, о выборе медицинских услуг, об обращении с лекарственными веществами, о предупреждении употребления психактивных веществ.
Для родителей подготовлен материал по следующим вопросам:-
-Как противостоять стрессу;
- о борьбе с наркотиками, табакокурении, и употреблении алкоголя их детьми.
В рамках программы «Здоровье» был проведен месячник здоровья, который включал в себя следующие мероприятия:
-эстафета «Быстрей, выше, сильней»;
-силовое многоборье;
-соревнования по футболу;
-турнир по пионерболу;
-спортивная эстафета;
-спортивный праздник для учащихся начальных классов;
-смотр агитбригад «За здоровый образ жизни»;
-проведение двигательных игр и тренингов.
-выставка рисунков, плакатов учащихся;
В рамках гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций в школе был проведен месячник ГО, месячник безопасности, которые включали в себя следующие мероприятия:
-беседы «Терроризм – угроза обществу»,Правила и порядок поведения населения при угрозе и осуществлении терракта», проведён педагогический совет «Здоровье ребёнка в школе»
-конкурсы рисунков;
--викторины, кроссворды;
-выставка учебно-методической литературы.
Ежегодно в школе проходит объектовая тренировка «День защиты детей».Цель которой - совершенствование теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения по предмету ОБЖ».
Основные учебные вопросы:
*отработка вопросов эвакуации при пожаре в здании школы;
*оказание первой медицинской помощи;
*основы выживания и жизнедеятельности;
*спортивные соревнования;
*викторины по знаниям ОБЖ.
Рекомендации:
1.Продолжить диагностические исследования.
2.Дополнить программу «Здоровье»
3.Провести педагогический совет «Пути совершенствования охраны и укрепления физического, психического, социального здоровья учащихся.»
4.Продолжить родительский всеобуч по вопросу «Человек и здоровье».
5.Изучать и шире внедрять структуры уроков с использованием здоровьесберегающих приемов и средств обучения.
6.Активнее внедрять комплекс упражнений по профилактике миопии, сколиоза и других заболеваний.
7.Активизировать физкультурно-спортивную работу с учащимися.
· Наши проблемы:
Только 48 % учащихся учатся на «5»и «4/5» при более высоком потенциале. Только 20% учителей включают в свою работу инновационные технологии. Педагоги не стремятся к обмену опытом, недостаточно взаимопосещают уроки. Не на должном уровне поставлена работа по преемственности. Учащиеся недополучили знания примерно на 2503 уроках (пропуски по состоянию здоровья и по другим причинам (по состоянию здоровья - 1731). (для сравнения:, 2007 – 2уроков2008 – 2009 – 2176 уроков). За 2009 – 2010 учебный год каждый ученик не получил знания в среднем на 78 уроках и 15 дней не посещал школу. По болезни – 45 уроков, 10 дней. Только у 50 % учащихся сформированы мотивированные потребности в получении знаний. Учащиеся с низкой успеваемостью не мотивированы на повышение уровня знаний, что особенно чётко проявляется в среднем звене (8 кл. – качество знаний43 %; 9 кл – 25% качество знаний.).· Общие выводы:
1. Поставленная цель на 2010/2011 учебный год в основном выполнена.
2.Учебный план выполнен на 99%. Учебные программы пройдены в основном по всем предметам.
3.Уровень компетентности и методической подготовленности администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса.
4.Практически все намеченные мероприятия выполнены.
5. Форма и методы контроля соответствуют задачам, который ставил педагогический коллектив школы на учебный год
6. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
7 .Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы.
8. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, к самообразованию к повышению квалификации.
Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:
1.Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ».
2.Психологическая перестройка работников школы при переходе к личностно ориентированному обучению идет медленно /наблюдается консерватизм/.
3 .МО мало уделяют внимания изучению новых технологий.
4.Недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель».
Цели и задачи на новый учебный год
Цель: формирование творческой индивидуальности личности учащихся
Задачи:
1.Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
2.Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.
3.Дальнейшее изучение методик личностно ориентированного обучения.
4.Совершенствование педагогического мастерства.
5.Сохранение здоровья учащихся.
6.Организация научно-исследовательской деятельности учащихся.
